基于“互聯(lián)網(wǎng)+”《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》教學(xué)探索

崔樹芹

【摘要】? ? 環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保實踐中發(fā)揮重要作用，隨著可持續(xù)發(fā)展理念的深化，社會對環(huán)保監(jiān)測人才提出更高的要求。《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》是環(huán)境科學(xué)等專業(yè)技校必修基礎(chǔ)課，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，信息化時代發(fā)展為教育現(xiàn)代化提供技術(shù)支持，如何適應(yīng)國際環(huán)保政策要求，提高課程教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》教學(xué)模式改革需要研究的問題。以《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程為研究對象，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程教學(xué)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 環(huán)境監(jiān)測技術(shù)

引言：

目前互聯(lián)網(wǎng)成為人們主要的信息獲取渠道，學(xué)生可以不受時空限制通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料。不少學(xué)生沉迷于手機影響學(xué)習(xí)效率，融合將信息技術(shù)與專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合成為人們探索的熱點。國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要指出，要重視信息技術(shù)對教育發(fā)展的影響，教育現(xiàn)代化成為教育發(fā)展新趨勢。

《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程涉及多個環(huán)境分支學(xué)科，具有很強的實踐性。將《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解課程重要概念，結(jié)合課堂分析討論，可以達到良好的教學(xué)效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)+下《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

環(huán)境監(jiān)測是環(huán)保的基礎(chǔ)性工作，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程是技校環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)察等相關(guān)專業(yè)的必修課，具有實踐性，創(chuàng)新性等特點的課程。

課程學(xué)習(xí)對環(huán)境課程及環(huán)境管理非常重要，主要講述廢水監(jiān)測、生物污染監(jiān)測，監(jiān)測過程質(zhì)量保證等內(nèi)容。通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測基本概念原理與方法，監(jiān)測關(guān)鍵技術(shù)特點等系列問題。掌握相關(guān)法規(guī)與監(jiān)測評價方法，培養(yǎng)在監(jiān)測數(shù)據(jù)收集整理等方面獨立工作能力。

《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程信息量大，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以拓寬學(xué)生的知識面，加快學(xué)生對難點問題的理解。高教是知識創(chuàng)新的主要途徑，推動社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵靠人才，培養(yǎng)更多人才必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要深化專業(yè)課程教育改革，如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家對技校教育提出的新要求?！董h(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程任務(wù)是使學(xué)生掌握影響環(huán)境質(zhì)量因素的代表值，環(huán)境監(jiān)測理論，監(jiān)測分析測試等。涉及到水污染、固體廢物、生物污染等各方面監(jiān)測。課程涉及到環(huán)境監(jiān)測對象是反映環(huán)境質(zhì)量變化的自然因素，延伸到對環(huán)境造成污染危害的成分。如何適應(yīng)國際環(huán)保政策要求，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是課堂教學(xué)模式改革需要研究的重要問題。

1977年我國環(huán)境科學(xué)教育設(shè)立本科專業(yè)，1983年設(shè)立環(huán)境工程博士點。近年來設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)技校已有200多所。目前國內(nèi)開設(shè)同類課程技校大多由高教出版社《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》為教材，1987年出版后經(jīng)過修訂，是發(fā)行量最大的教材。

《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》涉及到環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證等內(nèi)容，具有監(jiān)測方法原理復(fù)雜，實踐性強等特點。當(dāng)前課程教學(xué)中普遍存在理論教材內(nèi)容繁多，課程涉及知識面多，教學(xué)中大多采用灌輸式教學(xué)，課堂教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果不理想。要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二、技?！董h(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程信息化教學(xué)中的問題

國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要提出為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，形成門類齊全的人才隊伍。隨著社會的不斷發(fā)展，要求技術(shù)型人才必須具有終身學(xué)習(xí)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營管理理念與組織架構(gòu)發(fā)生變化，需要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)知識與職業(yè)技能，具有良好溝通能力與應(yīng)變能力。當(dāng)前技校環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容抽象，儀器配置有限等問題，迫使技校專業(yè)設(shè)置劃分，教學(xué)模式方法改進。

環(huán)境監(jiān)測項目要求學(xué)生掌握基本化學(xué)分析方法，學(xué)會操作便攜式水質(zhì)測定儀，火焰原子吸收光譜儀等多種采樣儀器。傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生觀摩為主要教學(xué)形式，無法滿足企業(yè)對現(xiàn)場測定人員能力要求，使用中因?qū)W生操作錯誤導(dǎo)致耗材損耗，增大教學(xué)成本。項目涉及采樣儀器無法拆分，學(xué)生學(xué)習(xí)儀器操作只能觀察儀器外觀，教師僅通過語言形式講解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，監(jiān)測情境缺失導(dǎo)致學(xué)生對儀器學(xué)習(xí)與現(xiàn)場監(jiān)測分析脫節(jié)，學(xué)生無法制定可行的監(jiān)測計劃，學(xué)生到監(jiān)測場地不能有效確定采樣點。

近年來我國環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)造假事件頻出，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生遞交監(jiān)測異常數(shù)據(jù)，由于監(jiān)測方法錯誤，因進度緩慢編造等。學(xué)生完成現(xiàn)場測定后需要進行數(shù)據(jù)處理與污染物趨勢分析。

全班數(shù)據(jù)置信范圍計算在紙質(zhì)表格中進行，對學(xué)生計算能力要求較高。教師難以進行有效的多元評價。如環(huán)境監(jiān)測計劃制定較為復(fù)雜，涉及多種環(huán)境要素監(jiān)測。教師難以兼顧每位學(xué)生的計劃細節(jié)。

隨著社會的進步，需要大量技能型人才完成工程設(shè)計項目。目前技校培養(yǎng)技能型人才是社會緊缺人才。不同層次培養(yǎng)計劃目標不同，采取教學(xué)方方法存在差異，目前技校教學(xué)方法無法適應(yīng)社會發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，技校在教育中將計算機引入課堂，信息化技術(shù)引入環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如電腦等設(shè)備方便將音視頻等集合，新型多媒體教學(xué)設(shè)備推廣未配備相應(yīng)的教學(xué)模式，大部分技校課堂教學(xué)以教師講授為主，難以提高教學(xué)效果。教育信息化過分強調(diào)多媒體設(shè)備部等信息技術(shù)應(yīng)用，忽略了知識的獲取方式發(fā)生改變，教學(xué)中出現(xiàn)很多信的問題。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+的《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》信息技術(shù)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是教育的重要部分，必須借助學(xué)習(xí)者構(gòu)建個性化知識體系，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。

《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)要求重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整理論與實踐課程銜接，提升課程教學(xué)效果。培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測行業(yè)需要的高素質(zhì)技能型環(huán)境監(jiān)測工程技術(shù)人才。

環(huán)境信息技術(shù)課程教學(xué)中，穿插小組討論與探究活動，在課堂教學(xué)中注意更新教學(xué)內(nèi)容，如講述教師研究成果，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助教學(xué);課堂教學(xué)中綜合多種教學(xué)方法，播放相關(guān)視頻動畫，組織案例分析等活動;教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際工作需要，增強教學(xué)內(nèi)容的實用性。

環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)增減調(diào)整，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，將重復(fù)性內(nèi)容合并講授，學(xué)生通過自學(xué)可以掌握相關(guān)內(nèi)容。向?qū)W生介紹一些環(huán)境監(jiān)測研究中新測試方法，通過教學(xué)內(nèi)容偶見，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課程的興趣。

環(huán)境現(xiàn)場監(jiān)測涉及儀器種類繁多，測定儀器達20多種，通過仿真軟件模擬功能輔助學(xué)生學(xué)習(xí)操作，學(xué)生違反安全操作將重新練習(xí)。

通過使用仿真軟件，使學(xué)生具備現(xiàn)場監(jiān)測技能，通過模擬練習(xí)降低學(xué)生操作錯誤。針對環(huán)境監(jiān)測儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)不可見的問題，在仿真軟件中嵌入相應(yīng)微課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以將儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)以3D圖形展開，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)儀器結(jié)構(gòu)原理。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教育模式滲透，由于受條件限制，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用較少，要通過改革教學(xué)方法與考核方式，提升環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容以教材為線索，從網(wǎng)絡(luò)中尋找真實素材，如組織學(xué)生分析當(dāng)前研究熱點。

教師可以在課堂上向?qū)W生分享最新研究問題，交流科研感悟體會，組織學(xué)生參加研究項目，在實驗結(jié)束后讓學(xué)生自主總結(jié)。

教師可以讓學(xué)生自助分享信息搜索中所學(xué)知識，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。原來課程成績由平時與考試成績組成，課后習(xí)題知識相對滯后，考試僅涉及部分知識點。實施考核改革后，網(wǎng)絡(luò)資料收集占學(xué)生成績的40%。期末考試占40%。教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后進行回顧總結(jié)，教學(xué)團隊及時召開研討會提出解決方案。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，人們的生活方式發(fā)生很大改變。如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域受到關(guān)注。多媒體是作用于人體感官的圖文聲像等多媒體可營造圖文并茂的教學(xué)情境。

傳統(tǒng)教學(xué)中主要依靠語言文字表示傳遞信息，單一教學(xué)模式難以適應(yīng)社會發(fā)展需求。多媒體技術(shù)提供多種媒體信息表達的方法，使教學(xué)內(nèi)容形象生動。多媒體技術(shù)獎難以解決的教學(xué)問題形象化處理，營造動靜結(jié)合的教學(xué)情境，減少信息在大腦中形象到抽象的加工轉(zhuǎn)換，是有效調(diào)動學(xué)生主動性的教學(xué)方式。

環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程利用多媒體技術(shù)可以使用PPT及flash等軟件，利用多媒體攝像功能，將有關(guān)錄像資料以短片形式向?qū)W生展示，可以增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生感官參與活動。

四、結(jié)語

《環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》是理論內(nèi)容成熟的學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)+時代下，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，對技校教育產(chǎn)生很大的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境監(jiān)測行業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

信息技術(shù)教學(xué)要反片面對強調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觀點，教育進步取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，要使各種教學(xué)手段取長補短，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有點，通過大學(xué)生學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)能力。結(jié)合實際對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)課程全面優(yōu)化，建立現(xiàn)代化教學(xué)機智，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力，推動環(huán)境科學(xué)工程課程向現(xiàn)代方向發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

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