新課程標準下高中物理提高課堂效率的幾點嘗試

韓飛朋

摘要：新課程標準同時也對高中物理教師提出更高要求，教師不能再用以前的填鴨式教學(xué)方法，而要學(xué)會嘗試運用各種方法來提高課堂效率。將日常生活搬進課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式，可以讓學(xué)生在一個個鮮活的場景中體會自然科學(xué)的魅力。同時，日常教學(xué)中教師也可以通過游戲的方式輔助教學(xué)，學(xué)生在參與游戲活動的過程中既能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，又能減輕學(xué)習(xí)的壓力。當然，新穎的創(chuàng)意同樣可以使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，對掌握新知識有事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：新課標;高中物理;教學(xué)方法;高效學(xué)習(xí)

引言

新課程理念一反傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在不僅要求高中生能夠掌握好物理的基礎(chǔ)理論知識，在考核中取得良好的成績，還要求高中生能夠具有一定的動手操作能力，在高中物理實驗中對自己理論學(xué)習(xí)中遇到的問題進行解決。除此之外，如果能將學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的物理理論知識應(yīng)用到生活實際中，這將是教育方面的一個重大突破，還能夠不斷地拓展高中生的思維，使得高中生能夠全面發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標，需要教師和同學(xué)們的共同努力，創(chuàng)造一個高效的高中物理課堂。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

一節(jié)高效的物理課堂不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)第二天課堂上教師與同學(xué)們的高效配合，教師需要積極地引導(dǎo)同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生們在前一天對第二天即將要學(xué)到的課程，提前做一個簡單的了解和熟悉。通過對物理課本內(nèi)容的研讀，將自己不明白的地方勾畫出來，提醒自己第二天課堂上要認真聽教師講這一部分知識。同學(xué)們還可以在預(yù)習(xí)過程中做一些簡單的練習(xí)，明確自己對新知識的接受程度，思考是否與之前學(xué)習(xí)到的知識有所關(guān)聯(lián)，不斷地挖掘自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)準備工作，在第二天的課堂上，就不會出現(xiàn)聽“天書”的情況。教師講的每一部分同學(xué)們都能夠有印象，并且還能夠?qū)ψ约翰粔蚴煜さ牡胤街卣莆眨谀骋徊糠诌€能夠與教師進行自己想法的交流，實現(xiàn)在課堂上和教師的高度互動，這一方式也有利于學(xué)生對新知識的快速掌握。

二、豐富課堂教學(xué)方式

為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，除了教師的努力，還需要同學(xué)們能夠自主地學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓同學(xué)們在課堂上想要學(xué)習(xí)。由于高中生每天的學(xué)習(xí)量很大，如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)中感到疲憊和厭煩，直接導(dǎo)致了上課不能夠認真聽講，課后也不愿意進行討論和研究。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一個很有效的方式就是不斷地豐富課堂教學(xué)方法。通過豐富多彩的教學(xué)方法的運用，能夠很快地在課堂上吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們主動積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，達到事半功倍的效果。

比如，在“萬有引力與航天”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在上課之前先向同學(xué)們介紹宇宙中的相關(guān)情況，這樣就可以吸引一部分星際愛好者的同學(xué)的注意力。通過對銀河系的圖片或視頻進行展示，再結(jié)合物理知識的講授，就能夠讓同學(xué)們充分地體會到物理的美妙，加強同學(xué)們對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。又比如，在“電荷的相互作用”這一章節(jié)，教師在授課之前，先讓同學(xué)們準備一把尺子，然后在頭發(fā)上進行摩擦，緩緩地抬起尺子，就可以發(fā)現(xiàn)尺子和頭發(fā)被吸在了一起，這就是靜電現(xiàn)象。通過這一課程的引入，讓同學(xué)們感受到物理竟在自己身邊，加強同學(xué)們對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)欲望。教師不斷地豐富自己的教學(xué)方法，不僅能夠很好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，說不定還會有意外收獲。

三、創(chuàng)設(shè)趣味課堂游戲

很多同學(xué)認為物理是高中最難的學(xué)科，很大一部分原因在于高中物理學(xué)習(xí)的枯燥無味。這就要求教師在教學(xué)過程中打破原有的理論分析一講到底的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計新穎的學(xué)生更容易接受的教學(xué)方法。游戲不是小學(xué)生的專利，高中的孩子也還保留著童真。只要設(shè)計得巧妙，游戲不但不會影響課堂效果，而且還會取得意想不到的效果。我在講授摩擦力新課時，為了讓同學(xué)們感受摩擦力的魔力，課前提前將兩本相同的書逐頁依次交疊在一起。課堂上我請兩個男生用盡全力拉兩本書的書背，他們也不能將兩本書拉開?？吹竭@個情況，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)出來了。

四、多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)有著生動形象的特點，其作為教學(xué)手段的補充，能夠很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。物理中一些特殊的現(xiàn)象往往發(fā)生在一瞬間，有些現(xiàn)象還不明顯，平時即便我們用心觀察，也不一定能得到想要的答案。這時，多媒體獨特的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了。比如，在牛頓管實驗中輕重物體在真空條件下下落快慢相同，通過視頻慢放的方式，可以清晰直觀地看到羽毛和鐵皮同時落到底端，這比現(xiàn)場實驗看到的效果要好得多。再比如物理的一些空間關(guān)系，無論用再多的語言描述，總感空洞，像條形磁鐵周圍空間磁感線分布特點，如果用多媒體課件展示，則可以讓學(xué)生一目了然，達到不言而喻的效果。

五、應(yīng)用分組教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，教師采取機械性的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身主觀能動性，學(xué)生更加依賴教師的講課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)并不能得到提高，因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在高中物理教學(xué)中教師需要明確當下傳統(tǒng)教學(xué)工作產(chǎn)生的問題并應(yīng)用有效的措施進行處理。為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，可以應(yīng)用分組教學(xué)方法，以此提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

所謂分組教學(xué)方法就是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，要確保每一個學(xué)習(xí)小組的整體水平相似或者相近，同時還要保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和建設(shè)能力存在一定的差異，這樣能夠達到互補的目的。分組教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，這種先進的教學(xué)方法還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相監(jiān)督，互相幫助，并且可以積極地分析和討論問題，以此提高教學(xué)效率和質(zhì)量，這是建立高效物理教學(xué)課堂的重要方法，也是有效途徑。

結(jié)語

總而言之，高中物理高效課堂的建立需要得到教育工作者的關(guān)注和重視，需要改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以此提高高中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量，要符合新課程改革的教學(xué)要求，滿足當下社會發(fā)展形勢對于高中物理教學(xué)工作的需求。因此，需要建立高效的物理教學(xué)課堂，以此健全并完善高中物理教學(xué)體系和模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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