鄒啟武
摘要:新時(shí)期,由于教育環(huán)境和學(xué)生情況的改變,教育觀念和方法都發(fā)生了不斷的變革?;谶@一背景,教學(xué)激勵(lì)管理者面臨著許多新的挑戰(zhàn)。做為一名教學(xué)激勵(lì)管理者,我們必須正視自己在新型教育形式中扮演的角色,采取有效的教育激勵(lì)管理措施,從而為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。有鑒于此,作者以小學(xué)教學(xué)激勵(lì)管理者的工作實(shí)踐為基礎(chǔ),結(jié)合對(duì)“教育未來簡(jiǎn)史”的閱讀體會(huì),與大家一起分享自己對(duì)新時(shí)代背景下教學(xué)中管理者的新角色與激勵(lì)管理策略,希望能為大家分享自己對(duì)新時(shí)代背景下的教學(xué)理念。
關(guān)鍵詞:教學(xué)激勵(lì)管理者;新角色;激勵(lì)管理策略;教育未來概要
引言
美國學(xué)者JukeShafe撰寫的《教育未來簡(jiǎn)史》指出,當(dāng)今的教育已進(jìn)入“破壞性時(shí)代”,教育者應(yīng)順應(yīng)變革,積極探索新型教育激勵(lì)機(jī)制,以確保教育成效。閱讀了這本書中有關(guān)“教育工作者的新角色”這一部分,使我受益匪淺。為此,筆者對(duì)新時(shí)期教學(xué)激勵(lì)管理者的新角色、激勵(lì)管理策略有了新的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)新理念,做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帷幕的落幕,終身學(xué)習(xí)熱潮愈演愈烈?;谶@一背景,教育部先后出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等一系列文件指示,提倡加快建立終身學(xué)習(xí)制度,以促進(jìn)各種教育水平與垂直交流,以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。對(duì)于這一點(diǎn),作為一名教育工作者,我們同樣要做好自己的教育思想,積極把終身學(xué)習(xí)思想引入教育激勵(lì)管理之中,在學(xué)生心中播下終身學(xué)習(xí)的種子,使其能樂學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)、暢學(xué)。要達(dá)到這個(gè)目的,首先要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的創(chuàng)新,在教學(xué)實(shí)踐中,積極引進(jìn)任務(wù)型、探究型等教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生的自主思維、實(shí)踐創(chuàng)新能力,使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)的意義和內(nèi)涵。二是要做好教學(xué)評(píng)估方面的改革,改變過去以成績(jī)?yōu)橹行牡慕虒W(xué)評(píng)估模式,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、自學(xué)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)與引導(dǎo),從而促進(jìn)他們終身學(xué)習(xí)理念的建立。此外,我們也要懂得“打鐵還需自身硬”這句話,在教育管理實(shí)踐中,要不斷地推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新,積極地為學(xué)生提供教育培訓(xùn),使學(xué)生成為一名合格的教師。因此,我們要做好課后鞏固環(huán)節(jié)的改革,盡量把學(xué)生安排得有趣、有生活意義的作業(yè),例如錄詩誦讀錄像、圍繞周圍的真實(shí)人物展開習(xí)作練習(xí)等,以使學(xué)生能學(xué)得有趣,等,以此來讓學(xué)生學(xué)詩、學(xué)書、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
二、生生不息,做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的贊助者
在小學(xué)階段,學(xué)生的心理較為脆弱,這就要求我們必須重視藝術(shù)性教育,面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和問題,要做好"學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、生活的"贊美者"的角色,從而樹立他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念,為他們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供長(zhǎng)期的幫助。具體地說,第一,在做學(xué)生工作時(shí),必須注意觀念和思想的更新,不要對(duì)學(xué)生提出責(zé)備、批評(píng),對(duì)學(xué)生要盡量采用“大拇指教育法”,一方面對(duì)學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)豎起自己的“大拇指”,對(duì)學(xué)生提出的問題和不足要盡量采取“大拇指教育”的辦法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“指手畫腳”,以確認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn),并肯定他們的付出,以獲得他們認(rèn)可,進(jìn)一步保證教學(xué)激勵(lì)管理的效果。第二,要盡量少講教書,多用希望教育,尤其在面對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候,我們更要"一分為二",從中找出一些影響因素,再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,提出一些合理的期望和遠(yuǎn)見,并在此基礎(chǔ)上,用一些鼓勵(lì)性的語言幫助他們樹立正確的心態(tài),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與超越。此外,在教學(xué)實(shí)踐中,我們還應(yīng)注意順勢(shì)而為,面對(duì)學(xué)生的一些特別行為,要與之保持一種同向性的思維,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘事物真善美,并適當(dāng)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到老師的尊重、肯定與關(guān)懷,從而更好地傳遞給學(xué)生,減少逆反心理和不良適應(yīng)性,進(jìn)一步提高教育激勵(lì)管理的有效性。
三、面向未來,引領(lǐng)教育信息化發(fā)展
當(dāng)今世界,信息技術(shù)日新月異,教育信息化已成為教育改革的一個(gè)重要方向?;谶@樣的背景,多媒體、微課堂、因特網(wǎng)等技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教育實(shí)踐,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。同時(shí),它也給教育工作者對(duì)教育激勵(lì)管理工作進(jìn)行激勵(lì),在工作實(shí)踐中,我們必須做好“教育信息化引領(lǐng)者”的角色,一方面要開展信息化教學(xué)工作,利用學(xué)生熟悉又喜歡的信息化教學(xué)方式,通過學(xué)生熟悉、喜歡的信息化教學(xué)方法,促進(jìn)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系,以加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。比如,可以利用微信、QQ等聊天軟件,與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和有效互動(dòng),及時(shí)掌握學(xué)習(xí)問題和人生困惑,并通過網(wǎng)絡(luò)連線輔導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)課堂輔導(dǎo)相結(jié)合,幫助他們高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。另外,我們可以與父母一起建立「校內(nèi)交流群」,雙方定期分享孩子在學(xué)校及家里的表現(xiàn),再商討教育對(duì)策,以發(fā)揮家庭對(duì)教育的促進(jìn)效能,創(chuàng)造一個(gè)協(xié)同化的育人體系,使教育激勵(lì)管理工作效果更上層樓。
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