合理利用視頻資源，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

趙芳

[摘 要]信息技術(shù)的發(fā)展，視頻資源已經(jīng)逐漸成為美術(shù)教學(xué)過程中作用卓越的教學(xué)手段。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、作品賞析環(huán)節(jié)、創(chuàng)作示范環(huán)節(jié)、作業(yè)布置環(huán)節(jié)、課外拓展環(huán)節(jié)合理利用視頻資源，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，更對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力、鑒賞能力、創(chuàng)作意識以及情感價值等具有重要的作用和意義。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂;視頻資源;優(yōu)化教學(xué)

[中圖分類號] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）21-0026-02

互聯(lián)網(wǎng)背景之下，視頻資源是微課教學(xué)的重要部分。視頻資源能夠結(jié)合畫面、音樂、解說等多種方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，滿足學(xué)生對美術(shù)課堂的好奇心，從而使他們能夠更加快速地接受課堂所學(xué)。那么，教師要如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，實現(xiàn)對視頻資源的合理利用呢？

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用視頻資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有趣，直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一環(huán)節(jié)更是美術(shù)課堂的主要環(huán)節(jié)之一。利用視頻資源導(dǎo)入課堂，有助于渲染課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，并為之后的正式教學(xué)做好鋪墊。筆者認(rèn)為，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用視頻展示美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、歷史知識等方面的內(nèi)容，使學(xué)生對此有個初步的了解。當(dāng)然，所制作或者是選擇的視頻資源，要做到簡短、構(gòu)思巧妙、聲情并茂，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在二年級下冊《我和昆蟲》這一課時的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容制作兩分鐘左右的視頻，可以從日常生活中常見的昆蟲引入，介紹昆蟲的外貌特征和生活習(xí)性以及對生態(tài)環(huán)境的重要性等，使學(xué)生能夠?qū)ハx有一個更加直觀的認(rèn)識，更在這個過程中體會到昆蟲與其他生物如哺乳動物、鳥類之間的差異性，從而逐步增加學(xué)生對于昆蟲習(xí)性、特點的了解。通過視頻的觀看，學(xué)生對昆蟲的好奇心會進(jìn)一步增強(qiáng)，尤其是對于生活當(dāng)中常見的昆蟲會有更深層次的了解，在此基礎(chǔ)之上，教師展開課堂教學(xué)，將很容易調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

再如，在四年級上冊《自行車局部寫生》這一課的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以制作兩分鐘左右的簡短視頻，來闡述自行車的發(fā)展歷史和自行車各個部件的作用，使學(xué)生對于自行車及其部件有一個更加深入的了解，進(jìn)而接軌到這一課的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生之后的繪畫寫生打好理論知識基礎(chǔ)。

當(dāng)前，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生更加喜歡直觀性、形象性的事物。教師在教學(xué)中可以利用學(xué)生的這一特征，利用視頻使學(xué)生對于事物有個真真切切的感受，實現(xiàn)靜態(tài)知識的動態(tài)化，這不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。

二、作品賞析環(huán)節(jié)，利用視頻資源提高學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于美術(shù)理論知識和創(chuàng)作技能方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教材中有很多名家作品和學(xué)生作品，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些美術(shù)作品時，如何使學(xué)生快速地了解作品的創(chuàng)作背景、畫家的生平經(jīng)歷、作品所傳達(dá)的內(nèi)容情感呢？筆者認(rèn)為，對視頻資源的合理利用就能夠高效地達(dá)成這一點。這個過程中，學(xué)生更是可以獲取一定的美術(shù)創(chuàng)作靈感和體驗，在審美能力得以提高的同時創(chuàng)作技能也會不斷優(yōu)化。

例如，在四年級下冊《畫家梵高》這一課的教學(xué)中，教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生賞析教材當(dāng)中的作品之外，也可以向?qū)W生推薦梵高更多的作品，如《星月夜》《原野》等，使學(xué)生在一系列作品的賞析過程中逐步了解梵高的生平事跡，及其通過作品所表達(dá)出來的情感態(tài)度。由于作品的賞析會占據(jù)大部分的課堂時間，對于這種情況，教師就可以有規(guī)劃地根據(jù)自身的實際需求制作視頻。例如，對于梵高的介紹時間控制在兩分鐘左右，并在視頻當(dāng)中向?qū)W生提出一些問題，引發(fā)學(xué)生之間展開交流討論，組織學(xué)生在賞析結(jié)束之后表達(dá)自己對梵高作品的看法。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高作品的同時，也可以利用視頻資源將其他畫家的作品展示在學(xué)生眼前，如畢加索、達(dá)·芬奇的畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)不同畫家創(chuàng)作的特點和風(fēng)格，表達(dá)自己對不同畫家作品的理解。這不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以使學(xué)生更加容易接受作品鑒賞這一環(huán)節(jié)，實現(xiàn)美術(shù)審美能力的提高。

三、創(chuàng)作示范環(huán)節(jié)，利用視頻資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

美術(shù)課堂教學(xué)要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要做到各個流程環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的狀態(tài)跟隨教師的教學(xué)漸入佳境。而教學(xué)效果的高低，則取決于美術(shù)教學(xué)重難點是否得以突破。造型表現(xiàn)和設(shè)計是小學(xué)美術(shù)教材中占據(jù)較大篇幅的內(nèi)容，對于這一類型內(nèi)容的教學(xué)，教師最為重要的就是進(jìn)行示范創(chuàng)作。此時，可以通過視頻資源的合理利用來發(fā)揮示范的作用。

例如，在五年級下冊《陶泥的世界》這一課的教學(xué)中，教師可以將制作陶藝品的過程錄制成視頻展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生通過對視頻的觀看和學(xué)習(xí)了解陶藝品的制作過程。這種可重復(fù)的示范過程，能夠使學(xué)生在逐步觀看和學(xué)習(xí)中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的方式方法，這有助于他們在創(chuàng)作陶藝品的過程中做到心中有數(shù)。再如，在三年級下冊《變垃圾為寶》這一課的教學(xué)中，教師可以搜集相關(guān)的網(wǎng)上視頻資源展示給學(xué)生看，如將塑料瓶子做成花盆的視頻，或者是將燈泡加上植物制作成有趣的綠植盆景的視頻。學(xué)生在觀看這類視頻的過程中，不僅能夠?qū)W會各種變廢為寶的技能，更可以點亮思維，主動思考自己在實際生活中能夠?qū)⒛男]有價值的東西變得有價值，并動手去制作。這一過程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，更有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和實踐操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

通過視頻展示相關(guān)美術(shù)作品的創(chuàng)作方式，能夠更加直觀且豐富地展示教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)講解下，學(xué)生就能夠熟練掌握視頻當(dāng)中制作陶藝品和盆栽的技能，從而有效提升了學(xué)生展開實踐操作的興趣和熱情?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，這對于優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)而言具有重要的價值和意義。

四、作業(yè)布置環(huán)節(jié)，利用視頻資源發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)教學(xué)不僅僅只限于對學(xué)生理論知識、技能方法的教學(xué)，更為重要的是通過對學(xué)生思維的發(fā)散，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成美術(shù)作品的過程可以說就是發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的過程。美術(shù)作品的創(chuàng)作應(yīng)該是開放的、發(fā)散的、多元化的，在經(jīng)過了之前幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，教師在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，通過對視頻資源的合理利用，更能收到良好的作業(yè)布置效果，而且也有利于督促學(xué)生完成作業(yè)。

例如，在一年級下冊《畫自己》這一課的作業(yè)布置過程中，教師可以先利用視頻，展示各種知名藝術(shù)家或者是學(xué)生的自畫像，引發(fā)學(xué)生的思考和觀察。之后，布置相關(guān)的任務(wù)，即運(yùn)用各種美術(shù)手段，如繪畫、雕塑、紙塑等方式畫自畫像，可以通過自畫像呈現(xiàn)自己的某一個方面的特點或者興趣。作業(yè)的布置做到簡約明確，且對學(xué)生作業(yè)完成的要求是靈活多樣的，學(xué)生能夠有多種選擇。最后，教師也要為學(xué)生的作業(yè)制定明確清晰的評分標(biāo)準(zhǔn)，并給學(xué)生提出富有針對性的建議，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生展開更深層次的思考，實現(xiàn)創(chuàng)新意識的提高。

當(dāng)然，教師也有必要根據(jù)學(xué)生美術(shù)水平的高低，分層次地布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過作業(yè)充分地表達(dá)自身的想法和情感，這樣就能幫助美術(shù)功底較強(qiáng)的學(xué)生找到提高創(chuàng)作能力的方法和技能。

五、課外拓展環(huán)節(jié)，利用視頻資源升華學(xué)生的情感價值

課外拓展環(huán)節(jié)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有重要的作用和意義。一方面，如果教師僅僅是圍繞著美術(shù)教材當(dāng)中的內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生的知識視野必然得不到拓展。另一方面，也只有通過課外拓展，才能更好地找到學(xué)生的興趣所在。當(dāng)然，課外拓展也應(yīng)基于教材內(nèi)容，做到點到為止，要確保課外拓展內(nèi)容是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的，以及課外拓展的流程也要做到清晰明確，從而呈現(xiàn)出更加精彩的教學(xué)效果。而通過視頻資源的引用，則可以確保課外拓展內(nèi)容的豐富性以及與教學(xué)內(nèi)容之間的連續(xù)性，進(jìn)而實現(xiàn)對美術(shù)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。

例如，在四年級下冊《提袋的設(shè)計》這一課的教學(xué)中，在課外拓展環(huán)節(jié)，教師就利用了視頻資源，播放了將生活當(dāng)中的廢棄物制作成精美提袋的視頻。觀看視頻的過程，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，更可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念。視頻資源當(dāng)中的提袋設(shè)計過程吸引了每一個學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生更是蠢蠢欲動，渴望自己動手進(jìn)行提袋的設(shè)計和制作。此時，教師就可以布置相關(guān)的作業(yè)，如在父母的幫助下，利用家中的廢棄衣服制作精美的提袋。此外，教師也可以在課堂當(dāng)中播放相關(guān)的廢棄物合理利用的環(huán)保紀(jì)錄片，使學(xué)生在視頻的觀看過程中感受到對廢棄物重新再利用的重要性，從而展開深入思考，升華情感價值。

可見，美術(shù)課堂的拓展環(huán)節(jié)中利用視頻資源，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容得以重現(xiàn)，更可以引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

要想實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，教師應(yīng)基于學(xué)生實際情況，有針對性地利用各種視頻資源，或者是組織學(xué)生利用課余時間通過微視頻來展開學(xué)習(xí)。這能幫助學(xué)生更加快速地掌握美術(shù)知識和創(chuàng)作技能，獲得美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馬婷婷.如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].美術(shù)教育研究，2018（10）.

[2] 王紅蕾.開展興趣教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].學(xué)周刊，2016（30）.

[3] 寧吉峰.小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索[J].吉林教育，2015（05）.

（責(zé)編 劉宇帆）