提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)心得體會(huì)

周學(xué)程

摘 要：提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是初中數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。教師針對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，抽象理解能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，借助信息技術(shù)的融入、問(wèn)題模式的引導(dǎo)、生活實(shí)踐的體驗(yàn)，達(dá)成將課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)?；诖?，本文就提高初中課堂教學(xué)效率，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;提高;體會(huì)

前言：

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)不斷深入，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、合作能力、思維能力的培養(yǎng)，成為教學(xué)需要，并通過(guò)行之有效的方法，達(dá)成課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)。因此，初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以通過(guò)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)，以直觀(guān)畫(huà)面、問(wèn)題引導(dǎo)、游戲融入等教學(xué)模式，展開(kāi)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，達(dá)成使課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)。

一、多媒體導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體直觀(guān)畫(huà)面情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生以興趣為引導(dǎo)，參與課堂導(dǎo)入活動(dòng)中，為課堂效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，初中數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣而又靈動(dòng)的畫(huà)面，將學(xué)生注意力吸引導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂中。

如，在浙教版《探索勾股定理》教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體直觀(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，將勾股定理這個(gè)基本幾何定理出現(xiàn)歷史播放出來(lái)：在我國(guó)的周朝時(shí)期數(shù)學(xué)家商高，就提出了“勾三股四弦五”的勾股定理理念，而在西方畢達(dá)哥拉斯學(xué)派則是最早提出這個(gè)理論并進(jìn)行證明的。學(xué)生通過(guò)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從生動(dòng)有趣的視頻演示中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科探究的意義，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，借助多媒體直觀(guān)畫(huà)面的靈動(dòng)展示，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積探究興趣被激發(fā)出來(lái)。因此，教師在備課準(zhǔn)備階段，就要為這樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，查找相關(guān)勾股定理的資料，制作成精美課件，為將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)出來(lái)，而積極做出準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)教師這樣充分準(zhǔn)備出來(lái)的課件，不僅內(nèi)容生動(dòng)有趣，還會(huì)使學(xué)生眼前一亮，繼而學(xué)習(xí)注意力被吸引過(guò)來(lái)，達(dá)成有效的導(dǎo)入目標(biāo)，為課堂效率的提高奠定基礎(chǔ)。

二、合作探究問(wèn)題，融洽課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂教學(xué)作為核心環(huán)節(jié)，教師可以在注重指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生合作探究習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，使培養(yǎng)學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，并以此達(dá)成課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)。

如，在浙教版《有理數(shù)的混合運(yùn)算》教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生有效的理解有理數(shù)的運(yùn)算知識(shí)，以及混合運(yùn)算的知識(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式展開(kāi)探究，并通過(guò)這樣模式的問(wèn)題探究，學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算知識(shí)的同時(shí)，熟練運(yùn)用“先算乘方，再算乘除，最后算加減，如有括號(hào)，先進(jìn)行括號(hào)里的運(yùn)算。”運(yùn)算法則。因此，針對(duì)這樣的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，為提高課堂效率，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的就解決，達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，呈現(xiàn)有效的問(wèn)題引導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)成效，提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。教師：“有理數(shù)的加法運(yùn)算法則是什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？”“有理數(shù)的劍法運(yùn)算過(guò)程中，如何應(yīng)用運(yùn)算法則？”“你們知道如何展開(kāi)有理數(shù)的乘法法則的使用么？你們遇到過(guò)哪些問(wèn)題？”“有理數(shù)除法運(yùn)算的過(guò)程中，你們?cè)?jīng)遇到過(guò)哪些難題？你們?nèi)绾谓鉀Q這些難題的？”“請(qǐng)大家依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的這些法則，展開(kāi)混合運(yùn)算的探究。在問(wèn)題探究的過(guò)程中，請(qǐng)各個(gè)小組的學(xué)生思考一下，如何進(jìn)行混合運(yùn)算？運(yùn)算的過(guò)程中，你們能總結(jié)出有理數(shù)的混合運(yùn)算的法則么？可以講講你們小組問(wèn)題探究的過(guò)程么？”學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題，在小組內(nèi)展開(kāi)合作討論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，展示小組合作學(xué)習(xí)在問(wèn)題引導(dǎo)下的效果，達(dá)成課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)。

三、開(kāi)展趣味實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)模式的開(kāi)展，是提高課堂教學(xué)趣味性行之有效的教學(xué)手段之一，作為初中數(shù)學(xué)教師，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，感受初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中有效地鞏固數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)體系。因此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，展示數(shù)學(xué)學(xué)科魅力的同時(shí)，使學(xué)生在游戲體驗(yàn)中，興趣盎然的完成數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固目標(biāo)，取得良好課堂學(xué)習(xí)成效，提高課堂教學(xué)效率。

如，在浙教版《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角》教學(xué)時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)結(jié)束后，為鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑鲞M(jìn)學(xué)生對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)有意思的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在游戲體驗(yàn)中的趣味性。針對(duì)這樣游戲活動(dòng)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分為三個(gè)小組，一組學(xué)生是“同位角”，一組學(xué)生是“內(nèi)錯(cuò)角”，一組學(xué)生是“同旁?xún)?nèi)角”，每個(gè)小組的學(xué)生按照教師發(fā)出的口令，進(jìn)行角度的轉(zhuǎn)化，正確的小組闖關(guān)成功，錯(cuò)誤的小組要集體表演一個(gè)節(jié)目，方可再次闖關(guān)。在這樣的游戲過(guò)程中，教師依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行游戲口令的設(shè)計(jì)，學(xué)生為達(dá)成游戲闖關(guān)成功的目標(biāo)，全神貫注的進(jìn)行口令的聽(tīng)取，并通過(guò)回顧課堂知識(shí)，整體小組學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程的參與，使學(xué)生在其樂(lè)融融的課堂總結(jié)氛圍中，有效完成鞏固總結(jié)目標(biāo)，以此形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)力增強(qiáng)，有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成完善提高課堂效率體系的目標(biāo)。

總結(jié)：

總之，通過(guò)以上關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)心得體會(huì)的分析，可以得知想要提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為主體目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)直觀(guān)畫(huà)面情境、課堂教學(xué)中合作問(wèn)題探究模式、課堂總結(jié)游戲體驗(yàn)方法達(dá)成課堂效率提高的目標(biāo)。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，可以在教學(xué)中，不斷總結(jié)教學(xué)心得，形成有效的課堂教學(xué)效率提高體系，達(dá)成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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