新時(shí)代下中職舞蹈多元化教學(xué)應(yīng)用探析

田鳳

◆摘? 要：在中職發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)傳統(tǒng)大班制舞蹈教學(xué)工作，教師必須面對(duì)更多的學(xué)生，學(xué)生往往依靠教師的示范指導(dǎo)，養(yǎng)成被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是注重技能的提升。從理論上講，新時(shí)期中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的多元化對(duì)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的改革具有重要意義，主要以學(xué)生為主體，采用多層次的教學(xué)活動(dòng)、多樣化的技術(shù)手段、多維的教學(xué)評(píng)價(jià)，形成一體化的核心教學(xué)理念，全面提升學(xué)生個(gè)人能力水平。

◆關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);多元化;教學(xué)應(yīng)用

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，從教學(xué)思想與模式的改革角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，突出中職學(xué)校舞蹈教學(xué)應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，采用課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，根據(jù)舞蹈教學(xué)的需要和學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行多樣化的舞蹈教學(xué)改革，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是在專業(yè)能力的基礎(chǔ)上提供終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

一、舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)面對(duì)面舞蹈教學(xué)中，通常采用現(xiàn)場(chǎng)“口語(yǔ)”教學(xué)，主要圍繞教師演示、學(xué)生模仿練習(xí)、舞蹈技能學(xué)習(xí)、教師講解舞蹈動(dòng)作等方面進(jìn)行。舞蹈知識(shí)的傳授、舞蹈審美思想的滲透等，都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)充分參與情感體驗(yàn)，學(xué)生往往受到自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，導(dǎo)致在身體條件、模仿動(dòng)作有顯著差異，但不同于“小班”專業(yè)舞蹈教學(xué)藝術(shù)。教師要面對(duì)面地給予更多的學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師往往只能考慮到學(xué)生的綜合教育需要，往往不能及時(shí)注意學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出糾錯(cuò)的建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往依賴于教師的指導(dǎo)，學(xué)生逐步養(yǎng)成被動(dòng)接受知識(shí)、注重技能而不是理論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，片面、膚淺地獲取舞蹈知識(shí)，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的能力培養(yǎng)，對(duì)于審美素質(zhì)的形成產(chǎn)生一定影響。

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起，網(wǎng)上舞蹈教室日益增多，網(wǎng)上舞蹈教學(xué)視頻也越來(lái)越豐富。越來(lái)越多的舞蹈教學(xué)軟件為學(xué)生提供了便捷、高效、強(qiáng)大的虛擬空間和技術(shù)手段，為學(xué)生提供了豐富的舞蹈學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得完整的基本動(dòng)作內(nèi)涵、審美要求和身體動(dòng)作概念的認(rèn)知。然而，舞蹈教學(xué)也表現(xiàn)出一定的適應(yīng)性，由于學(xué)生的特殊性，通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕媒體獲得與舞蹈教學(xué)相同的視頻和音頻，教師不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱，難以掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難、個(gè)體差異等不利因素影響。

二、多元化教學(xué)對(duì)中職舞蹈教學(xué)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身教育的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，中職學(xué)校為了適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的要求，要求教師科學(xué)合理地整合單一的舞蹈教學(xué)模式，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在探索舞蹈教學(xué)改革的過(guò)程中通過(guò)整合虛擬課堂和現(xiàn)場(chǎng)課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)資源，運(yùn)用多媒體、多功能舞廳、舞蹈輔助學(xué)習(xí)軟件等多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供多種舞蹈學(xué)習(xí)方法知識(shí)，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的保障。

三、多元化教學(xué)在中職舞蹈課堂的運(yùn)用

（一）多層次教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)困難情況，成立小組進(jìn)行相互協(xié)作，在“線上”和“線下”中進(jìn)行不同教學(xué)活動(dòng)。在不同的輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與合作，學(xué)習(xí)思考與探索，學(xué)習(xí)享受舞蹈，可以通過(guò)圖形、圖像、動(dòng)畫、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：在芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在舞蹈認(rèn)知理論課前：學(xué)生登錄學(xué)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲得芭蕾舞基本訓(xùn)練預(yù)習(xí)任務(wù)，利用“身份識(shí)別”游戲，將芭蕾舞基本訓(xùn)練與預(yù)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。芭蕾舞的基本審美特征是芭蕾舞動(dòng)作模式的基本訓(xùn)練單元，以畫面的形式，讓學(xué)生在“網(wǎng)上”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)差異，靜靜地幫助學(xué)生為了培養(yǎng)芭蕾舞動(dòng)作訓(xùn)練的觀念和要求，在他們的頭腦中有了這樣的初步認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)入舞蹈課堂的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何完成在線游戲“識(shí)別”。

（二）多元化的技術(shù)手段

在課堂上完成了傳統(tǒng)的“口語(yǔ)”教學(xué)后，教師可以通過(guò)拍攝學(xué)生的視頻，在最后一次課堂中選擇多媒體播放教學(xué)，利用多媒體視頻播放，可以回溯、放大播放功能，可以暫停各種形式的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生能多角度觀察和思考，在教師的幫助下逐步掌握知識(shí)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)舞蹈過(guò)程有不同的感受，不斷提升個(gè)人的基本功和舞蹈技能，形成多種干預(yù)的技術(shù)手段。為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)幫助，使教師能夠在有限時(shí)間內(nèi)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)幫助學(xué)生在網(wǎng)站開(kāi)展舞蹈學(xué)習(xí)。

（三）多維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)積淀的過(guò)程，除了對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上的表現(xiàn)和考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生的舞蹈審美進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，在多元化的舞蹈教學(xué)中，我們充分利用了網(wǎng)上數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)這一手段實(shí)現(xiàn)資源閱讀、完成作業(yè)、師生互動(dòng)、課堂出勤等實(shí)時(shí)記錄，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)跟蹤評(píng)級(jí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生舞蹈綜合能力，教師更加清晰尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，盡可能多維度地對(duì)不同的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，在自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得更客觀、更理性的認(rèn)識(shí)和判斷，使學(xué)生能夠反思自我，正視自我的不足，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)與方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期，中職舞蹈教學(xué)多樣化，充分利用線上+線下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以多樣化教學(xué)方法不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高舞蹈學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的人際交往能力得到全面提高。

參考文獻(xiàn)

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