楊幸存

◆摘? 要：在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，班主任不僅僅要約束學(xué)生的言談和舉止，關(guān)注學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)和知識(shí)掌握，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的德育教育積極的展開(kāi)工作。因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和健康的身心成長(zhǎng)都有著非常重要的作用，所以班主任要重視學(xué)生的思想品格、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，使得學(xué)生不僅可以在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，同時(shí)人格和品德也能夠得到良好的提升。本文，淺談高職班主任德育工作開(kāi)展的有效策略。

◆關(guān)鍵詞：高職;班主任;德育工作;策略

高職院校的學(xué)生更側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的提高，所以不論是文化課程還是素質(zhì)教育方面都有所忽略。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)高職學(xué)生德育教育的日漸重視，高職班主任也應(yīng)承擔(dān)起提升學(xué)生品德教育這一重要工作。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任可以利用多手段，通過(guò)多渠道，對(duì)學(xué)生積極地進(jìn)行德育教育。嚴(yán)于律己向?qū)W生展現(xiàn)榜樣的力量;利用資源的整合實(shí)現(xiàn)多層面的分擔(dān)德育任務(wù);班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流從而推進(jìn)德育工作順利開(kāi)展。

1嚴(yán)于律己，展現(xiàn)師德教育

班主任是高職學(xué)生開(kāi)展德育教育工作的重要組織者和實(shí)施者，所以班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響和作用。班主任要起到良好的榜樣作用，那么就應(yīng)該在日常的生活中嚴(yán)于律己，通過(guò)自己的榜樣模范作用從而潛意識(shí)的影響學(xué)生、感染學(xué)生。另外，班主任在日常的生活中還應(yīng)該與學(xué)生形成有效的溝通，打造良好的師生關(guān)系和和諧的氛圍，班主任應(yīng)該充分的信任和尊重學(xué)生，而學(xué)生也應(yīng)該尊重和敬佩班主任。這樣有利于班主任在學(xué)生面前樹(shù)立威信，又可以和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，有利于班主任更全面的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況。作為學(xué)生最親密的榜樣和引導(dǎo)者，班主任不僅僅要在日常生活中規(guī)范學(xué)生的言行舉止、要求學(xué)生嚴(yán)格的遵守校規(guī)校紀(jì)，同時(shí)班主任自身也要嚴(yán)格要求自己，在自己的言行舉止上為學(xué)生樹(shù)立正確并且可以模仿的榜樣。班主任可以通過(guò)自己的慢慢引導(dǎo)和影響作用，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育思想和價(jià)值觀念，以自身的優(yōu)質(zhì)風(fēng)范和魅力來(lái)感染學(xué)生，從而推動(dòng)師生關(guān)系的良性發(fā)展，為班主任的德育教育工作開(kāi)展提供更加有利的保障。

2資源整合，分擔(dān)德育任務(wù)

高職班主任在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中，不僅僅要增強(qiáng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，提升學(xué)生良好的身心意識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐的能力。如何將德育教育的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，將是高職班主任需要著重思考的問(wèn)題。在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，班主任不應(yīng)該只沉浸在組織學(xué)生看德育資料、參加義務(wù)勞動(dòng)等相對(duì)比較單一的德育實(shí)踐教育模式，應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)下社會(huì)中的熱門(mén)德育事件，與學(xué)生展開(kāi)一同的分析和探討，通過(guò)班主任的科學(xué)合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育事件的判斷能力和分析能力，從而有效的開(kāi)展學(xué)生的德育教學(xué)，拓展學(xué)生的多項(xiàng)綜合能力和技能。另外，班主任還可以積極的在德育教學(xué)中滲透社會(huì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到生活的德育實(shí)踐當(dāng)中去。除此之外，班主任也可以將時(shí)下的熱門(mén)話題和事件引申到學(xué)生的德育教育過(guò)程中，從而有效的提升學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的有效性和靈活性，在學(xué)生有效的參與過(guò)程中充分的挖掘?qū)W生的德育思想，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在通過(guò)學(xué)生對(duì)于當(dāng)下熱門(mén)事件的分析和表達(dá)過(guò)程中，班主任可以更深入的掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在世界觀、價(jià)值觀、人生觀三觀認(rèn)識(shí)上的不足，從而有利于班主任針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念方面進(jìn)行合理分析，對(duì)學(xué)生有待完善和改正的地方，進(jìn)行針對(duì)性地教育。另外，班主任還可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，從而更深層次的挖掘?qū)W生對(duì)于事件的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方向，有利于學(xué)生將來(lái)更好的融入社會(huì)集體。班主任以帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐的形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于客觀事件的認(rèn)知和探索能力，通過(guò)學(xué)生自主探究和分析從而推動(dòng)學(xué)生各方面能力的全面提升，并且有效的幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念，有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

3情感交流，重視心理健康

高職階段的學(xué)生正處于青春期，是一個(gè)較為敏感的時(shí)期，其心理活動(dòng)波動(dòng)較大，所以環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的心理和思想也有一定地影響，學(xué)生很容易受到外界因素的影響而產(chǎn)生不好的心理狀態(tài)或者是思想觀念。所以，面對(duì)此情況，班主任就應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界和情感世界進(jìn)行深入的剖析和解讀，從而更清楚的掌握學(xué)生德育教育的真實(shí)情況。另外，家庭因素也是影響學(xué)生最主要的一個(gè)層面，所以班主任也要時(shí)刻與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的家庭環(huán)境和真實(shí)情況要充分掌握，避免因?yàn)樵彝サ膯?wèn)題而影響到學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。除此之外，高職階段的學(xué)生所面對(duì)的誘惑也很多，有的學(xué)生自我約束能力薄弱，很容易因?yàn)椴涣家蛩氐挠绊懚呱贤崧?，所以面?duì)這種情況班主任首先要尊重學(xué)生，然后再以積極科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生走上正軌。

德育教育工作的開(kāi)展對(duì)于高職學(xué)生的身心健康發(fā)展具有良好的推動(dòng)意義，并且對(duì)于學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)初入職場(chǎng)都有非常重要的作用，所以班主任在日常的教學(xué)過(guò)程中一定要充分的滲透德育教育思想，促使學(xué)生的價(jià)值觀向公正、科學(xué)、陽(yáng)光的方向發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，重視學(xué)生的心理健康，確保高職德育教育工作的有效落實(shí)。

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