會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策

王澤宇

◆摘? 要：隨著我國中職院校會計教學改革的深化發(fā)展，教育部門和學校對于會計技能方面的競賽也逐漸重視起來，技能競賽活動的開展，有利于中職院校會計教學質量的持續(xù)提升，對中職院校會計專業(yè)的教學水平具有積極的促進作用。本文就會計技能競賽對中職院校會計教學產(chǎn)生的影響進行分析，并就如何有效利用技能競賽來優(yōu)化中職會計教學的路徑對策進行重點探析，以期為中職會計教學的發(fā)展提供一些幫助。

◆關鍵詞：會計技能競賽;中職會計教學;影響;對策

1會計技能競賽對中職院校會計教學的重要影響

1.1轉變教學理念，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學校開展專業(yè)技能競賽，其目的主要是為了考查學生專業(yè)方面的實際操作能力以及技能知識的實際掌握情況，讓學生在參與技能競賽的過程中，提高學生的思維意識、學習能力以及職業(yè)素養(yǎng)等多方面，從而讓學生的專業(yè)技能知識和實操能力得到進一步的提升。同時在素質教育的影響下，技能競賽的開展能夠轉變以往傳統(tǒng)理論知識的教學方式，更加適合當代學生的學習習慣，且對其他相關課程的學習均有助益，這一教學改革是綱領性的。一方面，通過會計技能競賽，教師能夠逐漸轉變自己傳統(tǒng)的教學理念，而學生則能夠在鞏固專業(yè)知識的基礎上學習課外的知識，從而擴寬知識面;另一方面，通過參與會計技能競賽，學生可以從中得到更多思維意識方面的引導，從而有利于學生創(chuàng)造力的激發(fā)。

1.2提升實踐教學，加強教學活動與社會企業(yè)的聯(lián)系

關于會計技能競賽，內容通常包括學生專業(yè)課程的重點知識點、社會企業(yè)相關崗位的必備職能及相關要求等，因此，會計技能競賽是中職會計專業(yè)實現(xiàn)教學活動與社會企業(yè)聯(lián)系的橋梁。學生在實踐過程中積累經(jīng)驗，提高自身參與競賽的能力。例如，某中職院校引入沙盤教學來模擬企業(yè)經(jīng)營，將其應用于會計教學中，不但能夠激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，還能同時起到校企結合，幫助學生提前了解工作狀態(tài)，積累實踐經(jīng)驗，這對于提升實踐教學效果斐然，且有利于會計教學質量的提升。

1.3有利于提高學生的學習興趣，強化職業(yè)認知

中職院校在組織開展會計技能競賽的過程中，會制定詳細的競賽規(guī)則與選拔制度，學生需要明確各項要求并努力達到，這樣具有競爭性的學習氛圍能夠充分調動學生的學習主動性，對于會計專業(yè)學生甚至全校都起到了一定的激勵作用。學生通過參與競賽激發(fā)了學習的興趣，且對未來職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認識，在之后的學習中也會更加努力，更知道自己的方向，而這樣在興趣的指引下開展教學活動，能夠起到事半功倍的效果。

2通過會計技能競賽優(yōu)化完善中職會計教學的策略分析

2.1優(yōu)化中職會計課程的內容安排

中職院校的會計教學應充分考慮到學生的學習和長遠發(fā)展規(guī)劃，借助會計技能競賽，對課程內容的安排加以優(yōu)化。在開展課堂理論知識教學的基礎上，在教學內容和教學模式以及教學方向上作出有效調整，以最大程度確保學生專業(yè)知識的掌握與專業(yè)技能的發(fā)展。首先，教師可以根據(jù)競賽內容調整課堂教學內容，在理論知識教學中融入實踐環(huán)節(jié)，以增強學生理論結合實際的能力;其次，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、分組合作的形式來調動學生的積極性，實現(xiàn)碎片式教學，引導學生利用課堂之外的時間強化知識結構，深入理解會計重要概念;最后，在競賽的影響下，學生會更愿意利用閑暇時間參與會計實踐內容，通過實踐活動來發(fā)現(xiàn)自己學習的不足并積極改進，主動尋求教師或其他同學的幫助，更好的實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.2促進學生職業(yè)生涯規(guī)劃的準確建立

調查發(fā)現(xiàn)，許多中職院校的學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃較為模糊，這會導致學生學習熱情不高，缺乏積極性與主動探索問題的精神，尤其是對于較為復雜的實踐類課程，不重視也提不起興趣，逃課的現(xiàn)象都時有發(fā)生。會計競賽的出現(xiàn)，能夠直接作為專業(yè)實訓類課程，讓學生充分體會到作為一名合格的技能型人才應該具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能。除此之外，只要是比賽就有輸贏，贏的就會得到獎勵，真能夠吸引大多數(shù)學生參加，而在參加的過程中，學生會逐漸清晰自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時，教師在進行會計教學的過程中，也要積極引導學生，加強職業(yè)規(guī)劃意識，明確自己今后的奮斗方向，不斷的進行自我提升與突破。在技能競賽中獲獎的學生也要將自己的學習心得及時和其他同學進行分享交流，創(chuàng)建良好的學習氛圍，確保每位學生都能在會計競賽中有所收獲。且在參與會計競賽的過程中，學生不但能夠提升自身專業(yè)知識與技能的掌握，還能逐步增強心理素質，像是應變能力等，從而全面提升其綜合素質能力。

2.3增強校企合作，幫助學生積累實踐經(jīng)驗

中職院校要向社會輸送大批具有高素質的專業(yè)技術人才，因此在開展校內教學的同時，還應與企業(yè)、會計師事務所等會計機構積極建立合作，為學生提供提升實踐能力的機會及平臺。在學習專業(yè)理論知識的同時，為學生創(chuàng)造真實的工作場景，讓學生在參與實踐的過程中，將會計技能掌握的更加扎實，并且通過開展技能競賽，幫助學生進一步提高自信心。為了能夠更好的應對即將到來的技能競賽，很多學生都利用周末或寒暑假，在與學校有合作關系的企業(yè)中尋找實習機會，在具體實踐中不斷提高自身的技能水平。通過校企深度合作，有效推進教、學、做一體化，讓學生的職業(yè)意識得到不斷加強。

參考文獻

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