如何通過捕捉關(guān)鍵詞來提高高中化學審題能力

黃青平

◆摘? 要：高考主要是測試學生對高中化學信息的掌握程度和適應(yīng)性應(yīng)用的能力。高校化學教育主要是幫助學生為長期學習化學和學習策略建立一個良好的基礎(chǔ)，這是教育的基本目標，也是重要的教學改革的方向。分析問題可能是一個協(xié)調(diào)利用方言、科學和化學等眾多學科的信息的處理方法，閱讀和理解問題的含義，閱讀信息之間的關(guān)系，最后使用化學教學的信息來回答問題。

◆關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞;高中化學;審題能力

化學是一門特殊的科學，它考慮的是物質(zhì)在原子和核層面的組成、屬性、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。世界上的一切都由物質(zhì)組成，而化學是人們用來獲取物質(zhì)和改變織物世界的最多的策略和裝置之一。作為一個歷史悠久、充滿活力的學科，化學的發(fā)展是社會文明的一個重要標志。化學的核心是變化，各種神奇的變化給這個學科蒙上了一層神秘的面紗，同時也對學生的學習能力提出了更高的要求。

一、打好基礎(chǔ)，建立知識架構(gòu)

要建造一座高樓，最基本的是要建造一個強有力的地基。對于高中化學的學習也是如此。當建立了良好的基礎(chǔ)和掌握了基本的信息，就可以輕松地解開這個問題。因此，如果教員需要提高學生觀察和解開問題的能力，他們必須首先為他們提供一個強有力的基礎(chǔ)。在課上，每個信息點澄清后，應(yīng)該給出一到兩個案例讓學生思考和回答，這樣學生就會對重要的信息焦點有更好的理解，在做題時就不會無從下手。在每一章的信息明確后，另一個關(guān)鍵點是信息焦點的總結(jié)和組織。例如，在 "非金屬及其化合物 "一章中，閱讀材料結(jié)束后，教師應(yīng)引導學生創(chuàng)建一個適當?shù)那鍐?。關(guān)于硅，學生已經(jīng)了解了硅單體、二氧化硅和硅酸鹽，這三者的特性和用途是什么;氯氣的物理特性和化學特性是什么，與水、抗酸劑和金屬的反應(yīng)是什么，這些物品的用途是什么;硫及其化合物;氮及其化合物;以及自然保證問題等等。與水、堿和金屬的反應(yīng)的化學條件是什么，以及這些物品的用途是什么，以及自然安全問題等。為學生提供一個知識結(jié)構(gòu)，讓他們自己總結(jié)出適合自己的需求。由于化學可能是一個非常全面的學科，許多知識重點是相互關(guān)聯(lián)的，而且一旦你有條不紊地掌握了所有的信息，并自然地將它們連接起來，你在處理問題時可能不會感到力不從心。

二、注重審題，提高思維能力

審題的過程決定了這次考試的勝利，如果是在考試的過程中，正確的審題方式不僅能使人以正確的速度前進，而且還能節(jié)省時間，贏得在總考試中獲得高分的機會。這樣，在考試中，把時間花在閱讀和考慮幾乎所有的問題上會更有效率。相反，在看到問題之前，或在閱讀了一半的問題之后，就寫在紙上，會造成不必要的浪費，也會影響整體的解題效果。

如何做好審題這一步驟呢？我們知道化學題目的組成往往是由文字以及化學符號組成。因此，在讀題時一定要慢下來，學會逐字理解，運用學過的知識進行理解，找出其中的隱藏信息，形成自己的獨特的解題思路。審題過程，主要有以下幾點需要注意做到：

（一）理解清楚讀題的任務(wù)

1.仔細閱讀整個內(nèi)容，然后對細微的元素進行微調(diào)，你得到的細節(jié)數(shù)據(jù)越多越好?；瘜W中的成分和條件的復雜性使得它很容易在閱讀問題時形成錯誤。例如，一些學生在考試中把氫氧化鈉當作氫氧化鈣來研究，這將會導致了錯誤的答案。

2.在草稿紙上，將你從閱讀問題中得到的所有數(shù)據(jù)分門別類地列出來，在這一點上，將它們編排和組合成更多不同的數(shù)據(jù)。

3.化學的圖像和語言是獨特的，可以用符號或流線圖在紙上表現(xiàn)出來，或者用自己能識別并能很好地理解的數(shù)據(jù)，以便于后續(xù)的問題探索。

（二）整理并掌握多種方法審題

1.了解文章的總體的邏輯，得出相應(yīng)的結(jié)論以及需要的條件。

2.找出題目當中的關(guān)鍵詞，避免錯誤的解題方式。

3.根據(jù)題目的類型進行總結(jié)以及歸納。通常情況下，要想在考試中脫穎而出，就必須在每天的思考中進行總結(jié)和歸納，提出許多設(shè)定好的主要思路，然后進行特別的調(diào)整，以解開考試時間的問題。

4.在研究一個問題的準備過程中，只要寫在紙上，檢查就不會結(jié)束，但也可能是地址一直在審計之下，直到得到答復，并且不斷重新檢查安排的想法和方向。

（三）總結(jié)審題時經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.化學的基本概念是模糊不清的。當學生學習高中化學時，他們應(yīng)該對化學概念的意圖和擴展有一個清晰的認識，需要更清楚和全面地了解它。

2.沒找到關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是理解問題的關(guān)鍵，但在現(xiàn)代教育模式的變革和素質(zhì)教育的推進下，在經(jīng)?？疾閷W生連貫思維能力等角度的考題中，考題會摻雜一些東西，影響學生的判斷。在這種時候，對出題人的故意的判斷，或者對真正的套話的肯定，就包含了一個重要的核心內(nèi)容。

3.閱讀理解能力決定了審題的差異。此外，學生在閱讀問題時，其閱讀能力的對比也是很常見的，這就需要提供問題的教師在教師的教學方式中制定策略，以保證學生不會因為需要澄清而受到誤導和誤判。

4.重點是邏輯思維在解決問題過程中的作用。有的學生由于缺乏邏輯思維的訓練，對綜合性大題不能從整體上把握和統(tǒng)一答案，不能理解小題與其他小題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而難以完美地回答整道題，更多的是為某一部分小題在其中拿分。

三、結(jié)語

考慮到化學學科本身的性質(zhì)和難度，在教學過程中，老師應(yīng)該正確引導學生思考如何研究問題，找出解決問題的正確思路并形成解決問題的正確方式。只有學會探究問題，才能提高探究問題的能力，才能保證在高考過程中不至于因為粗心大意、審題不清而總是丟分，丟掉本來可以取得的分數(shù)。

參考文獻

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