大思政視野下高校思政教育實(shí)踐育人模式及其價值

閻翔宇

摘要：經(jīng)濟(jì)、政治、文化不斷豐富發(fā)展的背景下，思想政治教育水平逐步提高。大思政視野是新時代提高大學(xué)生政治素養(yǎng)、思想水平的重要教學(xué)理念。因而，高校思政教育實(shí)踐育人模式應(yīng)該順應(yīng)時代，與時俱進(jìn)。本文從論述高校思政教育實(shí)踐育人模式入手，結(jié)合實(shí)踐育人模式的重要地位，提出了高校思想政治教育實(shí)踐育人的價值體現(xiàn)新時代開展高校思想政治教育工作的具體對策。

關(guān)鍵詞：大思政 ?高校 ?思政教育 ?實(shí)踐育人模式

一.高校思政教育實(shí)踐育人模式概述

1.1大思政視野下高校思政教育的要求

“大思政”改革對高校思政教育提出新的要求，即理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不斷深化學(xué)生觀念。因而，衍生出高校思政教育實(shí)踐育人模式，基于傳統(tǒng)理論思想政治教育，開拓創(chuàng)新教學(xué)模式，融合思想政治監(jiān)管。新時期的大思政教育思想強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育實(shí)踐需要從學(xué)校內(nèi)部出發(fā)，開展多元化的育人教學(xué)模式;與此同時，積極參與到校外各種具體教育實(shí)踐活動中。同時，離不開學(xué)校、政府與社會各界的協(xié)同支持，為學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，從而提高思想政治素養(yǎng)。

思想政治教育具備綜合性、實(shí)踐性、自發(fā)性的特征，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政課日常教育與學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作管理結(jié)合，搭建大思政模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐共通、理論與教育并存、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相融合的教育體系。高校學(xué)生的思想素養(yǎng)水準(zhǔn)，受到主觀能動性與高校思政教育多方面因素影響。從根本上進(jìn)行高校思想政治教育課程改革，需要充分考慮學(xué)生的思想觀念與實(shí)際教學(xué)情況、時代背景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，完成育人的最終目標(biāo)。

大思政視野下高校實(shí)踐育人模式的研究立足于傳統(tǒng)模式現(xiàn)存的不足，以理論與實(shí)踐結(jié)合、以育人為教育目標(biāo)、有效提高思想政治教育成效，堅(jiān)持“以人為本”。在思想政治教育中體現(xiàn)個體思考、意志、情感，并將其內(nèi)化為實(shí)踐理念與行動驅(qū)動立（力）。

1.2目前高校高校思政教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

思想教育通過引領(lǐng)思想理念來指導(dǎo)社會實(shí)踐，亟待解決如何通過思政教育提高學(xué)生生活中的思政問題，如何通過有效課堂教學(xué)提高學(xué)生素養(yǎng)。實(shí)際上，一些高效管理者為了減少思想沖突帶來的麻煩，高校傳統(tǒng)思想教育方式主要通過思想政治課程、馬克思主義與社會主義思想學(xué)習(xí)、專題教育講座等方式開展，集中于基礎(chǔ)知識教學(xué)。總體來說呈現(xiàn)保守態(tài)度，難以完全滿足“00后”學(xué)生的認(rèn)知方式與思維習(xí)慣，經(jīng)常性忽視政治素養(yǎng)的滲透。

目前，根據(jù)思政教學(xué)反饋，教學(xué)設(shè)計(jì)有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極，班級氛圍低沉，常規(guī)教學(xué)形式亟待更新。對在校大學(xué)生思政教育的一項(xiàng)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，70%認(rèn)為校內(nèi)思想政治教育工作“與時俱進(jìn)，內(nèi)涵豐富”，26%認(rèn)為“缺乏與理論相配套的實(shí)踐活動”，僅有4%持“思政教育過于保守，亟待更新”態(tài)度。甚至有部分在校學(xué)生對于中國正在發(fā)生的變化以及政策方針缺乏基礎(chǔ)性認(rèn)知。

思想教育通過引領(lǐng)思想理念來指導(dǎo)社會實(shí)踐，從而滲透到當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。部分高校思想教育工作被簡化為政治教育以及黨建活動，沒有納入學(xué)生思想教育的管理范疇。某些高校課程體系出現(xiàn)一些普遍性問題，如課程設(shè)置有待加強(qiáng)、師資力量不扎實(shí)、授課內(nèi)容片面、講課方法單一等問題。

二.實(shí)踐育人模式的重要性

2.1鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中反思

實(shí)現(xiàn)思政教育在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)，是大思政視野下高校思政教育實(shí)踐育人模式的重要價值體現(xiàn)。從學(xué)校攝取思想政治理論知識，根據(jù)社會意識形態(tài)表達(dá)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)換，最終以更為生動、更為直接的方式闡述為自我思想內(nèi)核，強(qiáng)化思想政治教育的社會意義、政治寓意。學(xué)校通過開展具體的實(shí)踐，從而強(qiáng)化高校開展思想政治教育的重要性，提升實(shí)踐育人模式。在此過程中，不斷豐富、融合、滲透書本的理論體系，實(shí)現(xiàn)書本知識與優(yōu)質(zhì)實(shí)踐活動結(jié)合。強(qiáng)化課堂教育體系，完善教學(xué)體系，

在特定的、具體的實(shí)踐背景下，課堂思想政治的理論知識不斷滲透和融合。提高優(yōu)質(zhì)課堂教育和優(yōu)質(zhì)課程模式的重要性，模擬當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)可能面臨的難題，以契合學(xué)生的求職生涯的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，以便于學(xué)生可以更快適應(yīng)快速發(fā)展的職場生活。學(xué)校宿舍作為學(xué)校生活的重要組成部分，對提高高校思想政治教育的目標(biāo)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校宿舍生活管理應(yīng)根據(jù)具體實(shí)際情況不斷調(diào)整、優(yōu)化。例如，管理學(xué)生宿舍的衛(wèi)生環(huán)境、宿舍的規(guī)章制度。并且將宿舍文化列入學(xué)校文化設(shè)計(jì)中，最終有助于高校思想政治教育模式的實(shí)踐育人目的的整體實(shí)現(xiàn)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生意識到實(shí)踐的重要性

在我國社會經(jīng)濟(jì)體制全面變革的背景下，價值觀念和利益觀念在學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的構(gòu)件中扮演者重要角色。隨著利益驅(qū)動觀念的逐步滲透，部分傳統(tǒng)積極的傳統(tǒng)觀念未能保持其自身的純潔性。校內(nèi)思想政治教育，需要實(shí)現(xiàn)將校園思政教育成果彰顯于社會實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生主動思考社會發(fā)展中的具體問題。更加重視學(xué)生的實(shí)踐活動，并結(jié)合各校特色、教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提升高校思想政治教育模式實(shí)踐育人的作用。

在我國新的社會“大思政”模式作用下，大學(xué)思想政治教育想要完全解決這個問題需要從多個角度發(fā)力。既能升華學(xué)生的思想素養(yǎng)，又能糾正學(xué)生不良的“三觀”。一方面，理論與實(shí)踐融合的思想政治工作，將學(xué)生的全面教育放在首位。在不斷改進(jìn)教育的過程中，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生思想政治問題。既要充分利用與發(fā)揮黨的重要理論思想，還可以提升政府公信力。另一方面，理論與實(shí)踐融合的思想政治工作，很好地契合了社會教育的持續(xù)發(fā)展和深化變革，對一些學(xué)生平時的思想政治教育起到了積極的作用。健康向上的意識形態(tài)的內(nèi)容逐漸取代了腐敗的、落后的意識形態(tài)內(nèi)容。最終，這兩個方面的綜合作用將加強(qiáng)理想主義教育和政治素養(yǎng)教育在大學(xué)中的作用。

三.對大學(xué)生思想政治教育的價值體現(xiàn)

3.1整合思政教育資源，理論結(jié)合實(shí)踐

現(xiàn)有教育要求下，完善高校學(xué)生教育模式需要教師與學(xué)生協(xié)同發(fā)力。提升高校教育課堂效率離不開實(shí)踐教學(xué)過程。結(jié)合各高校的實(shí)際情況制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)課程要求，保證大學(xué)生教育的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)特色。高校應(yīng)該基于在校大學(xué)生的特點(diǎn)有針對性開展思想教育工作，提供豐富的內(nèi)容與形式加深其對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、政治信仰的認(rèn)同，自發(fā)接受中國價值觀，強(qiáng)化文化自信、道路自信、理論自信，推動命運(yùn)共同體建設(shè)。

大學(xué)生成長成才，既要接受系統(tǒng)的校內(nèi)教育，也要接受系統(tǒng)的校外教育。大思政視野下高校思想政治教育實(shí)踐育人模式就是將學(xué)校和社會兩個課堂、高校學(xué)生和高素質(zhì)國民兩種身份認(rèn)知、書本知識和校內(nèi)外實(shí)踐兩種教材有機(jī)結(jié)合的育人模式。充分考慮基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課的有效融合。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與實(shí)踐課程資源建設(shè)結(jié)合，借助信息技術(shù)手段在提高知識表達(dá)形勢豐富化、展示形式趣味化方面的優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，加強(qiáng)思想政治教育育人工作與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃結(jié)合的建設(shè)，依托現(xiàn)代教學(xué)理念與方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

完善思想政治評價體系，由學(xué)生平時表現(xiàn)、理論考試成績、實(shí)踐活動三部分組成。強(qiáng)化學(xué)生主動課堂參與意識，既要反映學(xué)生的課程參與度，又要細(xì)致化評價學(xué)生參與實(shí)踐活動的狀態(tài)。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相應(yīng)提出了更高要求，配合教師的具體教學(xué)安排。根據(jù)學(xué)生特性，引入多樣化教學(xué)方式來處理特定內(nèi)容。

3.2優(yōu)化思政教育模式，營造良好氛圍

選任授課教師不應(yīng)只注重其專業(yè)水平、工作能力，同時也應(yīng)具有相當(dāng)?shù)娜穗H交際能力及政治素養(yǎng)能力，從而深刻了解當(dāng)代大學(xué)生需求，推進(jìn)思想政治工作，包括教學(xué)直接管理人員、輔導(dǎo)員、授課教師等。通過言傳身教來提高留學(xué)生思想道德素養(yǎng)。并且，注重管理傳統(tǒng)文化與人性化相結(jié)合，真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在留學(xué)生思想道德教育中發(fā)揮重要作用，從學(xué)校層面給予政策傾斜。

思政老師作為政治素養(yǎng)培養(yǎng)的引領(lǐng)者，在高校思想政治課的教育過程中，教育模式至關(guān)重要，需要重視如何實(shí)現(xiàn)構(gòu)建教學(xué)知識的理論體系與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效融合。學(xué)校教師從本專業(yè)的知識點(diǎn)切入，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)能力和方法，完善思想政治教育理論，升級實(shí)踐教育的教育模式。

與此同時，情感關(guān)懷也是需要特別注意的育人角度。卓有成效的思想政治工作會影響學(xué)生情緒，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐活動產(chǎn)生影響。大多數(shù)學(xué)生兼?zhèn)溥h(yuǎn)離家人關(guān)心、人際交往壓力、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力等多重負(fù)擔(dān)，因此在這個過程中思想政治工作不容忽視。需要擔(dān)心學(xué)生心態(tài)變化。加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，特別是在大學(xué)層面就是要有相關(guān)的思維知識素養(yǎng)。

在按教學(xué)管理制度辦事的前提下，學(xué)校應(yīng)提供人性化的管理和服務(wù)，引入豐富多樣的課堂教學(xué)方法和完善全面的考核方式。在教育過程中，應(yīng)充分發(fā)揮其他專業(yè)方向課程的輔助作用。將思想政治教育與專業(yè)課程交融，讓學(xué)生在潛移默化中接受吸收。同方向課程專門課程共同構(gòu)建完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生全面、理性、客觀地認(rèn)識和了解中國國情和發(fā)展現(xiàn)狀，完善三觀構(gòu)建等。尤其，將“中國夢”倡導(dǎo)的中國優(yōu)秀文化傳承內(nèi)容添加到日常實(shí)踐活動中。

3.3改進(jìn)思政教育方法，發(fā)揮主體作用

提高教師素質(zhì)是“大思政”背景下高校思政教育實(shí)踐育人模式創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐知識的充電。實(shí)現(xiàn)從授課者、課堂主導(dǎo)者向教學(xué)引導(dǎo)者的重要轉(zhuǎn)變。不僅需要注重搭建學(xué)科內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、授課方式等，還要保持與學(xué)生密切聯(lián)系，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動、學(xué)生評估體系等，從學(xué)生的需求出發(fā)。加強(qiáng)對教師的定期評估，借助校際間合作共建的學(xué)習(xí)交流平臺，提高教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，依托良好的資源平臺進(jìn)行定期交流與培訓(xùn)。學(xué)習(xí)行業(yè)企業(yè)內(nèi)部的先進(jìn)技術(shù)，掌握最新的前沿觀點(diǎn)。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，打牢理論基礎(chǔ)。引入社會案例，包含工作實(shí)習(xí)、專門項(xiàng)目訓(xùn)練等，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。搭建完善的校內(nèi)教育資料，包括線上課程、重難點(diǎn)剖析、課后答疑、定期反饋等。高校依托校內(nèi)資源，搭建內(nèi)部流通的學(xué)習(xí)平臺，定期更新至平臺，師生共享。在不斷輸出與反饋的過程中，根據(jù)時事更新內(nèi)容，不斷完善知識庫。

對于在校大學(xué)生而言，思想政治教育回歸生活實(shí)踐集中體現(xiàn)于學(xué)習(xí)生活之中。針對大一新生，統(tǒng)一開設(shè)基礎(chǔ)的思想政治理論實(shí)踐課以及全校公選課。軍訓(xùn)期間，由輔導(dǎo)員和專責(zé)思政教師牽頭開展“分享我的大學(xué)生活”“大學(xué)生文明禮儀”和 “大學(xué)生安全教育”等理論和實(shí)踐教學(xué)，為新手提供新學(xué)習(xí)生活規(guī)劃指南。面對大二、大三學(xué)生進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃選修課，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考個人學(xué)習(xí)規(guī)劃、確立職業(yè)目標(biāo)。面向大四學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，旨在為大學(xué)生提供必要的就業(yè)幫助，例如法規(guī)熟悉、簡歷制作。

3.4拓展思政教育平臺，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)具有思政教育文化特色學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開良好共建、形式多樣的校園文化環(huán)境。通過定期舉辦系統(tǒng)化、規(guī)模化的校園文化活動，鼓勵大學(xué)生關(guān)心時政新聞、走進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)認(rèn)知。例如名師、名家走入校園面對面講座，校內(nèi)邀請企業(yè)家擔(dān)任德育導(dǎo)師，校際間合作共建的學(xué)習(xí)交流平臺，成為思想教育課程的配套活動。同時，構(gòu)建線上與線下相結(jié)合的全面教育平臺陣地。通過校園官方微博、公眾號、校內(nèi)廣播臺等媒介，舉辦思想政治教育的配套線下活動。定期分享校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)心得，展示其學(xué)習(xí)成果等活動，呼吁學(xué)生更多關(guān)注理論轉(zhuǎn)化，能夠沉浸在良好的文化氛圍中。

通過制度化的教育體系，提高品德修養(yǎng)、完善人格和提升技能，不斷推動學(xué)校教育主動改革，科學(xué)整合校內(nèi)外的教育資源，增強(qiáng)思想政治教育對形成與鞏固高校學(xué)生思想教育新常態(tài)的作用。依據(jù)思政課堂教學(xué)主題，將校內(nèi)師生劃分為多個課題組，每組由1名教師負(fù)責(zé)，1-2名年輕教師帶隊(duì)，與7至8名學(xué)生共同組成實(shí)踐小組，有針對性地開展實(shí)地調(diào)研實(shí)踐活動，然后整理書寫相應(yīng)的實(shí)踐報告。實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生走入社會、感受社會、體驗(yàn)變化，從而知行合一。

四.結(jié)束語

綜上所述，我國“大思政”倡導(dǎo)下，為更好開展當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作，適應(yīng)社會環(huán)境、就業(yè)市場的要求，傳統(tǒng)的思想政治教育模式亟待更新。高校思政教育實(shí)踐育人模式是一個涉及社會各界、學(xué)校、學(xué)生等多方面的問題，因而需要充分考慮。結(jié)合各高校的實(shí)際情況，從學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)專業(yè)課程要求，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與思想政治工作結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，提高思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、文化認(rèn)同。

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