融媒體賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新路徑研究

周琴 夏友福

摘要：中國共產(chǎn)黨百年黨史是大學(xué)生理想信念教育最生動、最有說服力的教科書，融媒體具有可視化、個性化、互動化、參與感等優(yōu)勢，能讓黨史“活”起來、讓學(xué)生“動”起來。因此，高校應(yīng)當(dāng)把握媒介環(huán)境變革的優(yōu)勢，從學(xué)習(xí)方式、載體、形式等方面尋求契合00后大學(xué)生興趣的黨史學(xué)習(xí)教育路徑，切實(shí)增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的深刻性、生動性、實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：融媒體環(huán)境；00后大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育；思想政治教育

中圖分類號：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）16-0001-02

基金項(xiàng)目：本論文為重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目“突發(fā)公共事件中高校網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效性提升的路徑研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：2020-GX-402；重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019—2020年度院級科研項(xiàng)目“融媒體環(huán)境下高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：CQY2019SZY01

在中國共產(chǎn)黨成立100周年這個重要節(jié)點(diǎn)，作為肩負(fù)立德樹人根本任務(wù)的高校，要充分認(rèn)識黨史的重要價(jià)值，清楚黨史與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)，明確融媒體環(huán)境與黨史學(xué)習(xí)教育的相互作用，從中尋求到契合00后大學(xué)生興趣的黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新路徑，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

一、00后大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要價(jià)值

社會存在決定社會意識。當(dāng)前世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，不穩(wěn)定性、不確定性影響著人們的精神和心理狀態(tài)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時期，因此可借助黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)00后大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育是增強(qiáng)文化自信教育的重要載體

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛?！陛x煌燦爛的中華文化激勵了一代代中國人持續(xù)奮斗，特別是在國家內(nèi)憂外患、民族危難之際，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。自此，中國共產(chǎn)黨以帶領(lǐng)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來為己任，在不同的歷史階段鑄就了不同的時代精神，如革命戰(zhàn)爭時期形成的建黨精神、井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，社會主義革命和建設(shè)時期形成的鐵人精神、焦裕祿精神等，中國特色社會主義進(jìn)入新時代后的抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等，都成了一種文化信仰，引領(lǐng)著一代代中國人為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。因此，要充分運(yùn)用黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)00后大學(xué)生，提高該群體對歷史知曉度，將歷史轉(zhuǎn)化為激勵前行的精神力量。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育是開展理想信念教育的重要途徑

青年是國家的未來和民族的希望，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各種文化思潮和價(jià)值觀念交織與并存，部分青年大學(xué)生的思想狀態(tài)也呈現(xiàn)出了負(fù)面、消極的傾向，如近年來涌現(xiàn)的“佛系青年”“社會巨嬰”等，明顯與青年人的活力與朝氣、激情與夢想不匹配，更與社會主流價(jià)值觀相悖。歷史是最好的教科書，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。在中國共產(chǎn)黨百年歷史中，一代又一代有志青年為民族獨(dú)立、復(fù)興而持續(xù)奮斗，他們的事跡彰顯了理想信念的重要價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。因此，要運(yùn)用英雄人物、先進(jìn)模范的事跡激勵00后大學(xué)生，讓其以積極向上的精神狀態(tài)樹立遠(yuǎn)大的理想。

二、融媒體環(huán)境下黨史學(xué)習(xí)教育的重要契機(jī)

融媒體是指充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)又存在互補(bǔ)性的不同媒體在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，以實(shí)現(xiàn)資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融的新型媒體[1]。隨著傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合以及“四全媒體”的出現(xiàn)，信息呈現(xiàn)出了無處不在、無所不及、無人不用的態(tài)勢，傳播方式、輿論格局也發(fā)生了深刻變化，而傳播媒介的變革、傳播環(huán)境的變化恰為黨史學(xué)習(xí)教育提供了重要契機(jī)。

（一）融媒體的可視化、個性化讓黨史“活”起來

可視化程度高、沉浸感強(qiáng)、精確化、個性化是融媒體的優(yōu)勢[2]。黨史學(xué)習(xí)教育可利用融媒體的表現(xiàn)方式，以更加鮮活的方式展現(xiàn)有時間跨度、歷史厚度和現(xiàn)實(shí)深度的黨史，讓黨史變得可親可近、喜聞樂見。例如，新華社為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立95周年推出的《紅色氣質(zhì)》、100周年制作的《28歲的你》《我的微黨史日歷》等，以“黨史+融媒體”的傳播方式，以互動化表現(xiàn)形式還原歷史，讓人物和場景“動”了起來，也讓故事“活”了起來，取得了較好的傳播效果。鑒于此，融媒體為黨史提供了全方位、多層次的表現(xiàn)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了對靜態(tài)的歷史進(jìn)行動態(tài)的呈現(xiàn)和廣泛的傳播。因此，高校更應(yīng)充分借助融媒體可視化、個性化的優(yōu)勢，豐富黨史學(xué)習(xí)教育的形式，使之更契合00后大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和信息接收方式，潤物細(xì)無聲地達(dá)到深入人心的效果。

（二）融媒體的互動性、參與感讓學(xué)生“動”起來

融媒體強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，將用戶的參與感置于首位，通過互動吸引、轉(zhuǎn)化、沉淀、經(jīng)營用戶。在此過程中，傳播者與接收者之間的互動更加強(qiáng)化，接收者的參與感更加凸顯。眾所周知，調(diào)動受眾的積極性和參與性，能夠達(dá)到更好的傳播效果。然而，在當(dāng)前高校思政教育過程中，大學(xué)生卻表現(xiàn)出參與不足、參與無效甚至不參與的現(xiàn)象[3]，反映出了高校在一定程度上忽略了學(xué)生作為教育活動的主體性。00后大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，熱衷于使用數(shù)字媒介，當(dāng)今社會也處于無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的狀態(tài)。黨史學(xué)習(xí)教育作為一次深刻的思想政治教育，在學(xué)習(xí)教育中可以運(yùn)用人工智能、VR、AR等技術(shù)，通過打造互動式虛擬場景，提高00后參與的積極性，真正使得學(xué)生能夠“動”起來，進(jìn)而在實(shí)踐參與過程中深化對黨史的認(rèn)識、理解與感悟。

三、00后大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新路徑

黨史學(xué)習(xí)教育是理想信念、文化自信教育的重要載體，融媒體為黨史學(xué)習(xí)教育提供了重要契機(jī)。高校應(yīng)準(zhǔn)確把握二者之間的邏輯關(guān)聯(lián)，尋求創(chuàng)新路徑。

（一）優(yōu)化教育方式，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的深刻性

思想政治教育接受是指受教育者（接受主體）在思想政治教育領(lǐng)域中的接受活動[4]，教育方式是影響工作實(shí)效的重要因素，高校要運(yùn)用分眾化方式開展黨史學(xué)習(xí)教育。首先，要善用榜樣力量開展正面引導(dǎo)。榜樣示范法通過選取和宣傳先進(jìn)案例，榜樣自身的先進(jìn)思想、事跡等能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使之外化為實(shí)際行動。黨的百年歷程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡看似無聲，實(shí)則有力，這種力量能夠帶給青年學(xué)生在思想上的震撼。因此，要深挖黨史中先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，盡量選取貼合學(xué)生年齡階段的案例，這更有助于引起學(xué)生的深度思考。其次，可用反面典型開展警示教育。當(dāng)前不少學(xué)生對學(xué)校教育引導(dǎo)帶有抵觸、排斥情緒，特別是高職學(xué)生對正面宣傳的內(nèi)容存在較大的抵觸心理。對此，高?？梢杂嗅槍π缘剡x擇一些反面典型案例，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，使之能夠引以為戒，做到自警、自省、自律，進(jìn)而規(guī)范自己的行為。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的生動性

思想政治教育是否能夠獲得良好的實(shí)效性，首先取決于思想政治教育能否具有吸引力和感染力，受教育者能否注意、接受和內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容[5]。首先，要圍繞大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，打造黨史云上課堂。根據(jù)第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，因新冠肺炎疫情的影響，個體更傾向于使用互聯(lián)網(wǎng)，用戶上網(wǎng)意愿、上網(wǎng)習(xí)慣也加速形成。因此，高校應(yīng)抓住青年學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，將線下課堂轉(zhuǎn)向線上線下課堂有機(jī)結(jié)合，圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)打造黨史學(xué)習(xí)教育云上課堂，讓學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)。其次，要契合大學(xué)生媒介偏好，打造趣味學(xué)習(xí)載體?！?019年度高校日常思想政治教育調(diào)查分析》顯示，理論性太強(qiáng)、說教味過濃是學(xué)生反映的當(dāng)前思政教育類主題網(wǎng)站或新媒體網(wǎng)站存在的主要問題 [6]。反觀00后的媒介使用習(xí)慣可以發(fā)現(xiàn)，該群體熱衷于使用數(shù)字媒介，偏好于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，《Z世代洞察報(bào)告》顯示，Z世代在移動互聯(lián)網(wǎng)下的娛樂觸媒方式集中于視頻娛樂、手機(jī)游戲、在線音樂等。因此，高?？梢砸騽堇麑?dǎo)，以00后大學(xué)生的媒介偏好和媒介使用習(xí)慣為切入點(diǎn)，在黨史學(xué)習(xí)教育中采用黨史學(xué)習(xí)闖關(guān)小游戲、H5趣學(xué)黨史等趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力。

（三）豐富學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的沉浸感

當(dāng)前，由VR、AR、MR等虛擬技術(shù)而衍生出一系列新型媒介形態(tài)，能在特定場景中形成擬真環(huán)境，身處其中的人能夠獲得真實(shí)的視聽感和觸感，擁有更加強(qiáng)烈的現(xiàn)場感和參與感。首先，高校要著力借助虛擬技術(shù)，打造互動式學(xué)習(xí)場景。將虛擬技術(shù)優(yōu)勢與黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育對00后大學(xué)生的吸引力。如重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“5G+3D+VR”虛擬仿真技術(shù)，重點(diǎn)圍繞長征精神、紅巖精神，打造了紅色旅游教育資源平臺，還原了黨的百年奮斗場景，開展了沉浸式、互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，要著力借助革命歷史博物館，開展體驗(yàn)式實(shí)景教學(xué)。充分發(fā)揮革命歷史博物館作用，開展館校合作，組織學(xué)生到革命遺址或陳列館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、現(xiàn)場感知，以增強(qiáng)00后大學(xué)生對歷史的情感認(rèn)同。

四、結(jié)語

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，百年黨史為高校思政工作提供了生動素材，融媒體技術(shù)賦能黨史學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)了思政教育實(shí)效性。因此，高校應(yīng)把握融媒體帶來的契機(jī)，從學(xué)習(xí)方式及載體、展現(xiàn)形式等方面尋求新路徑、新方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董黎麗.融媒體時代紙媒的優(yōu)勢及突圍之道[J].新聞戰(zhàn)線，2016（08）：48.

[2] 唐錚.在黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮融媒體優(yōu)勢[J].求是，2021（07）：34.

[3] 劉宏達(dá).高校思想政治工作前沿問題研究[M].北京：人民出版社，2019：75.

[4] 張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001：135.

[5] 易莉.思想政治教育榜樣示范法的發(fā)展研究[D].重慶：西南師范大學(xué)，2005：19.

[6] 胡小娛. 2019年度高校日常思想政治教育調(diào)查分析[J].思想教育研究，2020（11）：110.

作者簡介：周琴（1992—），女，重慶人，碩士，研究方向：新媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)思政教育。

夏友福（1976—），男，重慶人，碩士，研究方向：傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)。