陳淼

中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，千百年來(lái)一直是中華民族的寶貴精神財(cái)富。新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步肯定了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位，對(duì)古詩(shī)詞閱讀材料從數(shù)量及內(nèi)容上有了很大程度的擴(kuò)展和提升。古詩(shī)詞教學(xué)在小學(xué)階段占有很大比重，是閱讀教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀使教師側(cè)重于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背誦及理解，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩(shī)詞的意識(shí)。小學(xué)生思維正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)他們“學(xué)以致用”的思維習(xí)慣，能讓其真正了解古詩(shī)詞文化的內(nèi)涵。學(xué)生如果在生活、習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用古詩(shī)詞，才能真正彰顯積累古詩(shī)詞的意義所在。如何培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞運(yùn)用的意識(shí)，提高學(xué)生古詩(shī)詞運(yùn)用的能力，使學(xué)生在實(shí)際生活、寫作中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)，從而達(dá)到融會(huì)貫通的效果，筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下策略。

一、推薦學(xué)習(xí)范文，強(qiáng)化運(yùn)用意識(shí)

在作文教學(xué)中，教師如果能時(shí)常給學(xué)生推薦一些古詩(shī)詞的范文，學(xué)生看得多了自然也就有了運(yùn)用古詩(shī)詞的意識(shí)。教師給學(xué)生推薦的范文中引用古詩(shī)詞的模式不可千篇一律，要提醒學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要在文章的不同部分引用古詩(shī)詞。如：

1.文章開頭運(yùn)用詩(shī)詞：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。楊萬(wàn)里曾經(jīng)如此頌詠過(guò)盛開的荷花，荷花受到了許多人的喜愛(ài)。但是我卻只喜愛(ài)那嬌小的梅花，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

這樣引用古詩(shī)詞，開頭將別開生面，使人有讀下去的欲望。

2.古詩(shī)詞用在文章中間的：……除夕那天早上，爸爸讓我和他一起貼春聯(lián)，爸爸讓我負(fù)責(zé)在春聯(lián)的背面涂上膠水，我給對(duì)聯(lián)涂上膠水后拿給爸爸，只聽(tīng)見(jiàn)爸爸熟練地在墻上“啪啪”幾下，我們家的大門立刻有了節(jié)日的喜慶，一縷晨光斜照在我們家的大紅對(duì)聯(lián)上，再看看鄰居家早已貼好的對(duì)聯(lián)和福字，讓我想起了“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句。

這樣引用古詩(shī)詞讓文章所描繪的情景更具畫面感，充分凸顯出了文章內(nèi)容的張力。

3.古詩(shī)詞用在文章結(jié)尾的：親愛(ài)的爸爸，您不是時(shí)常教育我要做一個(gè)樂(lè)觀向上的人嗎？親愛(ài)的爸爸振作起來(lái)吧，兒子相信 “天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，您一定能行！

這樣引用古詩(shī)詞來(lái)結(jié)尾的文章，讀來(lái)更加有力量，情感會(huì)更為豐富。

4.化用古詩(shī)詞作為文章標(biāo)題：好標(biāo)題是文章的“眼睛”，化用古詩(shī)詞的標(biāo)題能讓這“眼睛”亮起來(lái)。教師可以給學(xué)生推薦運(yùn)用古詩(shī)詞作為文章標(biāo)題的范文。臺(tái)灣著名作家瓊瑤的小說(shuō)標(biāo)題就最富有這一特點(diǎn)，如《幾度夕陽(yáng)紅》《心有千千結(jié)》《聚散兩依依》《月滿西樓》《庭院深深》《在水一方》《一簾幽夢(mèng)》《寒煙翠》等。教師如果能時(shí)常給學(xué)生推薦這些如詩(shī)如畫的文章，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地引用古詩(shī)詞作為自己文章的標(biāo)題。

二、巧設(shè)語(yǔ)言情境，強(qiáng)化運(yùn)用意識(shí)

平時(shí)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)用古詩(shī)詞的情境練習(xí)，使學(xué)生的古詩(shī)詞積累進(jìn)一步得到鞏固，如此還能有效提升學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞的能力。如：

1.春天是什么？是賀知章眼中“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”婀娜多姿的垂柳;是杜甫筆下“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄無(wú)聲息的春雨;是白居易記憶中“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的紅花綠波。

2.這枚郵票讓我找得好苦，差不多把整個(gè)房間都找遍了，也沒(méi)有找到。一天我打開《狼王夢(mèng)》一看，沒(méi)想到郵票竟然在書里夾著！真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。

3.要寫好作文，不光要看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如陸游寫的：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>

4.每逢佳節(jié)，我們都會(huì)給遠(yuǎn)方的親人寫信或發(fā)電子郵件，如可以引用“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念。

5.戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，真是“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，達(dá)官貴人竟過(guò)著如此紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)。

6.時(shí)光不能倒流，人們常為此黯然神傷，我們就可以用蘇軾的“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞 ”這兩句詩(shī)來(lái)激勵(lì)人們豁達(dá)樂(lè)觀起來(lái)。

7.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么困難，于是有些松懈了。我們可以通過(guò)古詩(shī)詞這樣告誡她：“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔?！?/p>

通過(guò)古詩(shī)詞運(yùn)用的情境訓(xùn)練，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的古詩(shī)詞，還更好地培養(yǎng)他們運(yùn)用古詩(shī)詞的意識(shí)及能力。

三、學(xué)唱富有古典韻味的流行歌曲

有很多詞作家及歌手如林夕、方文山、許嵩等在創(chuàng)作歌詞作品時(shí)都善于化用古詩(shī)詞，然而很多人并不知道這些唯美的歌詞都來(lái)源于古詩(shī)詞。陳小奇的《白云深處》中 “坐在路口對(duì)著夕陽(yáng)西下，白云深處沒(méi)有你的家。你說(shuō)你喜歡這楓林景色，其實(shí)這霜葉也不是當(dāng)年的二月花”，這些唯美的歌詞是源自杜牧的《山行》。再如，吳滌清的《煙花三月》、鄧麗君的《清夜悠悠》、費(fèi)玉清的《一剪梅》、李進(jìn)的《巴山夜雨》等，這些歌曲中的歌詞都巧妙化用了古詩(shī)詞，使得現(xiàn)代流行歌曲唱起來(lái)更加意蘊(yùn)綿綿，讓古詩(shī)詞也散發(fā)出了新的生命力。

流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞是對(duì)古典文化的一種傳承，不僅提高了流行歌曲的水準(zhǔn)，使流行歌曲廣為流傳，更為重要的是提高了廣大歌迷對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度，使得含蓄深?yuàn)W的古詩(shī)詞不再是小眾文化。教師時(shí)常給學(xué)生推薦這類流行歌曲和學(xué)生一起學(xué)唱，更易于學(xué)生消化吸收古詩(shī)詞的精華，學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞的意識(shí)及能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

四、拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用古詩(shī)詞的廣告文案

有些廣告文案因?yàn)榍擅罱Y(jié)合了古詩(shī)詞，讀來(lái)朗朗上口且極具畫意詩(shī)情，不僅讓觀眾一下子就記住了產(chǎn)品，更進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)了古詩(shī)詞的魅力。在教學(xué)中，教師若能給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)這一類的廣告文案，學(xué)生的古詩(shī)詞運(yùn)用意識(shí)及能力自然也會(huì)有所提升。

有些廣告是直接引用了古詩(shī)詞的，如有一個(gè)名為“白云邊”的酒，它的命名取自詩(shī)仙李白的名篇“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這一廣告通俗易懂且給人畫面感的遐想，更讓人有種飄飄欲仙的快意?！翱?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”是杜康酒的廣告文案，此廣告是從曹操名作《短歌行》中摘錄而來(lái)，這一廣告很好地激發(fā)了人們的情感認(rèn)同：喝了它會(huì)讓人忘掉煩惱。還有些廣告詞巧妙創(chuàng)新改造化用古詩(shī)詞，如“眾里尋她千百度，你要幾度就幾度”，這是伊萊克斯溫控冰箱的廣告詞，它引用了辛棄疾《青玉案》膾炙人口的名句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的上半句，下半句用來(lái)闡述其產(chǎn)品的特點(diǎn)，簡(jiǎn)直是妙筆生花。再如“春眠不覺(jué)曉，還是蘭蘿好”，這是蘭蘿牌床單的廣告，廣告詞緊扣產(chǎn)品特點(diǎn)，巧妙引用了孟浩然《春曉》中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥” 的上半句，在詩(shī)的下句嵌入品牌名稱，意趣頓生，上下兩句的結(jié)合渾然天成，不但對(duì)仗工整，且“曉”和“好”押韻，音韻十足，讀來(lái)和諧悅耳，韻味悠長(zhǎng)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)這些與古詩(shī)詞有關(guān)的廣告文案，不僅使學(xué)生感悟到古詩(shī)詞持久不滅的魅力，還進(jìn)一步使學(xué)生懂得了古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代人們文化生活中所起到的“美化”作用，從而讓學(xué)生對(duì)運(yùn)用古詩(shī)詞的意圖加以肯定。

五、讓古詩(shī)詞走進(jìn)學(xué)生的日常生活

讓學(xué)生在“溫故而知新”中體驗(yàn)運(yùn)用古詩(shī)詞的情趣。帶學(xué)生春游時(shí)，來(lái)一句“綠遍山原白滿川”，掃墓遇雨吟一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，來(lái)了新同學(xué)說(shuō)一句“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，中秋佳節(jié)思念遠(yuǎn)方的親人聯(lián)想到“每逢佳節(jié)倍思親”，“海上生明月，天涯共此時(shí)”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，過(guò)年時(shí)，聽(tīng)著爆竹聲聲想到“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。讓古詩(shī)詞走進(jìn)學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生知道生活處處皆有“詩(shī)”，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的意識(shí)，在與人交流時(shí)、寫文章時(shí)有意識(shí)地將古詩(shī)詞運(yùn)用起來(lái)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用古詩(shī)詞

平時(shí)練筆及單元作文中，教師可根據(jù)所寫主要內(nèi)容要求學(xué)生在作文中至少使用或化用一句古詩(shī)詞。我們可利用班會(huì)定期召開“引用古詩(shī)詞匯報(bào)會(huì)”，對(duì)用得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，邀請(qǐng)那些運(yùn)用得又多、又準(zhǔn)確的學(xué)生分享自己的美文并介紹經(jīng)驗(yàn)，把優(yōu)秀文章予以打印并展示給其他學(xué)生。如此，學(xué)生在積累運(yùn)用中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多古詩(shī)詞的樂(lè)趣，形成寫作運(yùn)用古詩(shī)詞的良性循環(huán)，促進(jìn)自身的古詩(shī)詞運(yùn)用意識(shí)進(jìn)一步得到夯實(shí)。

總之，古詩(shī)詞是中華民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。優(yōu)秀的古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，古詩(shī)詞中如歌如畫的語(yǔ)言，雋永深刻的內(nèi)涵，引人遐思的意境是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶藏。廣大語(yǔ)文教師只有在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞運(yùn)用的意識(shí)，提升學(xué)生古詩(shī)詞運(yùn)用的能力，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并使中華傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，最終使我們的學(xué)生受益。

作者單位 陜西省西安市西工大錦園實(shí)驗(yàn)小學(xué)