魏雪麗

2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》指出，學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。青年一代是社會主義建設(shè)的中堅力量，在初中階段加強學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的工作。體育運動能夠促進學(xué)生的健康發(fā)展，但體育教學(xué)一直得不到大眾的認(rèn)可，人們普遍認(rèn)為體育教學(xué)就是鍛煉身體，學(xué)生只要通過跑步、打籃球、做操等簡單的運動就可以達到鍛煉的目的。此外，受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)得不到重視，部分學(xué)校減少了體育課時，增加了很多基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容。甚至有些人認(rèn)為體育中考成績一年左右就能突擊出來，不需要提前做準(zhǔn)備。在這種背景下，為了進一步適應(yīng)體育課程改革的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要了，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與體育運動。筆者經(jīng)過多年的實踐調(diào)研認(rèn)為，教師將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過于死板，不能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，但將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中能夠有效改變這種現(xiàn)狀。教師將體育項目以游戲的形式展開，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生都喜歡玩游戲，游戲教學(xué)能讓學(xué)生在玩的過程中獲得成功的體驗，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心、參與意識、競爭意識與團隊協(xié)作精神有很大的幫助。

在體育教學(xué)過程中，游戲的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，能夠使學(xué)生在娛樂的過程中實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育鍛煉有著很好的促進作用。因此，教師應(yīng)積極探索和思考如何發(fā)揮游戲的最大價值，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握體育知識，增強身體素質(zhì)。

二、教師選擇游戲應(yīng)注意的問題

1.應(yīng)根據(jù)場地、器材、季節(jié)、氣候等因素選擇合適的游戲

冬季天氣寒冷，溫度低，這時教師就可以選擇一些對抗性小，但活動量較大的游戲，如接力跑等。夏季氣溫較高，人體水分散發(fā)較快，容易疲勞，就可以選擇一些趣味性較強、運動量適中的游戲。春秋季節(jié)可以選擇一些訓(xùn)練學(xué)生速度、靈敏度、柔韌度的游戲，以保證體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2.應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合能力及實際情況選擇合適的游戲

游戲教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，但由于學(xué)生個體之間存在較大的差異，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體特點選擇合適的游戲，避免體育活動量過大導(dǎo)致學(xué)生身體出現(xiàn)不適等情況。還應(yīng)重視游戲的科學(xué)性，體育游戲的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的認(rèn)知能力和心理發(fā)展相適應(yīng)。如果游戲太簡單，高年級學(xué)生就沒有參與興趣;游戲太難，低年級學(xué)生不易理解或完成，同樣沒有興趣。因此，教師只有選擇合適的、學(xué)生感興趣的游戲，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲的內(nèi)容和形式必須健康

具有教育意義的體育游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的活動能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在體育教學(xué)過程中，要嚴(yán)格禁止采用那些無意義的、庸俗的、有損學(xué)生身心健康的體育游戲，游戲動作不能過于復(fù)雜，也不能違背健康原則。

三、游戲在體育教學(xué)中的運用

1.準(zhǔn)備活動階段

在體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動是一個十分重要的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生的身體得到舒展，盡快地進入體育運動狀態(tài)，避免了學(xué)生在運動時因身體無法適應(yīng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等不良現(xiàn)象。在體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)為學(xué)生預(yù)留幾分鐘熱身時間，讓學(xué)生做好熱身運動，避免學(xué)生因劇烈運動出現(xiàn)身體不適的情況。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，熱身運動通常是慢跑，此項目過于單調(diào)，學(xué)生沒有興趣，達不到較好的熱身效果。因此，教師可以選擇運動量適中、趣味性十足的體育游戲。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩丟沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學(xué)生在游戲中充分活動身體，提高反應(yīng)速度，從而盡快地進入運動狀態(tài)。

2.體育技能教學(xué)階段

在體育技能教學(xué)過程中，教師同樣也可以采用游戲活躍教學(xué)氛圍，使重復(fù)機械的技能練習(xí)變得生動有趣，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，又能夠使學(xué)生在游戲中獲得快樂。例如，在長跑訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，每組4～6人，并將每個小組按序號進行編排。同時，可以選擇四個不同序號的籃球放置在操場四周，讓學(xué)生找到符合標(biāo)號的籃球后繞操場跑一圈，哪一個小組先跑完即為獲勝，教師根據(jù)排名對其進行獎勵和表揚。這樣一來，學(xué)生在游戲競賽過程中不僅能夠?qū)W習(xí)、掌握基本技能，還能夠提高團隊合作能力和競爭意識。

3.活動整理階段

教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)選擇適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?。如果學(xué)生劇烈運動后沒有進行放松運動，直接轉(zhuǎn)為靜止?fàn)顟B(tài)或許會出現(xiàn)很多不適。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，選擇強度較低、輕松的游戲為學(xué)生緩解肢體壓力。例如，可以通過趣味跳繩等活動，使學(xué)生的身體在輕松愉悅的游戲中得到徹底的放松。

四、游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

目前，隨著教育改革的不斷發(fā)展與進步，大部分教師和家長已經(jīng)充分認(rèn)識了素質(zhì)教育的重要性。在體育中進行素質(zhì)教育更具優(yōu)勢，形式多樣、高效合理的體育游戲，非常有利于鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過合理的游戲，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使學(xué)生在參與游戲的過程中，樹立團隊協(xié)作意識，形成良好的品質(zhì)和獨立自主的能力。此外，豐富多彩的體育教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識。

2.能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，長期的伏案學(xué)習(xí)容易使學(xué)生出現(xiàn)抵抗力下降、肥胖、頸椎和腰椎變形等癥狀，再加上學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種大大小小的問題和困難，在這種高強度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生如果不及時發(fā)泄和釋放就可能會出現(xiàn)厭學(xué)、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下等問題，這些都不利于學(xué)生的健康成長。因此，教師應(yīng)積極為學(xué)生搭建體育游戲平臺，使之成為學(xué)生發(fā)泄壓力的有效方式，使學(xué)生的身心能夠得到放松，心理能夠得到健康發(fā)展，行為問題和心理疾病能夠減少。此外，學(xué)生在參與體育游戲的過程中，既展示了自己的才能，又增強了自信心，對學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大的作用。

3.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

健康的評價體系是教學(xué)的重要方法之一，當(dāng)學(xué)生受到教師的表揚或鼓勵后，大腦的反應(yīng)是非常迅速的，大腦就會分泌多巴胺，使人產(chǎn)生興奮和歡快感。這時，學(xué)生對課程的接受能力非常強，教學(xué)效果也就特別好。因此，教師應(yīng)該本著“一個都不能少”的教育理念，積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，及時給予學(xué)生表揚、肯定、支持和鼓勵，激勵他們不斷超越自己，形成優(yōu)良的體育品質(zhì)。此外，教師在體育教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個體差異，要因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，只要學(xué)生做得比之前好，就要多鼓勵、多指導(dǎo)，使其能夠取得更大的進步。對進步特別快的學(xué)生，教師要多肯定和表揚，學(xué)生就會有被尊重、被理解的深刻感受，能夠有效地提升他們體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

綜上所述，為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，學(xué)校應(yīng)該將體育教學(xué)擺在更加突出的位置，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。體育教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點及身體素質(zhì)，選擇益智性與娛樂性十足的體育游戲，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

作者單位 ?陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心