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      普通高校足球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及對(duì)策研究

      2021-10-14 22:42:40李立成
      成長(zhǎng) 2021年10期
      關(guān)鍵詞:高校現(xiàn)狀對(duì)策

      李立成

      摘 要:足球被譽(yù)為第一運(yùn)動(dòng),而深受世界各民族人民的喜愛(ài)。但在我國(guó)由于種種原因,仍處在止步不前的狀態(tài)。受其影響,高校的足球環(huán)境尚處在起步狀態(tài)。本文通過(guò)對(duì)高校足球選項(xiàng)課的研究,旨在摸清現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)對(duì)策,其目的就是為我國(guó)高校校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展提供理論依據(jù)。

      關(guān)鍵詞:高校 足球選項(xiàng)課 現(xiàn)狀 對(duì)策

      1 前言

      2015年《教育部等六部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》的頒布,明確了推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園,并在2025年重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右“高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。正如教育部體衛(wèi)司司長(zhǎng)王登峰指出:足球進(jìn)校園的目標(biāo)是:每個(gè)學(xué)生都參與到足球運(yùn)動(dòng)中。但就目前的狀況來(lái)看,足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展還相當(dāng)緩慢。從高校足球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀也印證了這一點(diǎn),因此,這也是我們目前亟待解決的問(wèn)題之一。

      2 現(xiàn)狀

      2.1 缺乏濃厚的足球氛圍

      在高校的一份學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:足球排在羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美、籃球等之后,排名倒數(shù)第二,這在體育課學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也說(shuō)明了這一點(diǎn)。足球選項(xiàng)班近半數(shù)的人都是其它項(xiàng)目沒(méi)選上,被強(qiáng)行分配到足球班的。這些人本身就不喜歡足球運(yùn)動(dòng),那怎么能認(rèn)真去上足球課呢?這說(shuō)明目前高校的足球人口太少,基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱。

      2.2 教師的主導(dǎo)作用不突出

      一部分教師本身就責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平不高,再加上學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣,于是就形成了惡性循環(huán)。教師、學(xué)生都是在走過(guò)場(chǎng)、例行公事,教師不能很好地帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到足球課中。而學(xué)生既學(xué)不到相應(yīng)的技術(shù),又得不到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn),足球課的教學(xué)質(zhì)量自然就無(wú)從談起。

      2.3 硬件設(shè)施缺乏

      目前大部分高校足球的場(chǎng)地設(shè)施、器材等均有了一定的改善。但仍有部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足,仍不能滿足學(xué)生的上課需求,這也是阻礙校園足球發(fā)展的一個(gè)因素。

      3 具體對(duì)策

      3.1 營(yíng)造校園的足球氛圍

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園足球的發(fā)展,加大宣傳力度,不斷營(yíng)造足球氛圍。體育部和團(tuán)委要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、密切合作,組織從班、系、二級(jí)學(xué)院、俱樂(lè)部及學(xué)校的各級(jí)、各類(lèi)的足球比賽。這樣,不僅有大量的學(xué)生參加比賽,而且還吸引了人數(shù)眾多拉拉隊(duì)員。長(zhǎng)期堅(jiān)持一段時(shí)間后,喜歡足球的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。學(xué)校的足球基礎(chǔ)會(huì)越來(lái)越雄厚,自然整個(gè)學(xué)校的足球水平將有一個(gè)大的提升。選擇上足球課的學(xué)生也就日益增多,這對(duì)于足球選項(xiàng)課來(lái)說(shuō)將是一大利好。

      3.2 不斷改進(jìn)和更新教學(xué)方法、手段

      (1)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上教學(xué)體系。一般的高校每周只有一節(jié)九十分鐘的體育課,這對(duì)于非常難掌握的足球技術(shù)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了改變這種情況,滿足學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)與鍛煉,可以構(gòu)建一整套“互聯(lián)網(wǎng)+”線上足球教學(xué)體系。由于它具有信息量大、周期短、轉(zhuǎn)換快、圖文并茂等特點(diǎn),因此可以作為線下教學(xué)的補(bǔ)充,為學(xué)生提供最新、最全的學(xué)習(xí)資源。

      另外,每個(gè)學(xué)生基本上都有智能手機(jī)。教師可以把將要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)視頻,課前通過(guò)微信傳給學(xué)生,讓其提前預(yù)習(xí)。到了正常線下課時(shí),由于學(xué)生對(duì)該技術(shù)有了一定的了解,再學(xué)習(xí)起來(lái)就順暢很多。再有,還可以讓學(xué)生上傳各自的練習(xí)視頻,教師分別給予指導(dǎo)和糾正。這樣,線上與線下、課上與課外結(jié)合起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間增加了,足球技術(shù)的掌握更加?jì)故欤阌辛诉M(jìn)一步的學(xué)習(xí)的愿望。

      (2)將層次教學(xué)法貫穿于課堂。由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、接受能力等各有不同,如果用同一個(gè)方法進(jìn)行教學(xué),勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)“吃不了”和“吃不飽”的問(wèn)題。因此,可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的層次,分別進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的技術(shù)水平均能有所提高。這樣,教師雖然比較辛苦,但教學(xué)效果卻提高了。

      (3)將游戲法引入課堂??梢栽诿看握n上,根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒?。特別是集體項(xiàng)目,學(xué)生一起出謀劃策、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力,已達(dá)到勝利的目的。這樣,全班學(xué)生不僅提高了上課興趣,而且還增強(qiáng)了集體協(xié)作意識(shí)。

      (4)用比賽法檢驗(yàn)教學(xué)效果。到了教學(xué)周期的后半段,要學(xué)的技術(shù)內(nèi)容基本完成。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)比賽,如:“七人制”、“九人制”、“十一人制”等。這時(shí),學(xué)生自我感覺(jué)學(xué)的差不多了,可以在賽場(chǎng)上展示一下自己的技藝了。于是,均會(huì)摩拳擦掌、躍躍欲試、一展身手。這時(shí),教師便可以不失時(shí)機(jī)的將足球比賽的站位、比賽方法、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)及裁判法等告知學(xué)生,使其在比賽中領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。這樣,不僅豐富了足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí),而且,還使學(xué)生找到了足球比賽帶來(lái)的快樂(lè)感受。

      3.3 必須要加強(qiáng)安全教育

      足球是一個(gè)高對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在激烈的拼搶中難免有身體接觸,甚至還會(huì)出現(xiàn)一定的危險(xiǎn)情況。因此,教師必須要加強(qiáng)安全教育,著重強(qiáng)調(diào)要遵守的“友誼第一,比賽第二”、“寧失一球,不傷一人”等體育道德。另外,要多向?qū)W生傳授一些,出現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)的自我保護(hù)技巧。并專(zhuān)門(mén)做一些具有針對(duì)性的練習(xí),從而避免嚴(yán)重傷害事故的發(fā)生。

      4 結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,只要在校園中營(yíng)造濃厚的氛圍,充分展示足球運(yùn)動(dòng)的美感及強(qiáng)大的魅力,就能吸引大學(xué)生逐步地喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng),并成為其校園生活的一部分。另外,教師要不斷的更新和改進(jìn)教法,使學(xué)生在技術(shù)上學(xué)有所得,在素質(zhì)上有所提升,在興趣上有所增強(qiáng)。這樣,校園足球勢(shì)必有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 何躍軍.試論我國(guó)青少年校園足球的問(wèn)題和解決路徑,當(dāng)代體育科技,2018.11.

      [2] 段輝巧.校園足球改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構(gòu)建,體育時(shí)空,2018.11.

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