作文之源

肖云

我們常說藝術(shù)來源于生活卻高于生活。含義大體意思是：沒有生活原形或者現(xiàn)象就沒有藝術(shù)創(chuàng)作的源頭和靈感.也就是說生活中的所有點(diǎn)滴小事或者發(fā)生過的事是藝術(shù)素材的提供者和原形。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話揭示了生活與作文的關(guān)系。生活是寫作的源泉，文章是客觀事物的反映。如果不去接觸客觀事物，如果沒有豐富多彩的生活，學(xué)生的作文，也只會是干癟的、蒼白的，再不，就是胡編亂造的。要讓學(xué)生去了解客觀事物，要把學(xué)生引向生活，只有這樣，學(xué)生才有東西可寫。因而在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)從“生活"入手，采用多種方式和手段，讓學(xué)生切身感受到“生活處處是作文”。

因此，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活。其實(shí)最好的題材往往源自生活中的日常，但大部分學(xué)生都沒有細(xì)心觀察的習(xí)慣，以至于很多學(xué)生寫作的時(shí)候無話可說。想要改變學(xué)生的寫作問題并非易事，但也并非難事！在平時(shí)批改作文時(shí)，老師們大都會有這樣的感受：一個(gè)學(xué)生平常作文不出色，但當(dāng)他用心去挖掘、表述自己對生活細(xì)節(jié)的感想時(shí)，寫的文章就會很充實(shí)，作文質(zhì)量也不會很差，這說明學(xué)生的可塑性是很大的，只是學(xué)生平時(shí)對生活的觀察還不夠多。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中1-2年級寫話要求學(xué)生寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。3-4年級習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。5-6年級習(xí)作要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。7-9年級寫作要求學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

由此可見，作文時(shí)要做到內(nèi)容有深度廣度，就需要我們循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，表達(dá)生活，這樣就有了寫文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用“心靈的窗戶”觀察生活，表述生活中的見聞。神奇美麗的自然、紛繁復(fù)雜的社會、形形色色的人們都需要同學(xué)們?nèi)ヌ骄?、發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)在平常教學(xué)中講生活故事，談生活體驗(yàn)，然后把說的變成寫作的素材，就形成了寫作的原始資本。同時(shí)在寫作中想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生活的觀察。這是寫作客觀規(guī)律決定的，沒有對生活的觀察積累，學(xué)生寫作就成了無源之水，無米之炊。我們要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程，若有一些心得體會，就要及時(shí)記下來。這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

想要積累寫作素材，就需要具有敏銳的觀察力，也就是學(xué)會察言觀色，洞察人生社會。愛因斯坦曾說：興趣和愛好是最大的動力，培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣方法是多種多樣的，但有兩點(diǎn)最為重要：一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，二是讓學(xué)生在寫作中獲得成就感;作為語文老師，首先要從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同凡響的立意，或是別出心裁的構(gòu)思、準(zhǔn)確生動的遣詞、妙手偶得的佳句;對于干凈整潔的卷面，我們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，并給予一定的卷面分?jǐn)?shù)。我們也要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，即使再差的作文，也會有它的長處，老師要注意，不要傷學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o出相應(yīng)的建議。其次是要給學(xué)生提供能激起他們寫作靈感，喚醒他們寫作自信心的作文命題、形式、主題、題材、立意和自由表達(dá)。

我們需要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)人生，積累創(chuàng)作素材只從文章中感悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須感悟生活。陶行知說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本”我們教學(xué)生感悟生活時(shí)，是讓他們感悟直接體驗(yàn)到的東西，即對生活中的人、事、情、理親自觀察，親身體驗(yàn)、品嘗生活的原汁原味，這樣寫出來的文章才會情深意切、趣味無窮;二是教他們間接地感悟生活通過別人了解到自己所不曾知道的人、事、景、情理，體會到自己所不曾感受到的東西。

如果同學(xué)們這樣去感受了生活，我相信學(xué)生們會因此積累很多的寫作的素材，寫作時(shí)也會更得心應(yīng)手，他們自然就會對寫作就上心了.學(xué)生把寫作當(dāng)做一種交流溝通的方式，當(dāng)做一種傾訴情感的方式，那他的作文肯定是有血有肉有靈魂的！