服裝畫技法中線條的藝術(shù)性分析

賴 娟

河源理工學(xué)校，廣東 河源 517000

在當(dāng)前服裝業(yè)的發(fā)展中，服裝畫已成為一種重要的輔助形式，也是一門體現(xiàn)特殊表達方法的視覺藝術(shù)。在服裝畫技法中，要保證線條具有藝術(shù)性，需要解決存在的制約問題，結(jié)合服裝設(shè)計的特點提升線條藝術(shù)的應(yīng)用效果。

1 服裝畫技法中的線條藝術(shù)性

1.1 線條藝術(shù)性的內(nèi)涵

服裝畫的創(chuàng)作主體是服裝造型，其表達方式是繪畫，通過點、線、面的有機組合與色彩的渲染實現(xiàn)審美的創(chuàng)新。服裝畫作為傳達服裝時尚理念的重要載體，設(shè)計者的思想表達為對審美的感悟，通過線條藝術(shù)對思想、情感加以表達，可以提升服裝的審美價值，對受眾傳播美感。隨著時代的發(fā)展與進步，服裝畫技法通過其特有線條的藝術(shù)性，構(gòu)成了一種表現(xiàn)形式，發(fā)展成為一種獨立的門類，其形式多樣并且風(fēng)格獨特[1]。

1.2 線條藝術(shù)性的價值

服裝畫技法借助線條藝術(shù)能將服裝工藝的想法與構(gòu)思形象具體化地展現(xiàn)出來。線條的表達可以為款式設(shè)計、縫制提供一定的參照，可以為時裝宣傳畫報、雜志插圖提供必要的注釋。從欣賞視角來看，服裝畫技法中強調(diào)線條藝術(shù)性有助于感性的表達。通過對于線條的處理，可以更好展現(xiàn)出服裝的內(nèi)在美及穿著后的表現(xiàn)效果，保證四肢、發(fā)型、配飾與服裝款式的一致性，還有利于確定服裝畫的最佳方案。線條藝術(shù)可以體現(xiàn)為一類繪畫藝術(shù)，它以服裝為視角，以人體動態(tài)表達服裝美。借助線條，可以依據(jù)準確、完美的原則確定出服裝畫的最佳設(shè)計方案，保證服裝造型的合理性。

2 線條藝術(shù)性存在的問題

2.1 斷線問題

在服裝畫技法中，易發(fā)生線條斷裂問題。其發(fā)生的原因是繪畫者的功底薄弱、缺乏線條連貫的控制能力。部分繪畫者缺少有效掌握人體結(jié)構(gòu)的能力，無法連續(xù)、順暢地描繪出線條。

2.2 亂線問題

亂線問題的發(fā)生原因主要體現(xiàn)為選擇的臨摹作品不當(dāng)，線條層次過多，與繪畫者當(dāng)前的線條提煉能力、繪制控制能力存在差異。繪畫者對于衣服紋理線路缺少主次分析能力，沒有掌握取舍能力，對于服裝的紋理線路采取了過于均衡的表達方式，導(dǎo)致畫面的整體線路由于缺乏層次感而發(fā)生亂線問題。為此，繪畫者需要提升基礎(chǔ)能力，掌握線條提煉能力，在日常繪制訓(xùn)練中要多臨摹相關(guān)的作品，還要結(jié)合款式的特點保證線條的表達準確、表現(xiàn)清晰。在日常訓(xùn)練中，選擇的線條要避免過于概念化，練習(xí)不宜選擇線條風(fēng)格過于明顯的作品，以避免在服裝畫臨摹中難以體現(xiàn)個人的風(fēng)格。線條的處理要避免過于關(guān)注細節(jié)，若不能有效取舍，則導(dǎo)致線條發(fā)生錯誤[2]。

2.3 錯線問題

在服裝畫教學(xué)中，錯線問題的發(fā)生是由于繪畫者對于刻畫的服裝結(jié)構(gòu)、款式觀察缺少細致分析，導(dǎo)致繪制中沒有精準把控服裝的款式。為了避免繪畫者在服裝畫技法線條表達中存在線條描繪錯誤問題，應(yīng)引導(dǎo)其全面、細致地分析服裝款式特征和基本結(jié)構(gòu)。線條的控制要結(jié)合衣服的外部輪廓、內(nèi)部輪廓，全面辨別線條的組合方式。繪畫者的日常訓(xùn)練手段可以采用線畫法、黑白灰畫法。從傳統(tǒng)繪畫造型可以看出，要求線條的表達頓挫有力、虛實相接、轉(zhuǎn)折有續(xù)。服裝畫技法如果過于強調(diào)“勻線”，則會失去風(fēng)格，導(dǎo)致表現(xiàn)力不足。

3 線條問題的原因分析

線條問題的發(fā)生主要與以下因素有關(guān)：臨摹作品的選擇不當(dāng)，如有些作品的線條豐富，層次多樣，不利于繪畫者提煉線條；對于要表現(xiàn)的服裝款式缺少細致的觀察，對于結(jié)構(gòu)缺少準確的把握，在繪制的過程中，對服裝款式把控不精準；對于服裝的紋線缺少主次分析能力，特別是由于缺少取舍能力，導(dǎo)致對于紋線的處理采用平均用力的方式，整體線條缺少層次感。要想解決線條問題，要保證臨摹作品的選取結(jié)合繪畫者的基礎(chǔ)能力。作品的選擇要立足線條清晰、款式易于準確表達，而不宜選擇個人線條風(fēng)格較為明顯、線條表現(xiàn)過于概念化的服裝畫加以臨摹。繪畫者要仔細觀察，全現(xiàn)理解服裝的款式特征，掌握服裝的基本結(jié)構(gòu)，針對衣服的外輪廓與內(nèi)輪廓要清晰辨別。對于線條要學(xué)會取舍和控制，要明確主次之分，還要保證刻畫服裝款式所用線條的合理性[3]。

4 解決線條問題的教學(xué)建議

4.1 熟練了解人體結(jié)構(gòu)

在服裝畫的教學(xué)中，要讓學(xué)習(xí)者掌握人體的結(jié)構(gòu)，熟悉當(dāng)前主流的服裝流行款式，注重提升線條應(yīng)用能力。在日常訓(xùn)練中，可以通過長線條實現(xiàn)對服裝結(jié)構(gòu)的把握，促使繪畫者可以全面掌握技法中的線條藝術(shù)。如果其基本功較弱，缺少線條造型能力，難以全面把握服裝廓型與人體結(jié)構(gòu)間的相互關(guān)系，在服裝結(jié)構(gòu)的刻畫中要重點理解人體結(jié)構(gòu)，掌握服裝款式描繪的方法，保證線條的流暢。針對起伏轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)者要注重提升藝術(shù)塑造能力。對于要描繪的線條加以整體觀察，明確“顯山露水”的處理方法，在線條飄忽不定的運用中把握主旨思想。因此教學(xué)中需要強化素描、速寫等基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，使其借助基礎(chǔ)訓(xùn)練把握線條的明暗層次，理解遞進關(guān)系，形成正確的刻畫關(guān)系。此外，學(xué)習(xí)者還要熟知人體結(jié)構(gòu)，要深入學(xué)習(xí)服裝款式等相關(guān)知識。在日常訓(xùn)練中，要多畫長線條為主的服裝作品。比如針對不對稱結(jié)構(gòu)的連衣裙的繪制，假定此不對稱設(shè)計的右側(cè)部分為抽繩式，左側(cè)為立體式造型，兩側(cè)下半部設(shè)計為不規(guī)則裙擺，對于此款服裝的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)加以解析后，繪畫者借助鉛筆加以勾畫。為了避免發(fā)生錯線問題，教師利用幾何塊面法，要求繪畫者借助簡單幾何廓形表達出服裝的衣袖、飾物等關(guān)鍵模塊。

4.2 掌握正確的畫法

在日常練習(xí)中，可以先分析圖片中的模特特點，用鉛筆勾畫出人體，這也是畫時裝畫訓(xùn)練最為基本的步驟。在繪制服裝款式的訓(xùn)練中，為了防止發(fā)生線條錯誤，可以采用幾何塊面法，即結(jié)合服裝的款式特征，提取服裝衣身、衣袖、飾物等部位的要素并簡化為幾何廓型，這種方法可以確保服裝外形控制的精準度。幾何廓型可以采用鉛筆加以刻畫，在繪制中，需遵循“先上后下、先左后右”的基本原則。繪制從服裝的領(lǐng)口開始，為了防止斷線問題的發(fā)生，可利用兩點定位法，即結(jié)合服裝的結(jié)構(gòu)特征確定兩個關(guān)鍵點，然后加以連接，組合成一條線條。比如對于領(lǐng)口的繪制，先要提取服裝的款式特征，分別從領(lǐng)子的左邊、右邊找一個點，結(jié)合領(lǐng)型特征連線[4]。為了避免發(fā)生斷線問題，還要分析人體結(jié)構(gòu)與服裝廓型的關(guān)聯(lián)，如針對關(guān)節(jié)、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折部位，可以作為停頓的關(guān)鍵點。在服裝的構(gòu)圖中，可以對不規(guī)則的衣褶加以規(guī)劃整理，避免發(fā)生亂線問題。繪制要依據(jù)“主次分明法”的原則，還要結(jié)合服裝款式對幾何塊面加以歸納簡化，對服裝外形加以刻畫后，再繪制衣褶部分。先要畫服裝關(guān)節(jié)運動部位的衣褶，再對裝飾性的衣褶加以規(guī)整提煉，對于衣褶的處理要保證層次性。為了增加畫面的藝術(shù)感，對于關(guān)鍵部位如關(guān)節(jié)、受力點等可以增加線條加以補充，對于陰影處的線條可以采用局部加粗加重的方式，這種方式能突出畫面的立體感。幾何塊面分割如圖1 所示，不對稱的連衣裙的腰部沒有分割線，衣身的左側(cè)采用了木耳邊造型，右側(cè)采用了抽繩式的設(shè)計，存在橫向衣褶，下半身設(shè)計為不規(guī)則的裙擺。解析款式后，繪制效果圖可以借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)國畫的用線方法，在線條勾畫中引入多種類型的畫法，如沒骨法、暈染法等，以體現(xiàn)服裝畫中線條結(jié)構(gòu)嚴謹、簡練的特點。

圖1 幾何塊面分割圖

5 結(jié)束語

服裝效果圖對于表達服裝風(fēng)格發(fā)揮著重要的作用。在服裝畫技法的應(yīng)用中，針對斷線、錯線、亂線問題要有相應(yīng)的解決方法。學(xué)習(xí)者要掌握科學(xué)的方法，豐富服裝畫的表現(xiàn)效果，保證線條藝術(shù)的應(yīng)用具有層次感、裝飾性。