呵護健康 助力成長

黃安萍

摘要：在當前幼兒教育中，我國幼兒園普遍忽略了幼兒心理健康的成長以及人格的培養(yǎng)。導致幼兒在幼兒發(fā)展時期普遍存在心理脆弱、害怕艱難、缺乏獨立性等特殊負面情感。幼兒教育階段正處于幼兒身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果不對幼兒心理進行健康引導，將會對幼兒未來的長期成長和生活造成負面影響，所以注重幼兒心理健康教育已成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要影響因素。基于此本文將對幼兒園心理健康教育展開探討，根據(jù)當前幼兒成長與發(fā)展現(xiàn)狀提出幼兒心理健康教育措施，希望可謂廣大幼兒教師提供教學參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;幼兒教育;幼兒健康

幼兒正處于最初人格和性格的生成時期，幼兒園的心理健康情況將會對幼兒未來的一生產(chǎn)生影響，并且幼兒的初步個性以及行為習慣將會在未來的生活中保留痕跡，所以在幼兒教育中必須要增強對幼兒心理健康的指導，幫助幼兒生成良好的個性品質(zhì)和道德行為，促使幼兒在一開始發(fā)展中就可以朝著正確的方向前行。

一、幼兒心理健康基本概述

在幼兒園教育中不僅要促進幼兒身體健康成長，還需要保障幼兒心理的和諧穩(wěn)定。在當前幼兒園教育中，教師更加注重幼兒的身體健康成長，希望幼兒在成長過程中沒有病痛、體格健壯，但這樣的教育理念和思維是具有極強片面性的，忽略了幼兒心理健康教育的重要性。導致幼兒在出現(xiàn)心理負面情感時，無法及時得到安撫和引導，幼兒長期處于負面的情感下，不利于幼兒身心的全面發(fā)展，因此教師必須要突破傳統(tǒng)健康教育觀念的片面性，樹立促進幼兒全面健康發(fā)展的教育觀念，使得心理健康教育融入至幼兒園教育教學常規(guī)工作中。而幼兒教育中正確的健康觀念除了指幼兒健康的身體以外，還包括幼兒的心理健康，促使幼兒身心健康統(tǒng)一和諧發(fā)展。幼兒的心理健康和身體健康是相輔相成的，幼兒如若出現(xiàn)心理健康問題，長期處于負面的心理健康影響下，也將會導致幼兒的身體出現(xiàn)疾病。從心理學角度來說，心理健康引導是在幼兒園有心理水平基礎(chǔ)之上，結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求，采用正確的教育手段，促進幼兒身心健康發(fā)展的過程。

二、在當前幼兒園教育中針對幼兒心理健康教育所存在的主要問題

雖然在當前幼兒教育中對幼兒心理健康教育有著針對性的教育內(nèi)容和教育環(huán)節(jié)，但是教育過程卻相對生意刻板，無法滿足幼兒心理健康發(fā)展需求，幼兒的心理健康仍然存在諸多問題。教育教學中的主要問題包括以下幾方面。

首先教師對于幼兒心理健康教育的重視度不足，教師認為幼兒教育只需要保證幼兒身體健康發(fā)展即可，并且在教育活動中更加強調(diào)幼兒對于科學知識的掌握，所以忽略了心理健康發(fā)展，并未對幼兒的心理健康程度，和心理健康情況進行針對性調(diào)查。其次缺乏對幼兒心理健康教育的系統(tǒng)性理論支持，目前大部分幼兒教師并未掌握心理健康教育的系統(tǒng)性教育技能，對心理健康教育知識的了解指示片面的，缺乏系統(tǒng)性的培訓，很難認清幼兒在教育活動中所常見的心理健康問題，也無法采用正確的教育方式對幼兒心理健康展開指導。最后幼兒園教師缺乏與幼兒家長的對接幼兒在日常生活中家長才是幼兒最好的老師，家長卻缺少對幼兒心理的指導很少能夠幫助幼兒解決心理問題，對幼兒的心理認知甚少，也并未注重構(gòu)建培養(yǎng)幼兒良好心理健康的家庭環(huán)境，促使幼兒心理健康發(fā)展受到嚴重影響。

三、在幼兒園教育中落實心理健康教育的有效措施

首先幼兒在成長與發(fā)展過程中會受到外界環(huán)境的刺激，教師在教育活動中想要增強幼兒的心理健康教育，則需要首先為幼兒構(gòu)建健康且溫馨的教育成長環(huán)境。從心理學角度來說，不同顏色給人的心理刺激有所不同，能夠使幼兒產(chǎn)生不同的心理感受，可以操縱幼兒的情感認識，所以教師可以采用豐富鮮艷的顏色來裝扮幼兒教室，讓幼兒可以在一個更加舒服的環(huán)境中進行學習和成長，從而為幼兒構(gòu)建良好的心理環(huán)境。

其次為幼兒構(gòu)建一個寬松健康和諧的學習環(huán)境，不同的幼兒在成長發(fā)展中所表現(xiàn)出的狀態(tài)有所不同。教師要為幼兒構(gòu)建一個寬松健康的學習環(huán)境，讓幼兒可以在學習環(huán)境中盡情展示自我，培養(yǎng)幼兒的學習自信心，這樣幼兒才能夠更加積極主動地參與到教師的教育活動中，以此來讓幼兒體驗到學習環(huán)境的安全感和歸屬感，從而避免幼兒在學習中生成負面的情感體驗，為幼兒形成健康良好的心理環(huán)境，打下了良好的基礎(chǔ)。

再次教師需要為幼兒給予關(guān)注和關(guān)懷，幼兒教師作為幼兒發(fā)展中的重要指路人，是幼兒在成長過程中最重要的伙伴，教師必須要給予幼兒以關(guān)注和關(guān)懷，能夠更為直觀地認識到幼兒在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的心理問題，并且對幼兒的心理問題加以健康指導，讓幼兒逐漸走出負面心理狀態(tài)。同時除了要引導學生學習知識以外，還需要保護好幼兒的自尊心，幫助幼兒建立學習信心，讓幼兒身心得到健康快速發(fā)展，生成健康人格。

最后教師要聯(lián)合幼兒家長為幼兒構(gòu)建正確的心理健康指導，家長在幼兒成長中扮演著重要的角色，教師要將正確的教育理念和幼兒可能在日常生活中所生成的負面心理情況傳授給家長，讓家長在幼兒生活中能夠疏導幼兒心理問題。讓幼兒在家長和教師的雙重關(guān)懷下健康成長，以此來滋潤幼兒內(nèi)心脆弱的心靈。

四、結(jié)語

在當前幼兒教育中德育教育被忽視導致幼兒在成長過程中容易出現(xiàn)各類負面心理情感，為了解決這一問題，教師必須要突破傳統(tǒng)教育思維，努力認清當前幼兒教育所存在的問題，并且采用多元化教學手法，改善幼兒學習環(huán)境和學習心理，讓幼兒真正處于和諧的心理環(huán)境中身心全面健康成長。

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