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      試析如何提升職高學(xué)生英語(yǔ)完型閱讀學(xué)習(xí)有效性

      2021-10-19 06:24:29馬如新
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期
      關(guān)鍵詞:整篇文章英語(yǔ)語(yǔ)法職高

      馬如新

      摘要:英語(yǔ)幾乎遍及我們的生活,不僅僅是在國(guó)外,中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的原則,國(guó)與國(guó)之間的交流更加豐富,學(xué)好英語(yǔ)是重中之重;而且國(guó)內(nèi)需要用到英語(yǔ)的地方也有很多,現(xiàn)在,英語(yǔ)幾乎是從我們有了記憶,就伴隨著我們的一種語(yǔ)言,尤其是現(xiàn)在學(xué)生,從小家長(zhǎng)就會(huì)報(bào)各種興趣班,當(dāng)然其中也包括英語(yǔ)啟蒙班。盡管這樣,英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),還是一個(gè)具有挑戰(zhàn)的一個(gè)學(xué)科。面對(duì)職高學(xué)生,他們的基礎(chǔ)更差一點(diǎn),所以英語(yǔ)也會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)也更難一些,就需要面對(duì)職高學(xué)生的英語(yǔ)時(shí),采取適合他們的辦法。本篇文章就如何提升職高學(xué)生英語(yǔ)完型閱讀學(xué)習(xí)有效性這個(gè)問(wèn)題,做出解釋和解決辦法。

      關(guān)鍵字:職高學(xué)生;英語(yǔ)完型閱讀

      英語(yǔ)是每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的一門(mén)語(yǔ)言,平時(shí)交流或者參考文獻(xiàn)時(shí),都需要用到。而職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,就要找到適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法,英語(yǔ)的題型有很多種,本篇文章就英語(yǔ)完型閱讀這一方面,來(lái)談一談如何提高職高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

      一、當(dāng)前職高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

      (一)職高學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)

      許多的職高學(xué)生,從本身上就不太重視學(xué)習(xí),所以也不太重視英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有不足。很多學(xué)生以為進(jìn)入職業(yè)高中后,就是為了學(xué)一門(mén)技術(shù),然后畢業(yè)就工作,就不重視文化課的學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)這個(gè)更讓他們頭疼的學(xué)科。他們普遍認(rèn)為,英語(yǔ)自己平時(shí)用不到,只會(huì)在出國(guó)、與外國(guó)友人的交談中才會(huì)用到。所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,表現(xiàn)得很被動(dòng)。

      (二)職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差

      職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差,一想到英語(yǔ)就頭疼。對(duì)英語(yǔ)不太主動(dòng)的學(xué)習(xí),加上恐懼,所以就更加不想做英語(yǔ)。周而復(fù)始,形成了惡性循環(huán),以至于職高學(xué)生英語(yǔ)越來(lái)越差,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性更加低。

      (三)教學(xué)方法沒(méi)有新意

      傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法,都是英語(yǔ)老師在課堂上講解語(yǔ)法、課文、翻譯,很難給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生一直處于被動(dòng)、松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂氣氛比較沉悶。許多節(jié)課下來(lái)以后,學(xué)生參與度低,逐漸地失去了對(duì)英語(yǔ)的熱情,從而產(chǎn)生了抵觸心理。

      二、提高職高學(xué)生英語(yǔ)完形閱讀學(xué)習(xí)的有效性的方法

      (一)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,增加英語(yǔ)課外活動(dòng)

      不管學(xué)習(xí)什么,都要有熱情,更何況是相對(duì)枯燥的英語(yǔ)。向?qū)W生介紹和講授英語(yǔ)的重要意義,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。而提高英語(yǔ)興趣的最好方式就是從身邊做起,學(xué)生感興趣的肯定包括看電影和聽(tīng)音樂(lè)、看課外書(shū)。那就和學(xué)生多多推薦英語(yǔ)的經(jīng)典電影、經(jīng)典歌曲以及國(guó)外的英文名著。如果學(xué)生一開(kāi)始看這些課外的有困難,就可以增加上中文翻譯,逐漸轉(zhuǎn)到英文。當(dāng)前,英語(yǔ)配音APP十分受歡迎,其不僅趣味性較強(qiáng),還能讓學(xué)生在掌握影視配音技巧的同時(shí),體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力;此外,角色扮演、話劇表演等也是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官的教學(xué)形式。

      (二)豐富學(xué)生詞匯量

      詞匯組成句子,句子又組成文章,故而,詞匯是文章的根本,關(guān)鍵詞匯的理解會(huì)推動(dòng)整篇文章的高效閱讀。所以,學(xué)生詞匯量的豐富是十分重要的。學(xué)生在做完形閱讀時(shí),最大的困難就是讀不懂,不認(rèn)識(shí)單詞,陌生單詞大大影響了學(xué)生閱讀時(shí)候的效率,直接影響到對(duì)整篇文章的理解,不僅影響整篇文章的效率,還會(huì)影響做題的準(zhǔn)確性。

      (三)牢靠掌握英語(yǔ)語(yǔ)法

      英語(yǔ)語(yǔ)法是句子的核心內(nèi)容,看不懂語(yǔ)法,就和看不懂句子是一樣的道理,對(duì)于學(xué)生而言,熟記單詞以后,就要掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法,并理解句子組成,認(rèn)真練習(xí)。許多同學(xué)就是因?yàn)闆](méi)有掌握語(yǔ)法,表述不清,致使有了歧義甚至用錯(cuò)。所以,積極掌握英語(yǔ)語(yǔ)法,平時(shí)在練習(xí)時(shí)多積極思考,多請(qǐng)教他人,可以通過(guò)多多做題,來(lái)練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

      (四)教學(xué)方法要新穎

      當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法有傳統(tǒng)課堂講授法、PPT演示法、課堂討論法、案例分析法和角色扮演法等。教室上課時(shí),要結(jié)合多種教學(xué)方法,盡量使用學(xué)生都喜歡、積極的上課方式,這樣會(huì)大大提高英語(yǔ)的上課熱情,這些方法中,每個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)各不相同,多多結(jié)合,提高課堂效率。但是要注意,在上課時(shí),不管使用哪種教學(xué)方法,都需要讓學(xué)生有參與感,不要讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

      (五)多做練習(xí)

      想要提高英語(yǔ)完形閱讀的能力,最好的方法就是多多練習(xí)。如果可以,每天練習(xí)英語(yǔ),多多做英語(yǔ)完形閱讀,每天多做英語(yǔ)練習(xí)題,保持語(yǔ)感,在做中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適合自己的做題規(guī)律和方法,時(shí)間久了,肯定就會(huì)提高了。

      三、結(jié)語(yǔ)

      英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,對(duì)職高學(xué)生也是如此。在平時(shí),學(xué)生可以多多使用英語(yǔ),多看英語(yǔ)的電影、多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、可以有一些英語(yǔ)配音的課外活動(dòng);在課上,還是要多多做題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多學(xué)習(xí)英語(yǔ),盡量使用新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂中積極參與,產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的成就感,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)完形閱讀的提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱霞.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提升學(xué)生理解水平[A].江蘇省漣水縣第一中學(xué).2019.

      [2]黨冀.多模態(tài)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)行動(dòng)研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017.

      [3]李慧艷.基于多模態(tài)話語(yǔ)分析理論的高校英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究[J].中外企業(yè)家,2019.

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