基于熊貓文化下初中美術(shù)教學(xué)策略探究

吳丹琪

摘要：初中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)情操的關(guān)鍵學(xué)科，在初中課程體系中發(fā)揮重要的作用：除了對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，同時也是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文化課壓力大的有效途徑。美術(shù)教學(xué)通過對美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作來有效提升學(xué)生的鑒賞力和創(chuàng)造力。在初中美術(shù)教學(xué)中有抽象的美術(shù)，也有寫實的美術(shù)，更有熊貓文化下的美術(shù)。熊貓文化走進(jìn)校園已經(jīng)不是什么新鮮事，美術(shù)教師以繪畫為載體將我國的熊貓文化介紹給學(xué)生，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生保護大熊貓的意識。在初中美術(shù)教學(xué)中滲透熊貓文化，可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);熊貓文化;教學(xué)策略

在新課程改革的推動下，初中美術(shù)學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展。很多學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中投入了更多的師資力量。在美術(shù)教學(xué)中融入熊貓文化是正是加強學(xué)生文化修養(yǎng)的教學(xué)舉措，更是美育教育的有效途徑，美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、用熊貓文化感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)互動的教學(xué)情境

創(chuàng)新的美術(shù)課堂首先要建立起以學(xué)生為中心的課堂氛圍，傳統(tǒng)教學(xué)中按照教師的想法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，用機械死板的教法使學(xué)生被動地進(jìn)行模仿，美術(shù)課堂成了教師唱獨角戲的舞臺，學(xué)生的主體地位被搶奪。熊貓文化在美術(shù)教學(xué)中的滲透不是每個學(xué)生都能夠喜歡和認(rèn)同的，這個教學(xué)過程需要教師不斷地進(jìn)行文化的引導(dǎo)，在互動合作的教學(xué)情境中，用熊貓文化感染學(xué)生。創(chuàng)新的課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要和學(xué)生形成良好的互動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生們喜歡的教學(xué)情境，這不僅符合素質(zhì)教育的要求也是順應(yīng)新課程改革的方向，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)目標(biāo)去落實。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生們搭建互動學(xué)習(xí)的平臺，使每個學(xué)生都能夠參與其中。

例如，在人美版七年級上冊中《吉祥物的設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容中，熊貓是特別典型的吉祥物元素。熊貓作為中國特有的動物物種，深受國人的喜愛，近年來也作為外交重要的“使者”跨越山海到外國的土地。所以在教學(xué)“吉祥物”中，熊貓可愛溫暖的形象很容易打動學(xué)生。教師為了呈現(xiàn)出熊貓這個吉祥物的形象，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備將奧運會中使用的熊貓形象展示在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生們觀看完視頻資料后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行分小組討論式學(xué)習(xí)，在互動的教學(xué)情境中自由表達(dá)觀后感，找到熊貓和美術(shù)的連接點。

二、利用信息技術(shù)，不斷豐富教學(xué)形式

初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段已經(jīng)是一種常態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容整合起來，并在利用視頻設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，展現(xiàn)了初中美術(shù)教師與時俱進(jìn)的教學(xué)方法。美術(shù)作品一般分為繪畫、油畫和雕塑，這些素材都是極富色彩美的，而且有的美術(shù)作品是需要立體呈現(xiàn)才會有較好的效果。這些審美要求是紙質(zhì)教材滿足不了的，需要通過信息技術(shù)將美術(shù)作品形象、直觀呈現(xiàn)出來。這樣不僅帶給學(xué)生視覺的沖擊力，而且可以多角度、多形式地傳遞給學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，初中美術(shù)教師在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握好度，不能單一的依賴視頻教法，教師要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過豐富多樣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在八年級《神秘的唐卡》的教學(xué)時，教師如何呈現(xiàn)唐卡的神秘特點，帶給學(xué)生們心靈的震撼，是講好這節(jié)課的關(guān)鍵。教師為了真實地展現(xiàn)四川唐卡的獨特魅力，可以采取現(xiàn)代化的手段來呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。教師可以在網(wǎng)絡(luò)收集畫作《大熊貓百圖唐卡長卷》的相關(guān)視頻資料，盡可能通過聲音和畫面將這幅以大熊貓為主題，以四川阿壩州自然人文風(fēng)情背景的美術(shù)巨作呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過畫面感、聲音感來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，以最好的狀態(tài)接受這部分知識。

三、豐富教學(xué)活動，實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)

初中美術(shù)是美育教育的主要形式，但不是唯一形式，在初中階段美育教育同樣離不開音樂、舞蹈等課程。美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)三者的連接點，豐富教學(xué)活動，實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。挖掘出這些藝術(shù)性課程的共同點，通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)的圓心，逐步滲透到音樂和舞蹈等藝術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，逐步畫出一個可以全面提升學(xué)生藝術(shù)綜合能力的圓面。這也是初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究的一個方面。例如，在教學(xué)《漫畫》這部分內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生觀看電影《功夫熊貓》，在動漫的形象、匹配的音樂達(dá)到和諧統(tǒng)一的程度，美術(shù)教師才算是真正打通了二者的空間，提升學(xué)生的感知力。

總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究中，需要美術(shù)教師不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)，在教學(xué)實踐中擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的束縛，不斷創(chuàng)新教法，運用靈活多樣的教學(xué)方法來提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。尤其要將熊貓文化融入在美術(shù)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過文化的熏陶提升學(xué)生的美術(shù)審美能力和核心素養(yǎng)。

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