淺析傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒社會禮儀教育的作用

周紅艷

摘 要：在這個世界上每一個民族的傳統(tǒng)節(jié)日都是凝聚著本民族的文化精華，是一個民族傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，通過對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育就是向孩子們傳輸中華民族的傳統(tǒng)文化與美德。眾所周知，幼兒是處于對一切事物都在啟蒙階段的一個年紀(jì)，容易接受外界各種新鮮信息，所以通過傳統(tǒng)節(jié)日教育對孩子文化意識的培養(yǎng)，對家庭的影響，對幼兒的動手能力以及最重要的價值觀塑造都有著極為重要的影響，這些也關(guān)乎到幼兒社會禮儀方面的教育，對于孩子日后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，甚至?xí)绊懞⒆拥娜松呦颉?/p>

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 ?幼兒教育 ?社會利益

隨著中華民族的復(fù)興，傳統(tǒng)節(jié)日的作用也愈加受到社會的重視，尤其是作為祖國花朵的下一代更是受到了格外的關(guān)注，我國是一個有著五千年歷史的文明古國，傳統(tǒng)節(jié)日中有著寶貴且豐富的教育資源，對于教師來說如何利用傳統(tǒng)節(jié)日來挖掘出這些教育“寶藏”，如何通過借傳統(tǒng)節(jié)日之手向孩子們展開社會禮儀方面的教育，如何去正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化節(jié)日教育的作用？這些問題筆者將結(jié)合在幼兒教育的具體實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)展開論述。

一、傳統(tǒng)節(jié)日有利于幼兒啟蒙文化意識

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化匯集起我們中華民族幾千年以來歷經(jīng)時間沖刷而形成的精神財(cái)富，理應(yīng)受到重視，加上幼兒階段孩子的可塑性，易于接受外界的信息，是學(xué)習(xí)各種各樣文化禮儀習(xí)慣的最佳階段。所以在幼兒教育階段，教師需要通過傳統(tǒng)節(jié)日以一種合理有效的方式來讓孩子們領(lǐng)會其中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)通過讓孩子們以接受傳統(tǒng)節(jié)日教育來接觸中華文化，了解中華文化，喜歡上中華文化，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)對幼兒的文化啟蒙，在孩子們以后的發(fā)展中逐漸形成文化認(rèn)同，培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接班人。

二、傳統(tǒng)節(jié)日有利于幼兒凝聚家庭氛圍

在幼兒的社會禮儀教育中，家長是孩子的第一任老師，家長在日常的一些行為舉止對于孩子來說很容易受到影響，在孩子的耳聞目睹之下也會對家長的一些行為進(jìn)行模仿，所以對于家長來說規(guī)范自身行為，配合學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日來對孩子展開文明禮儀教育，共同承擔(dān)教育責(zé)任。家庭配合教師給孩子們布置的一些趣味性任務(wù)，讓幼兒在與家長合作中感受到家庭的溫暖，這樣不但高效的利用傳統(tǒng)節(jié)日對兒童社會禮儀的教育，而且有效的提升了家庭成員之間的關(guān)系，有利于凝聚家庭氣氛，在豐富孩子們在學(xué)校的生活，也進(jìn)一步加深了家庭之間的情誼。

三、傳統(tǒng)節(jié)日有利于幼兒開發(fā)實(shí)踐能力

中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育也應(yīng)當(dāng)在與之相應(yīng)的慶典活動中給予重視，教師在課堂上講的再多也不如讓孩子們?nèi)デ猩韰⑴c到這些節(jié)日活動中來，在孩子們自身實(shí)踐的過程中了解到節(jié)日的內(nèi)涵，不僅加深了幼兒社會禮儀意識，也開發(fā)了尚處于懵懂年紀(jì)幼兒的實(shí)踐能力。正因如此教師在開展節(jié)日教育活動時，可以考慮節(jié)日內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系與意義，充分考慮幼兒的年紀(jì)特征，針對這些幼兒特征結(jié)合實(shí)際情況來制定相應(yīng)的內(nèi)容以及具體措施。

例如，在中秋時節(jié)，教師可以從食物方面入手，由月餅及月餅本身的含義來引出中秋節(jié)的內(nèi)涵。比如教師可以根據(jù)幼兒階段對一切新生事物都感到好奇的這一特性，結(jié)合自身實(shí)際情況，可以請糕點(diǎn)房的工作人員來到學(xué)?，F(xiàn)場制作月餅，在孩子們圍觀月餅制作時教師可以對步驟進(jìn)行講解并穿插著一些有關(guān)與月餅的中秋節(jié)知識，激發(fā)幼兒的興趣，最后準(zhǔn)備原材料讓幼兒在糕點(diǎn)房工作人員的教導(dǎo)下制作屬于自己的月餅，完成后在與家長一起分享自己的勞動成果，這樣使幼兒更加明白了中秋節(jié)吃月餅的含義，也提升了和父母的感情，更重要的是這種體驗(yàn)式的節(jié)日教育活動不僅可以讓幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日有了新的認(rèn)識，還在教育中鍛煉了幼兒的實(shí)踐能力與動手能力，在活動中讓幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的情感認(rèn)同得以升華，會獲得更好的感悟，享受勞動之美，通過傳統(tǒng)節(jié)日教育提升了孩子們的社會禮儀方面的教育。

四、傳統(tǒng)節(jié)日有利于幼兒塑造價值觀念

幼兒作為祖國的花朵，需要優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的滋養(yǎng)，作為祖國未來的接班人價值觀的正確與否也決定著社會能否在未來健康的發(fā)展，因此通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日教育可以塑造幼兒良好的個性品質(zhì)與正確的價值觀念是極為重要的。所以在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育工作中教師需要做到將教育與節(jié)日做到有效結(jié)合，在節(jié)日中融入教育，在無形中為幼兒灌輸塑造正確的價值觀念與良好的個性品質(zhì)，在孩子們以后的人生道路上樹立正確的前進(jìn)方向。

五、傳統(tǒng)節(jié)日有利于幼兒提升自身素質(zhì)

通過讓幼兒參加各種節(jié)日活動，在節(jié)日活動中進(jìn)一步感受到節(jié)日的內(nèi)涵，是培養(yǎng)幼兒愛國敬業(yè)，勤儉節(jié)約，律己敬人的良好品德與行為習(xí)慣的一條有效途徑，傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于孩子認(rèn)知能力，行為方式以及思想情感的互相發(fā)展，有助于幼兒通過節(jié)日教育了解社會民俗與社會禮儀，培養(yǎng)其積極向上的情感，鍛煉了幼兒人際交往能力，促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。

綜上所述，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展教育工作不僅僅對幼兒的社會禮儀教育起到積極的促進(jìn)作用，還在各個方面起到了重要而積極的推動作用，幼兒園作為幼兒接受教育的主要場所，更應(yīng)該以傳統(tǒng)節(jié)日教育為核心，以開發(fā)創(chuàng)新、組織幼兒參加生動有趣的節(jié)慶活動為主要形式，在活動中滲透節(jié)日文化內(nèi)涵教育，實(shí)現(xiàn)幼兒自身素質(zhì)的全面提升。

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