生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李云輝

摘要：新的教學(xué)階段，新的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)新時(shí)代的與傳統(tǒng)的有了很大的區(qū)分，理論知識(shí)的傳授不再是教師的唯一任務(wù)，教師更要注重學(xué)生的素質(zhì)，更要注重課堂的效率?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科是抽象的，是復(fù)雜的，學(xué)生理解起來(lái)不太容易，學(xué)生們面對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，大多是畏懼的，畢竟，憑借學(xué)生們自身的能力是無(wú)法完全理解化學(xué)知識(shí)的，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，需要教師革新自身的教學(xué)措施，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，用通俗易懂的語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);方法措施

引言

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂較為沉悶，并且教師的方法過(guò)于陳舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有受到大部分學(xué)生的歡迎，甚至有些學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科是抵觸的。究其原因，學(xué)生在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)是困難的，無(wú)法理解相關(guān)的化學(xué)概念以及化學(xué)公式。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)科目，提高學(xué)生的理解力，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解。

一、開(kāi)展生活化教學(xué)的意義

（一）革新教學(xué)模式

高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果較差，不僅僅是化學(xué)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)是復(fù)雜及抽象的。還有一部分原因是，教師的教學(xué)策略不太適當(dāng)，傳授化學(xué)知識(shí)，只是講述給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的接受，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否理解。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，吸收新的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)策略，調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)劃?；瘜W(xué)這門(mén)課程的有效教學(xué)措施，就是填充生活化的內(nèi)容，與生活結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高化學(xué)課堂的效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣才是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，要想讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，化學(xué)這門(mén)學(xué)科，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要先調(diào)整自身的教學(xué)觀(guān)念，應(yīng)當(dāng)明白開(kāi)展對(duì)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)，不僅是幫助學(xué)生取得良好的化學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。有了正確的認(rèn)知，教師的教學(xué)方法才能得以改正，才能更加有效，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教學(xué)前，先提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在內(nèi)心中對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有著探索的欲望，才可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生的創(chuàng)造力被嚴(yán)重壓抑，教師的教學(xué)重點(diǎn)，是在學(xué)生的成績(jī)上，學(xué)生沒(méi)有良好的創(chuàng)造意識(shí)，也沒(méi)有良好的創(chuàng)新精神。很多學(xué)生的思維不具備創(chuàng)新意識(shí)，并且習(xí)慣用固定的方式思考問(wèn)題，沒(méi)有探索的精神，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，這樣的學(xué)生并不是新時(shí)代所要求的，所以，高中化學(xué)教師在化學(xué)課堂中營(yíng)造生活化的氣息，展開(kāi)生活化教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)用具體的生活例子表達(dá)出來(lái)，可以打破學(xué)生的固化思維，拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的大腦。

二、生化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的相關(guān)研究

（一）縮小課堂與生活的距離

在高中化學(xué)課堂中開(kāi)展生活化教學(xué)，可以有效縮小課堂與生活的距離，縮小學(xué)生和知識(shí)間的距離，進(jìn)入新的教學(xué)階段，自然有了新的教學(xué)要求，教師的教學(xué)重點(diǎn)也不再是理論知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生擁有良好的化學(xué)思維，而這種思維的培養(yǎng)，需要教師采取合理的措施。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生適當(dāng)放手，給予學(xué)生自主的空間，給學(xué)生提供化學(xué)材料，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回到課堂中解決問(wèn)題，利用理論知識(shí)充實(shí)自己。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一全一冊(cè)第2章化學(xué)物質(zhì)及變化，第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》這一章的內(nèi)容時(shí)。為學(xué)生提供杯子、量筒、鉛水盆等試驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己操作，教師也要關(guān)注學(xué)生的操作步驟，要注意學(xué)生的安全。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，自然會(huì)有很多的疑問(wèn)，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課本，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓化學(xué)課堂更加高效。

（二）建立生活化的教學(xué)情境

化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)反應(yīng)用于生活，二者是密不可分的，相互依存。生活中的某些現(xiàn)象，可以用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)喾吹?，教師可以把大自然中的例子，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生可以更好的理解化學(xué)的反應(yīng)，讓學(xué)生能夠在具體的情境中對(duì)化學(xué)有一個(gè)正確認(rèn)知，更好地理解相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。實(shí)際的化學(xué)情境可以讓學(xué)生的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，真正的讓學(xué)生明白化學(xué)與生活的聯(lián)系。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一全一冊(cè)第4章非金屬及其化合物第4節(jié)《氯、硝酸、硫酸》這一章的知識(shí)時(shí)。教師可以給學(xué)生舉一個(gè)這樣的例子，告訴學(xué)生燒水壺在長(zhǎng)期的使用中，會(huì)生成一層白色的水堿，這層水堿的主要成分是硫酸鈣。接著教師帶領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)入化學(xué)課本，利用課本中的化學(xué)知識(shí)為學(xué)生講解這一生活現(xiàn)象，將學(xué)生的精力集中在課本上，吸引學(xué)生的注意。

結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)知識(shí)的傳授，也能打破傳統(tǒng)的現(xiàn)狀，將學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，將抽象而又復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，用生活的例子簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更為容易的理解。學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，自然而然形成良好的化學(xué)思想，進(jìn)而形成良好化學(xué)素質(zhì)。成為一名社會(huì)和國(guó)家所需的高素質(zhì)人才，能充分利用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，報(bào)效國(guó)家，報(bào)效祖國(guó)，在社會(huì)中取得自己的一席之地。

參考文獻(xiàn)：

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[3]賀志平. 生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 科普童話(huà)，2019（37）：27.