劉嬌雯

摘要：近些年來(lái)，學(xué)生的課堂主體地位被教師所重視的程度變得愈來(lái)愈高，這是新課程改革背景之下生本教育理念強(qiáng)大作用的結(jié)果。基于此，作為一名中專體育教師，應(yīng)充分考慮合作模式在教育教學(xué)中的作用，從而在了解學(xué)生認(rèn)知水平的前提下尋找創(chuàng)設(shè)合作模式的有效策略，以求實(shí)現(xiàn)精彩的中專體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作模式;中專體育;游戲情境;競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng);探究問題

在教育理念落后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，教師都沒有在課堂上發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使得學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)一直受到阻礙?；诖?，作為一名新時(shí)代下的中專體育教師，要更新自身的教學(xué)思想，以有效的教學(xué)策略發(fā)揮合作模式在中專體育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)的意識(shí)，助力學(xué)生身體的健康發(fā)展。下面，本人將依據(jù)自身從事中專體育教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合作模式在中專體育教學(xué)中的作用進(jìn)行如下幾點(diǎn)論述：

一、在游戲情境中合作

事實(shí)表明，有不少戶外游戲能夠促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的良性發(fā)展，但是這些游戲多是通過合作方能進(jìn)行的。基于此，作為一名中專體育教師，應(yīng)用以學(xué)生為中心展開教學(xué)的思想，從而鼓勵(lì)學(xué)生在游戲情境中合作，在民主、歡愉的課堂氛圍下令學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，取得理想的中專體育課堂教學(xué)效果。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“排球正面雙手墊球”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，首先，我通過帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做放松活動(dòng)，進(jìn)而動(dòng)學(xué)生示范講解了排球正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生跟著我一起練習(xí)，對(duì)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)道：“移動(dòng)，對(duì)準(zhǔn)來(lái)球成半蹲姿勢(shì)，兩手互握成一平面，擊球之時(shí)，做到‘一插、二夾、三提’?！比缓?，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生提出了練習(xí)要求，在對(duì)學(xué)生的激勵(lì)之下，培養(yǎng)了其積極進(jìn)取和吃苦耐勞的思想作用。之后，我對(duì)學(xué)生提出了做“接力游戲”練習(xí)排球正面雙手墊球技術(shù)的要求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，進(jìn)而組織學(xué)生參與了游戲活動(dòng)，于對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)點(diǎn)撥中增強(qiáng)了其相互配合意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。最后，我對(duì)學(xué)生的課堂的表現(xiàn)做了評(píng)價(jià)，組織學(xué)生之間互相交流了合作玩游戲的感受。這樣，我通過在游戲情境中開展合作模式，使學(xué)生的課堂參與熱情在愉悅的氛圍下空前高漲，大大提高了學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)展，順利取得了理想的中專體育課堂教學(xué)效果。

二、在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中合作

如今的社會(huì)環(huán)境中滿了競(jìng)爭(zhēng)，而提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑之一便是合作，且大多數(shù)中專學(xué)生畢業(yè)后面臨的第一件事情就是找工作。因此，作為一名中專體育教師，要組織學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，從而提高學(xué)生的雙向能力，令學(xué)生未來(lái)可以有良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提升中專體育教學(xué)效率的目標(biāo)。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“足球比賽”的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)當(dāng)中，首先，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是趣味性、集體性、競(jìng)爭(zhēng)性，向?qū)W生介紹了這節(jié)課的主題是“足球比賽”，并重點(diǎn)闡述了遵守規(guī)則的必要性和重要性。然后，我將學(xué)生劃分成了不同的比賽小組，給予學(xué)生一定時(shí)間熟悉球性。之后，我以裁判的形式，組織學(xué)生進(jìn)行了足球比賽，使學(xué)生的多方面品質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中得到了有效培養(yǎng)。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，讓學(xué)生交流了在這次足球比賽中獲得的感受。這樣，我通過在體育課堂中展開競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓學(xué)生于競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中合作，使學(xué)生投入到了鍛煉當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，順利實(shí)現(xiàn)了中專體育教學(xué)效率的提升。

三、在探究問題中合作

通常情況下，問題是各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。而探究問題的過程便是運(yùn)用合作模式的有效時(shí)段?；诖?，作為一名中專體育教師，我們不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出具有針對(duì)性的問題，從而將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生展開探討交流，令學(xué)生的思維能力向好的趨勢(shì)進(jìn)步，達(dá)到提升中專體育課堂教學(xué)有效性的目的。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“側(cè)向滑步推鉛球”技術(shù)時(shí)，首先，我和學(xué)生一同做了徒手操中的踝腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、腰部運(yùn)動(dòng)、弓步跳躍四節(jié)，使學(xué)生做好了熱身。然后，我對(duì)學(xué)生提問道：“側(cè)向滑步推鉛球的基本動(dòng)作是什么？”從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，與學(xué)生共同交流動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生親身操作，希望學(xué)生的上肢力量能夠通過該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)有所增強(qiáng)。之后，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相指出對(duì)方在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，一同探究分析，對(duì)不解之處再找老師點(diǎn)撥。最后，我和學(xué)生交流了練習(xí)感受，對(duì)學(xué)生提出了養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的期望。這樣，我以合理問題為中心展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生在合作情境中探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的思想，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高了學(xué)生與人交流的能力，從而充分達(dá)到了提升中專體育課堂教學(xué)有效性的目的。

綜上所述，合作模式在中專體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著促進(jìn)作用。因此，身為中專體育教師的一份字，需要有為學(xué)生著想的教學(xué)態(tài)度，落實(shí)更多如應(yīng)用游戲情境、采取競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)、共同探究問題等優(yōu)質(zhì)策略創(chuàng)設(shè)合作模式，達(dá)到提升中專體育課堂教學(xué)質(zhì)量的終極目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇杰.中職體育與健康籃球課程差異教學(xué)的實(shí)施策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（14）：90-92.

[2]成功.如何利用體育競(jìng)賽提升中職體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2021（13）：9-10.

[3]張?chǎng)?合作學(xué)習(xí)模式在中職健美操教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].科幻畫報(bào)，2020（09）：278.