游戲情境
- 游戲在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討
戲主題；創(chuàng)設(shè)游戲情境，提升幼兒參與興趣；完善游戲方式，促進(jìn)游戲與美術(shù)教學(xué)的協(xié)調(diào)；開展多元化游戲，增強(qiáng)幼兒游戲體驗；重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；注重教學(xué)評價，促進(jìn)師生互動交流。關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；美術(shù)教學(xué)；游戲情境；多元化；身心健康中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）24-0109-04幼兒園開展課程游戲化教學(xué)，符合幼兒學(xué)習(xí)特征，能滿足幼兒的發(fā)展需要。愛玩是幼兒的天性，游戲是其獲得知識的重要途徑。在幼兒園
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 問題驅(qū)動，滲透模型意識
學(xué)生在有趣的游戲情境中經(jīng)歷完整的活動過程，理解退位減法的計算模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)模型意識。［關(guān)鍵詞］ 模型意識；問題設(shè)計；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲情境一、巧設(shè)情境，提出問題[情境一]回顧梳理20以內(nèi)的退位減法計算方法1.摘蘋果游戲談話：在上課前，我們來和小猴比賽摘蘋果吧！填一填表，誰愿意上來挑戰(zhàn)？提問：口算得又對又快，是有什么好技巧嗎？2.回顧算法提問：就拿12-9來說，你是怎么算的？預(yù)設(shè)：“破十法”；“平十法”；“想加算減法”。學(xué)起于思，思源于疑。情境一中，教師設(shè)疑啟智
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 幼兒園戶外自主游戲開展策略探析
多樣化的戶外游戲情境、設(shè)計創(chuàng)造性的戶外游戲項目、開展混齡型戶外游戲活動、加強(qiáng)游戲過程中的組織協(xié)調(diào)五個方面，論述幼兒戶外自主游戲的開展策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外自主游戲；游戲情境；混齡型戶外游戲作者簡介：王小玲（1979—），女，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三幼兒園。戶外自主游戲是一種兼具趣味性和教育功能的活動形式，幼兒園合理開展戶外自主游戲，可有效提高幼兒的認(rèn)知、運(yùn)動能力和心理健康水平。為此，教師應(yīng)該明確幼兒園戶外自主游戲的開展原則，同時在幼兒戶外自主游戲中貫徹幼
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 創(chuàng)設(shè)適宜游戲情境 支持幼兒自主學(xué)習(xí)
，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也能夠很好地支持幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升其數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。因此，教師要把握數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，通過趣味化游戲滿足幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；游戲情境；支持；自主學(xué)習(xí)作者簡介：劉婷（1981—），女，陜西省安康市幼兒園。一、以趣促學(xué)，趣味化游戲情境《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的數(shù)學(xué)活動要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 合理開展足球活動，提高幼兒綜合素養(yǎng)
；足球技能；游戲情境足球有“世界第一運(yùn)動”的美稱。足球起源于中國，是一項老少皆宜的體育運(yùn)動。隨著國家越來越重視足球運(yùn)動，教育工作者們也加快了對少兒足球運(yùn)動的研究，旨在讓越來越多的幼兒愛上足球。在足球運(yùn)動中，幼兒需要不斷奔跑，爭搶足球，并思考怎么樣才能搶到足球，幼兒之間需要多人合作配合，才能贏得比賽。因此足球運(yùn)動能鍛煉幼兒的思維能力、走跑跳能力等，在增強(qiáng)幼兒體能的同時促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。足球運(yùn)動是一項幼兒喜愛的戶外體育運(yùn)動，那么幼兒教師該如何利用足球運(yùn)動提高
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 淺談新課改背景下的小學(xué)音樂高效教學(xué)
;信息技術(shù);游戲情境;多元活動中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-伴隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)音樂教育也逐漸步入正軌，其重要性和意義也被越來越多的教師和學(xué)生所發(fā)覺，而這對于規(guī)范化音樂教育體系的建立是有著極強(qiáng)的推動作用的。除此之外，音樂學(xué)科教育也應(yīng)更加多元化、靈活化，教師也要能夠去更多地了解學(xué)生們在音樂方面地天賦，從而能夠更具針對性地展開教學(xué)，而不是一味地強(qiáng)迫學(xué)生們在他們不擅長的領(lǐng)域去發(fā)展，也只有這樣才能夠從根本上提升音
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
，以疑啟思;游戲情境，以趣激思;生活情境，強(qiáng)化應(yīng)用;類比情境，發(fā)散思維.[關(guān)鍵詞] 問題情境;游戲情境;生活情境情境創(chuàng)設(shè)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容所設(shè)定的，能讓學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生積極情感體驗的一種學(xué)習(xí)活動環(huán)境. 這種教學(xué)方式在傳統(tǒng)教學(xué)中就存在，那時強(qiáng)調(diào)以教材與教學(xué)大綱為根本，依托教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，學(xué)生在此過程中大多被動接受的模式建構(gòu)新知. 隨著新課改的實施，如今的教學(xué)模式發(fā)生了重大變革. 情境創(chuàng)設(shè)與原來相比，變得更加靈活，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為了主動參與.[?]
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 情境教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討
;小學(xué)音樂;游戲情境引言對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，特別是低年級學(xué)生，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，有助于產(chǎn)生理想的教學(xué)成效。新課改明確提出，要求小學(xué)音樂教師要勇于突破原有教學(xué)的制約，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法，而情境教學(xué)就受到了學(xué)生的歡迎，可以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。基于新課改背景下，教師要加強(qiáng)對情境教學(xué)的探索，力爭逐步提升自身的音樂施教能力，為高效音樂課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。一、構(gòu)建游戲情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性游戲情境在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，指的是教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 淺談如何在多樣化小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)
能力”“創(chuàng)建游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂”“創(chuàng)新評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展”三個方面出發(fā)，對當(dāng)前社會環(huán)境下如何在多樣化的小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析與探究，進(jìn)而不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多樣化;音樂素養(yǎng);鑒賞能力;游戲情境音樂教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，而傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式非常的單一化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法提高自己的課堂注意力，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的降低。作為一名合格的音
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 淺析游戲情境如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效
教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用充滿趣味性的游戲開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。◆關(guān)鍵詞：游戲情境;小學(xué)數(shù)學(xué);高效由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，教師單方面向?qū)W生傳遞知識，學(xué)生長期處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，甚至部分學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 基于自編游戲情境的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思
，筆者以自編游戲情境的形式演繹“最短路徑問題”，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，通過動手、動口、動腦培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作互動能力與數(shù)學(xué)建模能力.[關(guān)鍵詞] 自編;游戲情境;最短路徑;初中數(shù)學(xué)“最短路徑問題”是各版本教材著力強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也是中考考查的熱點(diǎn)，其以“將軍飲馬”問題為經(jīng)典模型，主要考查線段公理及軸對稱性質(zhì)，常表現(xiàn)為求線段和的最小值. 教學(xué)中，教師雖著力分析與強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生每遇此種類型題，總是一頭霧水，不知從何入手. 為了突破這個教學(xué)重難點(diǎn)，筆者以自編游戲情
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 有效游戲情境的創(chuàng)設(shè)
利摘要：英語游戲情境是英語教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂所需創(chuàng)設(shè)的具有可操作性，探索性的語言環(huán)境，可根據(jù)功能話題的課文內(nèi)容和材料以個別化或小組的方式進(jìn)行表演，創(chuàng)作學(xué)習(xí)和實踐，在游戲中積累親身感受和豐厚經(jīng)驗，從而獲得知識性、趣味性、系統(tǒng)性、實踐性、社會性等方面全面發(fā)展的一種教育組織的形式或方式。關(guān)鍵詞：游戲情境?? 培養(yǎng)興趣? 課堂效果一、開展游戲情境——中學(xué)生最喜歡的英語教學(xué)活動游戲猶如學(xué)生的天堂一樣，教師要根據(jù)學(xué)生的這一愛好和興趣結(jié)合學(xué)生的心理和
學(xué)校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 淺談快樂教學(xué)法在初中體育中的合理應(yīng)用
效果”“創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”“開展團(tuán)隊比賽，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)意識”三個基本點(diǎn)出發(fā)，對如何加強(qiáng)快樂教學(xué)法在初中體育課堂上的合理應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：初中體育;快樂教學(xué)法;現(xiàn)代化設(shè)備;游戲情境;團(tuán)隊比賽中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在“五育”教學(xué)的要求中，發(fā)展學(xué)生的“體”育一直以來都是核心內(nèi)容之一，與此同時，快樂教學(xué)法在初中階段體育教學(xué)中的合理應(yīng)用更是大大促進(jìn)了學(xué)生們身心素質(zhì)的增強(qiáng)以及參與體育鍛煉的熱情。此外，快樂教學(xué)法的應(yīng)用也可以幫助學(xué)生們逐漸
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- “情境中創(chuàng)·游戲中悟”
文主要研究在游戲情境中中班幼兒分享行為培養(yǎng)的教師指導(dǎo)，通過對觀念和行為兩方面的剖析，揭示存在的問題，有針對性地提出指導(dǎo)策略，有效指導(dǎo)幼兒的游戲活動朝著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，最大可能的促進(jìn)幼兒分享行為發(fā)展。關(guān)鍵詞：中班幼兒;分享行為;游戲情境;發(fā)展中班的孩子已具有一定的是非辨別意識和基本的道德觀念，而且有較強(qiáng)的模仿能力，通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒直接參與并加深情感體驗，因此，在幼兒教育當(dāng)中，游戲情境的設(shè)置對于幼兒教育活動開展有著促進(jìn)性的作用。游戲的目的不僅僅在于讓幼兒玩，而
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的方法探究
情境;興趣;游戲情境數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生而言，無疑是學(xué)生構(gòu)建知識體系的重要途徑。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常以講授式為主，并且忽視學(xué)生的認(rèn)知與數(shù)學(xué)知識之間的矛盾，造成學(xué)生難以理解所學(xué)知識，甚至影響后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。為了改善這一狀況，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，首先應(yīng)分析小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，其次，分析具體的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使情境達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的，此外，通過情境的構(gòu)建，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)行為，還能夠發(fā)揮學(xué)生的能動性
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 淺談小班數(shù)學(xué)區(qū)游戲情境創(chuàng)設(shè)策略
小班數(shù)學(xué)區(qū);游戲情境;創(chuàng)設(shè)策略引言：情景式學(xué)習(xí)能激發(fā)兒童的活動興趣，豐富兒童的個性化體驗，促進(jìn)兒童在情境活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。我們試圖把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和情景創(chuàng)造結(jié)合起來。數(shù)學(xué)教育可依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滲透情境，發(fā)展幼兒思維能力，幫助兒童體驗各種邏輯關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)生活化游戲情景，構(gòu)建邏輯思維一一對應(yīng)是數(shù)概念中最基本的概念，分類是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒營造良好的情境環(huán)境。兒童在游戲過程中選擇什么樣的標(biāo)準(zhǔn)并不重要，關(guān)鍵是運(yùn)用邏輯思維的過程。在區(qū)域活
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 游戲情境讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效
率。關(guān)鍵詞：游戲情境;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效？就是教師要通過有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法來對學(xué)生們進(jìn)行知識的傳授，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合能力以此來達(dá)到課堂的高效性。在教學(xué)過程中，教師利用數(shù)學(xué)游戲情境是激發(fā)課堂活力的有效手段，讓數(shù)學(xué)課堂成為教師與學(xué)生交流的有效途徑。然而如果教師只是單純地去運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲活動很難能夠讓學(xué)生們充分的融入課堂之中，為此，教師在利用游戲教學(xué)時還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，從而完成游戲情境的教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)游戲情境課堂，
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 探究情境教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用
學(xué)習(xí)興趣”“游戲情境，增強(qiáng)師生課堂互動”“表演情境，豐富學(xué)生情感體驗”三個基本點(diǎn)出發(fā)，對如何加強(qiáng)情境教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，旨在有效促進(jìn)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;情境教學(xué)法;媒體情境;游戲情境;表演情境音樂是一門藝術(shù)性質(zhì)的學(xué)科，對此在小學(xué)階段開設(shè)音樂教學(xué)大大有利于促進(jìn)學(xué)生對美的感知，從而也就能夠有效促使學(xué)生們形成更加積極樂觀的人生態(tài)度和三觀。與此同時，小學(xué)音樂教師也就要能夠利用情境教學(xué)等更加直觀形象的教學(xué)模式來進(jìn)一步吸引
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)與游戲情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的研究
讀教學(xué)中融入游戲情境，以促進(jìn)幼兒對繪本的學(xué)習(xí)。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐表明，這樣的教學(xué)方法是很有效果的?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;繪本閱讀教學(xué);游戲情境;幼兒互動;想象力繪本對于幼兒來說不是陌生的事物，無論是在家的時候，還是在幼兒園的時候，幼兒都經(jīng)常的見到繪本。在幼兒園的教育中，幼師經(jīng)常將繪本作為向幼兒講授知識的課本，以讓幼兒通過有趣的繪本學(xué)習(xí)更多的知識。在繪本教學(xué)中，不能是單純的授課，這樣幼兒無法理解，會導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。在繪本閱讀教學(xué)中，幼師可以采用幼兒普遍喜歡的
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 論合作模式在中專體育教學(xué)中的作用
;中專體育;游戲情境;競爭活動;探究問題在教育理念落后的很長一段時間，教師都沒有在課堂上發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使得學(xué)生的進(jìn)步與成長一直受到阻礙?；诖耍鳛橐幻聲r代下的中專體育教師，要更新自身的教學(xué)思想，以有效的教學(xué)策略發(fā)揮合作模式在中專體育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識的意識，助力學(xué)生身體的健康發(fā)展。下面，本人將依據(jù)自身從事中專體育教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對合作模式在中專體育教學(xué)中的作用進(jìn)行如下幾點(diǎn)論述：一、在游戲情境中合作事實表明，有不少
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法運(yùn)用分析
;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲情境;課后作業(yè)小學(xué)生正處于思維培養(yǎng)的重要時期，若教師充分運(yùn)用趣味教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可有效糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的不良思想，使其獲得持久的學(xué)習(xí)熱情，由此為后期學(xué)習(xí)更深奧的數(shù)學(xué)知識打下扎實的基礎(chǔ)，確保小學(xué)生在趣味教學(xué)法的輔助下獲得更大進(jìn)步.一、趣味教學(xué)法的實踐價值（一）提升教學(xué)質(zhì)量趣味教學(xué)法是以學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向落實教學(xué)內(nèi)容的方法，它可有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.之所以會出現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)不佳、專注度不高等問題，多半源于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解難度較
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年27期2021-10-18
- 玩學(xué)結(jié)合情趣共生
因此小學(xué)數(shù)學(xué)游戲情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：游戲情境;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲情境創(chuàng)設(shè)的意義（一）加快對小學(xué)數(shù)學(xué)新知識的掌握教學(xué)、生活和游戲是分不開的。在游戲中，孩子依據(jù)生活中已有的經(jīng)驗展開活動，在游戲的過程中，在復(fù)習(xí)已有知識的同時又接受新知識、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。游戲來源于生活，游戲里有孩子熟悉的生活情景，通過游戲?qū)W習(xí)知識，孩子更容易接受知識。（二）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生有著較高的思
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 情境教學(xué)下中專體育教學(xué)課的開展
直觀情境 ?游戲情境 ?合作情境在傳統(tǒng)時期的體育課堂教學(xué)中，大部分教師缺乏對該學(xué)科教學(xué)的重視，僅僅是讓學(xué)生在課堂中自由活動，如此難以獲得體育教學(xué)的效果?；诖耍谛聲r期的教育環(huán)境下，作為中專體育教師的一分子，要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，了解情境教學(xué)的具體內(nèi)容，從而將情境教學(xué)融入體育活動當(dāng)中，提高學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展。為此，本人依據(jù)自身從事中專體育教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對情境教學(xué)下中專體育教學(xué)課的開展作如下
體育時空 2021年12期2021-10-13
- 暢“游”繪本 快樂閱讀
;趣味繪本;游戲情境【中圖分類號】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）18-0230-02對幼兒教師來說，要想提高教學(xué)效果，就需要結(jié)合幼兒好玩的天性，采用有效的教學(xué)方式。如果在教學(xué)活動中能讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，不但能吸引幼兒的注意力，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對幼兒來說，有趣的學(xué)習(xí)就是玩，有效的玩就是學(xué)習(xí)，這與新課改推廣的游戲化教學(xué)具有一致性。在課程游戲化背景下，在閱讀教學(xué)活動中運(yùn)用趣味繪本，通過豐富多彩的圖畫，結(jié)合有趣的故
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 游戲情境讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效
，本篇文章對游戲情境讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：游戲情境;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂更高效中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-210引言現(xiàn)如今，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法，不僅符合小學(xué)生的天性和思維習(xí)慣，也能開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新格局，拓展素質(zhì)教育的實施路徑。因此，教師應(yīng)該秉承開拓創(chuàng)新的精神，深化以學(xué)生為本的理念，將數(shù)學(xué)課程與多樣化的游戲教學(xué)措施相整合，為學(xué)生打造趣味化、探究化、生活化、自主化的游戲課堂，使學(xué)生在充滿活力
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 淺談情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
、問題情境、游戲情境在新課改背景下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育的需求，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中用運(yùn)情境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具體的情境氛圍，讓學(xué)生自覺地融入課堂的教學(xué)情境中，感知數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，由學(xué)生通過主動探索，合作交流得出結(jié)論，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且發(fā)展了數(shù)學(xué)綜合能力。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是抽象、枯燥無味的，不易引
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 論游戲在幼兒教育中的有效實施
果。關(guān)鍵詞：游戲情境;師幼關(guān)系;客觀評價幼兒這個特殊的教育群體，決定了它必須要有針對性的、特殊的教學(xué)手段，而教學(xué)游戲化則完美的契合了這一時期幼兒的學(xué)習(xí)性質(zhì)。在游戲教學(xué)中，幼兒可以在學(xué)中玩，玩中學(xué)，解放幼兒天性的同時，也能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識，掌握生活技能。當(dāng)然，游戲教學(xué)的成功實施的前提是，教師需要有目的、有計劃的去巧妙設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將教師主導(dǎo)性與幼兒自主能動性有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中充分自主性，在游戲中獲得豐富的情感體驗，而教師在游戲過程中要不斷
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年21期2021-09-10
- 游戲情境讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效
具，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，使每個學(xué)生的注意力被趣味化的游戲所吸引，以增加他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，基于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)潛在問題以及游戲情境讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效的措施進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲情境;教學(xué)游戲1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)潛在問題數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的主要科目，也是學(xué)生心目中學(xué)習(xí)難度較高的一門科目，但是在教學(xué)實踐中，卻存在不少問題，具體如下：1.1 教學(xué)理念滯后小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)驅(qū)動力較低，課堂上的自律性和約束力也較差，活潑好動，耐心不足，在數(shù)學(xué)課堂上
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 巧設(shè)游戲情境，促幼兒主動發(fā)展
教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境是非常重要的，因為只有將知識融于情境之中，才能顯示出活力和生命力，只有讓幼兒在生動的游戲情境中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，才能提高教學(xué)的有效性。本文以班本課程《哇！恐龍來了》為例，解析教師如何在活動中通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒身臨其境，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂說、樂探、樂創(chuàng)、樂玩的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)其主動發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒;游戲情境;主動游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲取知識的最佳途徑。為了使游戲能深入、高質(zhì)量地開展起來，在幼兒的學(xué)習(xí)
求學(xué)·教育研究 2021年13期2021-08-23
- 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲情境;教學(xué)游戲【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0149-02【Abstract】As the minds of elementary school students are immature，it is difficult to concentrate. Therefore，it is difficult for students to devote th
當(dāng)代家庭教育 2021年13期2021-06-28
- 探析小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略
游戲化教學(xué);游戲情境小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，好玩、好動，體育教學(xué)便可以有效滿足學(xué)生的此發(fā)展需求。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是確保學(xué)生擁有健康的身體，保證其可以構(gòu)建起終身運(yùn)動的體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力和健康知識水平提高。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，體育教學(xué)理念已由單純的強(qiáng)身健體向?qū)W生能力和意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。對此，小學(xué)體育教師需要積極革新教學(xué)方法，將與學(xué)生個性相符的游戲教學(xué)以及體育教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效提高。一、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，調(diào)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 注重開展游戲活動 促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展
略，強(qiáng)調(diào)營造游戲情境，開展戶外活動，利用互動交流和探究合作的方式完善幼兒的自主游戲活動，真正實現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動;自主性;游戲情境;戶外活動中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0108-02游戲活動不但為幼兒提供釋放天性的機(jī)會，而且能夠幫助教師吸引幼兒注意力，促進(jìn)正常的教學(xué)活動順利開展。幼兒在游戲環(huán)境中更容易吸收知識，完成與其他幼兒的溝通、交流、交往，從而提升語言溝通能力和
成才之路 2021年7期2021-04-25
- “游戲”情境在小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中的實踐
建國畫教學(xué)的游戲情境，結(jié)合相應(yīng)的情境，培養(yǎng)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);國畫教學(xué);小學(xué)生;教學(xué)情境;游戲情境我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)美術(shù)老師在課堂上采取的教學(xué)方式還是以學(xué)生臨摹教學(xué)為主。特別是在小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中臨摹現(xiàn)象更是較為嚴(yán)重。不少學(xué)生反映小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中，老師采取的臨摹教學(xué)模式難以引起自身的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，即便是有濃厚繪畫興趣的學(xué)生，受臨摹教學(xué)的影響也會逐漸喪失繪畫興趣。針對小學(xué)美術(shù)
文理導(dǎo)航 2021年9期2021-04-12
- 情境與習(xí)作，相得益彰
;分享情境;游戲情境中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0493-2099（2021）04-0137-02一、展示實物情境，學(xué)會寫說明文說明文是高年級學(xué)生必須掌握的一種文體，教師要讓學(xué)生在觀察實物情境時，掌握說明文的說明方法，運(yùn)用說明方法寫好一種事物。實物情境就是以實物原型為主的情境。在作文課堂中所出示的實物，這些實物因為其具體化，使學(xué)生看得到，摸得著，易于感受，易于理解。憑借實物情境，教師可以提高學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而加深對事物的
天津教育·上 2021年2期2021-03-17
- 淺析幼兒園戶外游戲活動的開展價值
師幼互動; 游戲情境分類號：G612“游戲是幼兒的生命”，游戲活動是新時期幼兒教育中的重要組成部分，同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇變簣@戶外游戲活動的開展，能夠豐富幼兒的游戲活動空間，有效彌補(bǔ)幼兒缺乏體育鍛煉的缺陷，使其能夠在釋放天性、親近大自然的過程中，去有效認(rèn)識和感知周邊的環(huán)境與人物，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，獲得身心全面成長?；诖耍疚?/div>
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用探究
討。關(guān)鍵詞：游戲情境;原則;語法;文化情境英語作為一門語言學(xué)科，可以在教學(xué)的過程中不斷提高學(xué)生的文化品格、思維品格和語言能力。通過將情境教學(xué)應(yīng)用于英語課程教學(xué)之中，能夠更加貼近學(xué)生的日常生活在課程教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠在真實的情境之下，解決語法問題提高應(yīng)用能力，最終激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。一、情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)原則（一）啟發(fā)性原則在高中英語教學(xué)過程中通過情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的過程中也能夠幫助學(xué)生提高思考能力，民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用探索
;媒體情境;游戲情境;互動情境中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 情境教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在語文教學(xué)中有著非常廣泛的運(yùn)用，它可以完善小學(xué)語文教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)一個嶄新的語文教學(xué)課堂，帶給學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生深刻感受到小學(xué)語文教學(xué)的樂趣，更愿意進(jìn)行深度探索，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。為此，廣大小學(xué)語文教育實踐者要注重為學(xué)生構(gòu)建多樣化的教學(xué)情境，牢牢吸引學(xué)生的關(guān)注，做到讓學(xué)生進(jìn)行高效化的語文學(xué)習(xí)，從而能夠取得無可估量的小學(xué)語文教學(xué)效能。一、小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)模式的運(yùn)用探索
;媒體情境;游戲情境;互動情境中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-在將應(yīng)試作為重要教學(xué)目標(biāo)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，高中數(shù)學(xué)教師很少下功夫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的情境，總是直接向?qū)W生灌輸考試用得上的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式加重了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致許多學(xué)生直接放棄了數(shù)學(xué)探索，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上脫離了大部隊，高中數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得滿意的教學(xué)效果。鑒于此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者要注重引入情境教學(xué)模式，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一個更好的印象，真正小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率探索
合學(xué)生特征的游戲情境，讓學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)。這樣使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大增，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)效率?合作學(xué)習(xí)?游戲情境新課程改革要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的、一成不變的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，鼓勵數(shù)學(xué)教師以發(fā)展的眼光，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，在小學(xué)課堂中組織學(xué)生有趣、有效、高質(zhì)量的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
;生活情境;游戲情境中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0060-03通俗地說，情境教學(xué)法是對引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗是否有效，且可以使學(xué)生充分獲取知識與技能，歸根究底是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有效教學(xué)途徑。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，注意力不容易集中，而情境教學(xué)法能夠使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，可以將學(xué)生深深吸引到課堂到中去主動學(xué)習(xí)知識，這樣有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境的能力。此時若是教師再對讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 關(guān)于情境教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語課堂中的分析
;互動情境;游戲情境;直觀情境在新時期的教育環(huán)境下，英語無疑是小學(xué)課程體系中的重要組成部分?；诖?，作為一名新時代下的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)思想，摒棄掉傳統(tǒng)時期的教學(xué)方法，從為了學(xué)生發(fā)展著想的角度設(shè)計能夠牽引學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主觀意識，從而達(dá)到提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)英語教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對關(guān)于情境教學(xué)法如何應(yīng)用在小學(xué)英語課堂當(dāng)中作以下幾方面分析：一、應(yīng)用互動情境，創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 借助游戲化教學(xué)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑探索
;初中化學(xué);游戲情境;教學(xué)效率一、初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)的可行性化學(xué)屬于自然學(xué)科范疇，其教學(xué)內(nèi)容是各種微觀世界的原理、概念，對于初中生而言較為抽象，理解起來難度也較大。同時初中化學(xué)中還有大量需要記憶的內(nèi)容，但這些內(nèi)容的抽象性就使得學(xué)生記憶起來難度較大。因此初中化學(xué)課堂上學(xué)生常常會感覺學(xué)習(xí)壓力較大，大腦負(fù)荷過重，同時還容易產(chǎn)生煩躁情緒。對此，初中化學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)就可以使化學(xué)課堂更為輕松活潑，在大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)下讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)松弛起來，從而達(dá)到勞錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 淺析小學(xué)語文句式游戲設(shè)計
設(shè)具體豐富的游戲情境，突破句式教學(xué)難點(diǎn)，利用句式游戲讓學(xué)生在游戲中掌握知識點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 游戲化教學(xué)法? 游戲情境? ?句式小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，對豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力有十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，涉及句子的知識點(diǎn)不少，如“陳述句和反問句互改”“擴(kuò)句和縮句”“修改病句”等都屬于小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而現(xiàn)在的課堂，學(xué)生一般都是通過大量地、反復(fù)地做題掌握這些知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)能否通過游戲化教小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年11期2020-12-07
- 高中英語教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用淺談
;直觀情境;游戲情境;互動情境在高中英語教學(xué)中，教師拓寬自身的教學(xué)思維和教學(xué)觀念，摒棄以往陳舊的教學(xué)模式，并將情境教學(xué)引入到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，可以為英語教學(xué)注入新鮮的血液，讓英語教學(xué)“活”過來，從而能夠打開學(xué)生的英語學(xué)習(xí)天窗，讓學(xué)生主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要善于利用多種教學(xué)情境進(jìn)行英語知識的講解，以此可以讓英語教學(xué)活動更加具有靈動性，不斷提高學(xué)生的參與意識，從而能夠助力理想教學(xué)成績的實現(xiàn)。下面，我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年50期2020-12-04
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文互動式教學(xué)模式探討
互動式教學(xué);游戲情境【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）31-0087-02【本文著錄格式】王小平.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文互動式教學(xué)模式探討[J].課外語文，2020，19（31）：87-88.在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，完善互動教學(xué)模式，主要就是增強(qiáng)學(xué)生之間的交流、教師與學(xué)生的交流，進(jìn)一步了解對方的真實想法，并在思想碰撞中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。借助互動教學(xué)的優(yōu)勢課外語文·上 2020年11期2020-12-01
- 淺談培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性
：行為習(xí)慣；游戲情境；家園共育中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0085現(xiàn)在越來越多的幼兒園提倡“一日生活自主化”。所謂的自主化，首先就要有良好的行為習(xí)慣，只有在養(yǎng)成好習(xí)慣的前提下，才能體現(xiàn)生活的自主化。3～6歲的幼兒時期是人生的起步階段和養(yǎng)成階段，幼兒良好的行為習(xí)慣有利于幼兒專注力、秩序感的培養(yǎng)。通過對幼兒的觀察與接觸，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因有二。一是家長的意識問題。父母都期望自己的孩子能成龍中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 淺談如何引發(fā)幼兒游戲中的深度學(xué)習(xí)
;深度學(xué)習(xí);游戲情境;問題情境隨著中國教育體系的發(fā)展，學(xué)前教育領(lǐng)域的課程發(fā)生了突破性的變革，長期以來的幼兒園“小學(xué)化”給幼兒教育的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的束縛，長此以往，幼兒教育的未來不堪設(shè)想。2001年教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園”應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí);《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在尊重幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個體差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“幼兒的學(xué)習(xí)考試周刊 2020年87期2020-11-11
- 有效創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性
;競賽情境;游戲情境【中圖分類號】G633.96?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-179-01引言初中學(xué)生正處朝氣蓬勃的青春成長階段，為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，不斷增加學(xué)生身體素質(zhì)，體育教學(xué)工作需進(jìn)行主動創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量提升。一、教學(xué)現(xiàn)狀解析通過對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行解析可知，由于教師沒有突出學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體性，開展單一的體育項目教學(xué)策略，使得體育課程教學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 在低年級科學(xué)課中應(yīng)用游戲情境的策略
級科學(xué)課融入游戲情境的教學(xué)策略，建議教師選擇合適的游戲、設(shè)計整體情境、即時評價與調(diào)控等為課堂添趣;融入學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、探究能力訓(xùn)練及社會情緒能力培養(yǎng)，提升小學(xué)科學(xué)課的趣味性和有效性。【關(guān)鍵詞】低年級 小學(xué)科學(xué) 游戲情境 教學(xué)策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）33-0144-02在小學(xué)低年級科學(xué)課教學(xué)中，教師面臨諸多挑戰(zhàn)：學(xué)生活潑好動，容易被游戲活動所吸引，但他們自制力差，注意力保持時間短，不能長時間認(rèn)真聽課廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用探析
;情境教學(xué);游戲情境;探究情境;合作情境在新課改的教學(xué)環(huán)境之下，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)不再是單純地為學(xué)生講述比較狹隘的教材知識了，而是更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終都保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)W(xué)生的能力、價值觀等進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不斷助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，進(jìn)而能夠使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。而為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師將情境教學(xué)運(yùn)用到了語文教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)改革的進(jìn)程。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年38期2020-10-30
- 情境創(chuàng)設(shè)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
文閱讀教學(xué);游戲情境;直觀情境;教材情境在以往的初中語文閱讀教學(xué)中，教師總是忽略情境創(chuàng)設(shè)模式的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生不能產(chǎn)生真實的情感體驗，也不能深入體會文章的思想，導(dǎo)致閱讀學(xué)習(xí)的信心不足，閱讀教學(xué)質(zhì)量也難以得到大幅度的提高。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要積極更新自身的教學(xué)理念，并要利用切實有效的策略進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而打開學(xué)生心扉，不斷促進(jìn)語文閱讀成績的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐與感悟，對情境創(chuàng)設(shè)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。一、學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
，本文將從“游戲情境，激發(fā)興趣”“合作情境，提高效率”兩個方面進(jìn)行分析，談一談情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)英語;游戲情境;合作情境在小學(xué)教育階段，小學(xué)英語是一門必修課程，同時也是學(xué)生首次接觸的一門國際性語言，而將情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠最大限度地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且也能夠有效促進(jìn)小學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，更為重要的是對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展乃至走向社會都具有十分重要的積極作用?？梢?，將大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- 情境教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用探索
;直觀情境;游戲情境;生活情境引言：在以往的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，語文閱讀教學(xué)當(dāng)中存在著較多的問題。如，教師不注重讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀體會，學(xué)生的參與意識不高等。這些問題的存在，在很大程度上限制了語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的語文閱讀水平一直較低。鑒于此，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，針對語文閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的問題，教師要積極對語文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革，并將情境教學(xué)應(yīng)用到語文閱讀教學(xué)課堂當(dāng)中，以此不斷提高語文閱讀教學(xué)的高效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對情境教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
，本文將從“游戲情境，激發(fā)興趣”“媒體情境，加深理解”“合作情境，提高效率”三個方面進(jìn)行分析，談一談情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)語文;游戲情境;媒體情境;合作情境在小學(xué)教育階段，語文是一門必修課程，同時也是一門人文性學(xué)科，若教師能夠在實際教學(xué)中，注重提升課堂教學(xué)有效性，往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。但不容樂觀的是，因長期以來受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，就目前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在諸多不足之處：如，部分教師為完成教學(xué)任讀天下 2020年17期2020-09-15
- 淺談職高體育有效性教學(xué)的實現(xiàn)
;教學(xué)理念;游戲情境;教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，并且培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識是新時代下體育教育的重要目標(biāo)。職高體育課堂教學(xué)一直以來都比較松散，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，這對于學(xué)生的體育發(fā)展來說是極為不利的。因此，我們需要創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式，使學(xué)生充分參與到體育課程活動中來。筆者任職高體育教師多年，對于教學(xué)現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識，在教學(xué)實踐中也一直在嘗試不同的教學(xué)方法，以下僅對職高體育有效性教學(xué)的實現(xiàn)談一談自己的看法。一、重視教師教學(xué)理念的更新科教創(chuàng)新與實踐 2020年29期2020-09-10
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)模式的構(gòu)建實踐
;直觀情境;游戲情境;實踐情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建合理的教學(xué)情境，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生深入領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的真諦，還可以點(diǎn)燃學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索的欲望，從而能夠?qū)W(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極探索出構(gòu)建情境教學(xué)模式的新策略，并要利用切實可行的方式進(jìn)行情境的構(gòu)建，以此可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成和發(fā)展，不斷促進(jìn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年29期2020-09-10
- 論如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法
;合作情境;游戲情境在應(yīng)試教育理念為主的傳統(tǒng)教學(xué)時期，體育并不如其他文化學(xué)科一樣受重視，但是如若沒有良好的身體素質(zhì)，即使有好的學(xué)習(xí)成績也是枉然。基于此，作為一名新時代下的初中體育教師，可通過情境教學(xué)法潛移默化地激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識，讓學(xué)生主動地參與到體育課堂當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以求讓學(xué)生愛上體育，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自身從事初中體育教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法作以下幾方面論述：一、教育周報·教育論壇 2020年33期2020-09-10
- 高中英語教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用探索
;直觀情境;游戲情境;互動情境隨著新課程改革的不斷深入，情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中所占據(jù)的地位越來越重要，它可以轉(zhuǎn)變英語教學(xué)比較枯燥無聊的氛圍，讓英語教學(xué)重新煥發(fā)光彩，更加具有吸引力，從而能夠抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將自己的身心都投入到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷助力高效高中英語教學(xué)的施教。有鑒于此，廣大高中英語教育實踐者需要及時更新自身的教學(xué)理念，并要充分發(fā)揮自身的智慧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地掌握教材知識，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。下面，我將小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)體育課堂教學(xué)探究
;情境創(chuàng)設(shè);游戲情境;多媒體情境;競賽性情境中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-262隨著新課程改革的深入推進(jìn)和實施，各種先進(jìn)的教育組織方法和策略被引入到課堂教學(xué)中來，且收到了不錯的效果。而情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法作為其中的一種，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果方面有著顯著優(yōu)勢，因而重要性也逐漸凸顯出來。將之運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠極大轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以灌輸式為主的體育教學(xué)模式，使學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動性得到有效地鍛煉和培養(yǎng)。為此，作為小學(xué)體小作家報·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討
材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)游戲情境、合理運(yùn)用信息技術(shù)等策略，希望為相關(guān)教育人士提供借鑒。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲情境;多媒體設(shè)備【引言】在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，利用數(shù)學(xué)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，并在思維方面得到充分的發(fā)展。基于此，教師需要采用生動的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想與知識。由于數(shù)學(xué)具有抽象、單調(diào)的特點(diǎn)，教師需要建立良好的教學(xué)范圍，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在引入情境教學(xué)法的過程中，主要就是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能在更看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年3期2020-09-10
- 情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用探究