李雙

摘要：在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時代，互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興成為當(dāng)下熱門話題，這給中職電商專業(yè)帶來很大的機遇和挑戰(zhàn)，面對這一利好形式，作為為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型專業(yè)人才的電子商務(wù)專業(yè)成為當(dāng)下最為被人們關(guān)注的專業(yè)。因此當(dāng)下中職電商專業(yè)要做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，深化產(chǎn)教融合，讓企業(yè)成為職業(yè)教育的辦學(xué)主體，充分體現(xiàn)育人功能，努力培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的高素質(zhì)技能型人才，來滿足國家對專業(yè)技能型人才的大量需求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興;產(chǎn)教融合;技能;人才;經(jīng)濟發(fā)展

在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代中職電商專業(yè)肩負(fù)起為社會培養(yǎng)電子商務(wù)技能型人才的重?fù)?dān)，而怎樣在這一背景下做好中職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合的育人策略是筆者在本文中做的重要探究內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興背景下中職電商專業(yè)施行產(chǎn)教融合教學(xué)的意義

產(chǎn)教融合、校企一體的教學(xué)模式，是當(dāng)下職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)模式，在實施鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟應(yīng)該走向農(nóng)村，把中職電商專業(yè)的學(xué)生發(fā)展的重點放在農(nóng)村電商上，這樣讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的所學(xué)，同時能夠助推鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。這樣做的主要意義如下：

1.有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校的成立以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為宗旨，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)與縣域經(jīng)濟發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。同時中職學(xué)校教師具備扎實的專業(yè)知識，具備為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟培養(yǎng)技能型人才的能力，加之政府的扶持與政策的引導(dǎo)，吸引了很多中職生大學(xué)畢業(yè)后留在家鄉(xiāng)發(fā)展。中職電子商務(wù)專業(yè)為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的著力點，結(jié)合縣域特色發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品，扶持農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，深化校企合作，踐行產(chǎn)教融合，實行一體化教學(xué)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更精準(zhǔn)的需求服務(wù)、為縣域經(jīng)濟發(fā)展助力提速。

2.為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實踐機會

在過去的傳統(tǒng)中職電商專業(yè)教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識較多，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，中職電商專業(yè)教師有了新的使命，那就是為社會培養(yǎng)技能型人才，將專業(yè)技能與社會崗位需求相結(jié)合。此外，在產(chǎn)教融合政策下，一些農(nóng)村企業(yè)為中職電商專業(yè)的學(xué)生提供了實踐平臺，學(xué)生很快的融入到企業(yè)實踐當(dāng)中，能有更多的機會走進(jìn)農(nóng)村企業(yè)，接受電商專業(yè)實踐指導(dǎo)，把課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為技能實踐，提升了學(xué)生的電商職業(yè)技能，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位需求。

3.促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展

以十九大精神為指引，中職教育要牢牢把握服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作。在互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興的背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置要符合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，有針對性的對人才的知識、素質(zhì)、技能進(jìn)行培養(yǎng)。中職教育旨在培養(yǎng)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線工作需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，這方面的人才工作在一線，他們懂技術(shù)、會操作、能管理。同時，學(xué)校還要根據(jù)企業(yè)對人才的需求，提出以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)社會及企業(yè)需要的技能型電商人才，做到產(chǎn)教無縫銜接，做到“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)聯(lián)動”，才能促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興背景下中職電商專業(yè)施行產(chǎn)教融合育人的路徑

“產(chǎn)教融合”的主要內(nèi)容是“產(chǎn)”，就是必須要以真實的產(chǎn)品為前提，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行專業(yè)的實踐教學(xué)，學(xué)生才能真正學(xué)到本領(lǐng)，教師才能真正發(fā)揮出高質(zhì)量的教學(xué)水平。中職電子商務(wù)專業(yè)就是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品普及的當(dāng)下而產(chǎn)生的專業(yè)，在農(nóng)村電商飛速發(fā)展的當(dāng)下，中職電子商務(wù)培養(yǎng)的技能型人才開始走向農(nóng)村，充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，帶動本地農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。在這樣的大形勢下，中職電商專業(yè)該怎樣施行產(chǎn)教融合的育人策略呢？下面是筆者經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗提出的幾點建議，供各位同仁參考指正：

1.在校期間，保證學(xué)生的基本實踐技能培養(yǎng)

電子商務(wù)專業(yè)是比較繁雜的專業(yè)，學(xué)起來難度較大，對于剛剛步入中職學(xué)校的學(xué)生來說，基本的技能操作比較難掌握，所以學(xué)生在校期間，電子商務(wù)教師要為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐技能，創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力在“理實一體化”的教學(xué)實踐中得到了提升。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校就要做好學(xué)生的職責(zé)，認(rèn)真完成每項學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在校期間要熟練應(yīng)用辦公軟件，掌握電商平臺的交易流程和功能，熟練運用PS進(jìn)行美工制作，掌握基本的網(wǎng)店運營技能、物流配送和營銷推廣等相關(guān)知識，親身體驗B2C、B2B、C2C等各類網(wǎng)上交易的前臺和后臺業(yè)務(wù)流程，掌握直播帶貨的能力，這些都是中職學(xué)生在校期間需要掌握的基本實踐技能，為中等職業(yè)學(xué)校更好地提升社會服務(wù)能力建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2.做好校企合作，堅持“雙贏”原則

帶領(lǐng)學(xué)生走訪并了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況，實地了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)特產(chǎn)品和企業(yè)發(fā)展瓶頸，讓學(xué)生更想為鄉(xiāng)村振興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。與此同時，學(xué)校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)開展校企合作，共同制定培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)課程教材，共享師資資源，共建實訓(xùn)基地，共擔(dān)學(xué)生就業(yè)。比如，學(xué)校幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立整套營銷模式，把企業(yè)作為試點，讓電商專業(yè)的學(xué)生都能參與到企業(yè)電商營銷的整個過程中來。再如，即將畢業(yè)的中職學(xué)生走訪并調(diào)研農(nóng)村特色產(chǎn)品，并為農(nóng)村的特色產(chǎn)品建立宣傳網(wǎng)站，并開啟農(nóng)村電商運營模式，如成立農(nóng)村特產(chǎn)淘寶店鋪、拼多多直播店鋪等，讓滯留在農(nóng)村的特色產(chǎn)品“走出去”，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生可以為農(nóng)民提供網(wǎng)店的開設(shè)及指導(dǎo)的服務(wù)，教會他們店鋪后續(xù)的裝修、產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品詳情頁的制作。這樣以來，一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)戶幫助學(xué)校搭建了實踐平臺，另一方面學(xué)生依托電商平臺，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品的銷量和農(nóng)民收益，實現(xiàn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的“雙贏”，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生回歸農(nóng)村，自主創(chuàng)業(yè)

對于中職學(xué)校來說，很多學(xué)生是來自于農(nóng)村，為了學(xué)到技能而選擇在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。對于這部分的學(xué)生，教師要給予正確的引導(dǎo)，讓其了解在互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，回到農(nóng)村會有更好的發(fā)展空間，農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境會越來越好，農(nóng)村必將大有可為;并在平時教學(xué)中以優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家的成功案例作為激勵，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)造血扶貧。利用所學(xué)到的電子商務(wù)專業(yè)技能自主創(chuàng)業(yè)，助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展。

三、結(jié)束語

在推動產(chǎn)教融合的過程中，一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)戶為學(xué)生搭建了就業(yè)實踐平臺，學(xué)生的技能水平有所提升，另一方面學(xué)生幫助企業(yè)和農(nóng)戶拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，促進(jìn)農(nóng)民增收和鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。產(chǎn)教融合的實施過程中使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)文化融入到職業(yè)教育理念中，實現(xiàn)企業(yè)文化與職業(yè)教育理念無縫對接。在互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村振興的背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)要順應(yīng)新時代的改革和創(chuàng)新要求，深化產(chǎn)教融合育人策略，全面提升育人質(zhì)量，力求推動產(chǎn)教融合再上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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