全英，女，土門鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名特崗教師，2013年7月畢業(yè)于陜西科技大學(xué)英語專業(yè)，2015年9月通過特崗教師招考，任教于土門鎮(zhèn)中心小學(xué)。在特崗工作的五年時間里獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長的一致好評，現(xiàn)在將她的事跡與大家分享。

“愛”字當(dāng)頭，愛為初心

“沒有愛，就沒有教育”。當(dāng)全英第一次聽到這句教育名言時，感觸至深。因?yàn)閻劢逃赃x擇了教育職業(yè)。

土門小學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，距離縣城較遠(yuǎn)，許多家長外出打工，學(xué)生都是爺爺奶奶監(jiān)管。隔代撫養(yǎng)，孩子不能經(jīng)常和父母練習(xí)，有的委屈、驕傲、趣事、心事只能自己消化。當(dāng)參加工作不久的全老師了解到這種情況后，她會在早上和學(xué)生親切地打個招呼、課間像姐姐一樣聊天、放學(xué)看到哪個學(xué)生有心事，引導(dǎo)他解開心結(jié)。雖然全英在家里還是父母的孩子，但是在學(xué)校不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的姐姐。

一位六年級學(xué)生，父母不在身邊，爺爺?shù)男l(wèi)生習(xí)慣不太好，這位學(xué)生身上總有一股臭味，同學(xué)都不太喜歡她。有一天課間全老師看到她看起來有心事的樣子，問了其他人才知道原來是有同學(xué)嘲笑了她，全老師寫了一個紙條遞給這位學(xué)生，學(xué)生看了后有種被理解被關(guān)心的釋然，眼睛有點(diǎn)濕潤，輕輕地說“謝謝老師”。這位學(xué)生的成績不是很好，可從那天后，每節(jié)課她都聽得格外認(rèn)真，下課就請全老師教她記單詞，每次考試完都急切地想要知道考得怎么樣，會讓全老師高興還是失望。后來才知道原因，很長時間因?yàn)槌煽兲?，這位學(xué)生每天不想去上學(xué)，因?yàn)橛X得沒什么意思，可是那天全老師對她的關(guān)心讓她又對學(xué)習(xí)有了熱情。這位學(xué)生畢業(yè)后，有一天晚上給全老師打電話，她像個小大人一樣告訴自己敬愛的老師不要加班太晚并道晚安。這是多么貼心溫暖的孩子，多么關(guān)愛學(xué)生的老師?。?/p>

還有一個令人印象深刻的場景。學(xué)校有一場演講，需要家長坐在孩子身邊。所有的同學(xué)家長都坐好了，可是五年級的一位學(xué)生身邊空蕩蕩的，他是一個孤兒，奶奶拉扯他和妹妹，奶奶來了，但是坐在一年級的妹妹身邊，看著自己身邊空著的位子，再看看其他同學(xué)身邊的家長，這位平時總是愛笑的小男孩臉上是落寞、難過、孤單......這時全老師拿著凳子，坐在了他旁邊，他看起來沒那么慌了，甚至看起來有些“驕傲”和自豪。當(dāng)所有學(xué)生哭的時候，全老師像其他家長一樣把紙巾遞給他、拍拍他的肩膀。當(dāng)他想上臺又不敢去的時候，全老師微笑著告訴他“相信你可以的”，他終于上臺互動?；顒咏Y(jié)束的那個下午，他特意最后走，對全老師說“今天好感動”，他靦腆地笑著，他的笑由心而發(fā)，那么開心，那么舒心......愛不僅是教育之源，也是學(xué)習(xí)興趣之源，那天后他的英語成績逐步從70多分進(jìn)步到96分。

有人曾贈我一支蠟燭，照亮了我整個黑夜。有的孩子穿的帥氣美麗，宛如小公主、小王子;有的孩子穿著破爛不堪，長短不一的衣服;還有的孩子凍紅了凍僵了手、握不住筆。全老師設(shè)定了一些學(xué)習(xí)游戲，每當(dāng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，全老師就會把自己的東西拿來獎勵他們，當(dāng)沒有吃過巧克力只能眼巴巴地看著書上的巧克力的孩子拿到巧克力時，不再有苦澀，有的是和其他孩子一樣的甜。有的孩子腳扭了，有的孩子感冒了，一個糖果也是一句問候。

全老師就是這樣一個老師，扎根山區(qū)、熱愛學(xué)生。

“學(xué)”字為翼，靜心錘煉

“教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上?！边@句話激勵著全英不斷學(xué)習(xí)、不停學(xué)習(xí)。全老師利用寒暑假積極參加培訓(xùn)，還經(jīng)常向同事、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，她在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名師課程，并自主學(xué)習(xí)課件的制作藝術(shù)等提升技能。

知為行之始，行為知之末。她將所學(xué)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，每天自我加壓訓(xùn)練，逐漸她的課非常吸引學(xué)生。她結(jié)合“自然拼讀法”和小學(xué)生每冊需要掌握的語音知識，創(chuàng)造了“語音：三口訣兩故事一蘿卜一蝴蝶”，解決了學(xué)生語音難的問題。

她在全縣組織的以及丹鳳縣商南縣“國培”活動中承擔(dān)示范課、觀摩課、研究課任務(wù)，她把這當(dāng)做來之不易的機(jī)會，打磨每節(jié)課，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

全老師就是這樣一個老師，終身學(xué)習(xí)、不斷提升。

“干”字為本，路在腳下

在龍王廟河完小期間全英老師先后擔(dān)任五六年級英語、五年級語文，四六年級英語、語文，三至六年級英語學(xué)科教學(xué)工作，同時先后負(fù)責(zé)班主任、圖書室管理員、報(bào)賬員、教導(dǎo)處等工作。全老師經(jīng)常利用課余時間為學(xué)生輔導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)生家長基本不懂英語，這四年來，除了作業(yè)等，每位學(xué)生每天的英語練習(xí)她親自批閱，經(jīng)常晚上10點(diǎn)多才離開辦公室。剛到土門小學(xué)時，她擔(dān)任五、六年級英語教師，負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處工作。因?yàn)槿耸植蛔?，教?dǎo)處除一人專管學(xué)籍系統(tǒng)外，其他工作都由她一人負(fù)責(zé)，同時兼管控輟保學(xué)部分工作。記得才開學(xué)，校委會確定代課安排后，全老師加班到深夜排出了課程表，保證了教學(xué)秩序正常穩(wěn)定。

2019年9月全英被任命為土門鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任，她更加勤勉了，她把教研、請假調(diào)課工作安排得井井有條。針對學(xué)校年輕教師多的現(xiàn)狀，著力點(diǎn)放在如何提升課堂效果和做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差，關(guān)注薄弱學(xué)科，工作以“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、優(yōu)”為目標(biāo)。她扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)月檢查、周檢查制度，每一周都認(rèn)真檢查教師的教案備寫，對有問題的提出整改，并追蹤關(guān)注整改情況。她帶頭做好學(xué)校的日視導(dǎo)工作，有時候給老師評課到晚上10點(diǎn)多。

學(xué)校有一位英語教師需要外出培訓(xùn)一星期，考慮到不能讓學(xué)生的英語落下，她主動提出替那位培訓(xùn)教師帶一星期四年級英語。那星期除了她的五、六年級英語課程，她還認(rèn)真對待臨時帶的四年級英語，流利的口語、奇妙的激勵方式給學(xué)生留下了深刻的印象。

心之所向，素履可往。

全老師就是這樣一個老師，不斷努力、不斷成長。

“共”在心間，再接再勵

一份耕耘，一份收獲。

2016年4月全老師被評為鎮(zhèn)級教學(xué)能手。2016年6月在“兩學(xué)一做”及師德師風(fēng)演講比賽中榮獲三等獎。2017年3月創(chuàng)作的作品《太陽能服裝可行性》在縣第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎。2017年9月被評為2016-2017學(xué)年度鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2017年11月在鎮(zhèn)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測中榮獲“教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎”。2017年12月在“國培計(jì)劃（2017）”陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目被評為優(yōu)秀學(xué)員，并為送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目學(xué)員做專題講座。2018年9月被土門鎮(zhèn)政府評為“2018年度優(yōu)秀教師”。2018年11月被評為?！皫煹聨燂L(fēng)先進(jìn)個人”。2019年3月被評為土門鎮(zhèn)“優(yōu)秀教育工作者”。2019年5月被評為“丹鳳縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。2019年7月被南京市雨花臺區(qū)評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;2019年12月在“省培（2019）”信息技術(shù)培訓(xùn)中作品展示獲得二等獎;2020年8月被評為丹鳳縣教學(xué)能手;2020年12月在丹鳳縣質(zhì)量檢測中榮獲六年級英語學(xué)科三等獎。

全老師把自己培訓(xùn)所學(xué)無私地分享給學(xué)校的青年教師。在鎮(zhèn)內(nèi)勇于承擔(dān)示范課任務(wù)，并與同事探討教學(xué)中的疑難問題。告訴英語教師如何循序漸進(jìn)朗讀教學(xué)、螺旋式上升教學(xué)。對農(nóng)村學(xué)生記憶課文困難、按課文填空得分率低的問題，她用自學(xué)的記憶方法，告訴語文教師要教會學(xué)生記憶課文的方法，如宮殿式記憶法、律動法、圖示法、要點(diǎn)式等;對學(xué)生朗讀差、寫作難的問題，她都提出了給力的解決方法。

全老師就是這樣一個老師，樂于思考、樂于分享。

這就是全英老師，她就是這樣不忘“愛”字初心，勤加學(xué)習(xí)，靜心錘煉，踏實(shí)實(shí)干，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮自己的力量，讓學(xué)生喜歡英語、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)校，不讓任何一位農(nóng)村孩子輟學(xué)，助力鞏固脫貧攻堅(jiān)。