廖琴

摘要：教育一直是人們關注的熱點問題，為了進一步提升的學生的能力，提出了新課改，其主要目的就是培養(yǎng)學生學生自主學習、探究的能力，在新課改理念下，人們更加關注學生的各項綜合能力，要引導學生成為課堂的主體，課后作業(yè)是教學的一個重要的部分，因此在作業(yè)布置的過程紅中能夠，教師要做到與課堂教學以及學生的特點相結合，從而讓學生在完成作業(yè)的過程對知識做進一步的鞏固。本文針對當下數(shù)學作業(yè)布置的現(xiàn)狀以及新課改下數(shù)學作業(yè)布置的有效的策略進行了分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;作業(yè)布置;新課改;現(xiàn)狀策略分析

引言：學生完成作業(yè)實際上就是對知識進行鞏固復習的過程，因此數(shù)學作業(yè)的布置對于學生提升的學生綜合能力有著很重要的意義，通過完成作業(yè)學生就可以加深對知識的記憶，同時也可以對自己學習的情況進行檢測，而更為重要的就是可以讓學生養(yǎng)成主動的學習好習慣，而作為教師，根據(jù)作業(yè)完成的情況，教師就可以了解學生對知識的掌握情況，便于教師進行查漏補缺，而現(xiàn)在很多教師還是受過于教育的影響，為了能讓學生扎實的掌握知識，就會布置大量的習題，學生的興趣也受到了很大的影響，并且也并不符合當下新課改的理念，為了提升學生學習的效率，教師就要結合新課改以及學生實際情況布置作業(yè)，從而進一步提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、當下小學數(shù)學作業(yè)布置的現(xiàn)狀

新課改理念的實質(zhì)就是教學要以學生為中心，讓學生成為課堂主體，同時也要尊重之間的差異性，而結合新課改布置作業(yè)的目的就是讓學生在完成作業(yè)的過程對知識進行掌握，并且從中感受到數(shù)學的樂趣，但是從現(xiàn)在學生的作業(yè)來看，很多的教師受傳統(tǒng)教學的影響非常嚴重，布置作業(yè)的形式非常統(tǒng)一，并且對作業(yè)的格式進行了嚴格的規(guī)范，而其目的就是讓學生進行練習，表現(xiàn)出來的是模仿封閉、重復性的作業(yè)非常多，缺乏創(chuàng)新探究性，很多作業(yè)的都需要學生獨立完成，也需要學生書面完成，這些問題都會對學生學習的數(shù)學的興趣造成非常不利的影響，并且也難以滿足學生實際的學習需求。

二、新課改背景下小學數(shù)學作業(yè)布置的有效策略

（一）分層布置作業(yè)

因為學生身心特點都各有不同，在學習中就會存在很大的差異性，為了促使學生更好的進行發(fā)展，教師就要根據(jù)學生的不同特點，分層布置作業(yè)。但是以往的小學數(shù)學課堂，在將知識講解結束以后，都會為布置同樣的作業(yè)，讓學生完成，而在對作業(yè)進行批閱時，就會發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)出現(xiàn)了的兩極分化的現(xiàn)象，有一部學生的作業(yè)完成的就很好，而另外一部分學生的錯誤率就非常多，實際上最主要的原因還是教師忽視了學生之間的差異性，對于提升學生的綜合能力有著非常不利的影響，基于此，教師就要做出改變，分層布置作業(yè)，讓每一位學生在完成作業(yè)的過程中都能有所提升。

例如，班級中有一部分學生學習程度比較好，成績也比較優(yōu)異，針對這部分學生教師就可以布置一些有難度的作業(yè)，主要就是鍛煉其思維以及知識應用能力，讓學生結合知識解決問題，從而提升這部分學生的創(chuàng)新能力，而對于程度一般的學生主要就是鞏固為主，教師就可以布置一下鞏固性的作業(yè)，讓其加深對知識的記憶。而對于程度較弱的學生，就要以激發(fā)學生的興趣為主，布置一些簡單的作業(yè)，主要以計算為主，提升其思維以及計算能力，并且對于這部分學生這是要多多進行鼓勵，讓其樹立學習的信心，通過分層布置作業(yè)，教師就可以根據(jù)學生情況有目的的進行教學，對于提升學生的綜合能力有著非常大的幫助

（二）結合生活布置作業(yè)

從現(xiàn)在學生的作業(yè)完成情況來看，大部分學生的解題能力都非常的高，對于教師布置的作業(yè)。也能很好的完成，但是遇到與生活相關的題目時，很多學生就會很難進行解決，根據(jù)這個情況，教師就要結合生活布置作業(yè)，以往的數(shù)學課堂，教師都是結合課本中的知識以及考試的重點布置作業(yè)，學生通過大量的練習，雖然能夠?qū)χR做進一步的掌握，但是解決實際問題的能力很難得到提升。小學數(shù)學的很多知識與生活有很大的聯(lián)系，每次就是就可以布置與生活相近的作業(yè)。不僅可以提升學生學習的興趣，也能加強學生對知識的實際應用，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有著非常大的幫助。

就以西師版二年級下冊數(shù)學《時、分、秒》為例，本節(jié)課主要就是讓學生認識時間，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師就可以布置生活性的作業(yè)，讓學生記錄吃晚飯、完成作業(yè)以及休息的時間，并且制作一張周末的學習時間表，學生通過完成這項作業(yè)就能對知識做進一步的鞏固，同時也能讓學生樹立時間意識。

（三）布置趣味性作業(yè)

小學數(shù)學教學主要是培養(yǎng)其興趣為主，因此教師在布置作業(yè)時，就要以提升其興趣為目的，根據(jù)學生的特點，教師就可以布置一些有趣的作業(yè)讓學生進行完成，以往的教師在布置作業(yè)時，主要就是讓學生練習為主，其目的就是為了提高考試成績，大多數(shù)教師都會采用題海戰(zhàn)術，很多學生在很多的題目時，都會覺得很有壓力，尤其是遇到過難的題目，學生的積極性就很容易被打擊，有部分學生就會產(chǎn)生抵觸的心理，對于學生的學習有著非常不利的影響，因此為了提高學生的興趣，教師就要結合學生的興趣愛好布置作業(yè)，可以布置一些主題性的作業(yè)讓學生完成，不僅可以讓學生產(chǎn)生興趣，并且知識的應用能力也能得到有效的提升。

就以西師版一年級數(shù)學上冊《認識物體》為例，教師結合本節(jié)課的知識，教師就可以布置一項收集作業(yè)，讓學生對生活中的立體圖形進行收集，在收集過程中總結各個物體的特點，對于產(chǎn)生的疑問進行記錄，在下節(jié)課堂上做展示，并且為其他同學進行介紹自己收集到的圖形，不僅可以加深學生對圖形的認識，對于增強學生的興趣以及積極性也有很大的幫助。

結束語

綜上所述，合理的布置作業(yè)對于提升學生的數(shù)學能力有著非常大的幫助，教師節(jié)要重視布置作業(yè)的重要性，結合新課改理念，改變傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式，采用不同的手段對作業(yè)進行布置，讓學生在完成作業(yè)的過程中提升自己的能力，為日后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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