閱讀推廣人

陳秀華

上海市浦東新區(qū)鹽倉幼兒園

冬天過去了，小野兔在家里發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)毛。這是誰的毛？誰來過他家呢？在這樣一個懸疑情境中，小野兔的調(diào)查活動開始了……在詢問過水獺、小刺猬、小老鼠和大棕熊之后，真相終于大白。原來這團(tuán)棕色的毛不是別人的，正是小野兔的，他的毛已經(jīng)由白色變成了棕色，因?yàn)榇禾靵砹恕?/p>

季節(jié)的變化，會引發(fā)溫度的改變，作為人類我們會通過增減衣服，適應(yīng)溫度的變化。那么動物會怎樣呢？原來小動物們也有自己“換衣服”的方式，那就是“換毛”。于是關(guān)于小動物“換毛”的科學(xué)現(xiàn)象就這樣被閱讀完了，理解清楚了？在我看來這個故事的結(jié)束，正是教研活動的開始……

如果我們仔細(xì)閱讀繪本，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個故事中蘊(yùn)含著非常多的信息，值得我們?nèi)ネ诰?，并帶領(lǐng)孩子一起去探索。比如，小兔子除了在家里發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)棕毛，還發(fā)現(xiàn)了一串腳印，如果通過腳印線索去調(diào)查，又會有怎樣的結(jié)果呢？這時候不妨帶著孩子們一起去想象，模仿創(chuàng)編故事，也許孩子們創(chuàng)設(shè)的另一個故事同樣精彩，讓人意想不到。因?yàn)椤昂⒆雍退囆g(shù)家同住一個國度。那里沒有邊界，變化萬千”。當(dāng)然，在這個過程中我們依然可以將有關(guān)動物腳印特征的科學(xué)知識滲透其中，幫助孩子更好地串聯(lián)故事線索。