巧借開(kāi)放式游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒自主能力

馬月倩

開(kāi)放式游戲是幼兒教育的主要模式。在游戲中，幼兒可以自選游戲活動(dòng)、自創(chuàng)游戲規(guī)則和自選游戲伙伴。教師可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)開(kāi)放式游戲活動(dòng)，尊重幼兒的自主選擇，重視幼兒游戲的過(guò)程，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，在課堂上以游戲帶動(dòng)幼兒，讓幼兒從小對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

一、開(kāi)放式游戲活動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒自主能力的重要意義

幼兒對(duì)未知的領(lǐng)域充滿探索的欲望。開(kāi)放式游戲活動(dòng)以其獨(dú)特的趣味性和教育性為幼兒教育的探索提供了新的思路與方法。教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)可以融入開(kāi)放式游戲活動(dòng)，增加幼兒教育的趣味性，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓幼兒教育取得事半功倍的效果。

開(kāi)放式游戲活動(dòng)可以讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的童年，讓其在游戲中增長(zhǎng)能力。游戲可以激發(fā)幼兒的自主性、探索性，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以設(shè)計(jì)以“我的世界”為主題的開(kāi)放式游戲，讓幼兒自主想象，增強(qiáng)幼兒的思維能力和表達(dá)能力。教師將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以讓幼兒在游戲中全方面地提升自身的能力，以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)校為幼兒規(guī)劃各種游戲，家長(zhǎng)潛移默化地影響幼兒，家校共同致力于幼兒教育的大業(yè)。

二、開(kāi)放式游戲活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的自主能力

教師需要增強(qiáng)開(kāi)放式游戲活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性，吸引幼兒參與活動(dòng)，融入活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。教師要盡力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓幼兒明白在學(xué)校學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情，告訴幼兒學(xué)校是一個(gè)有小伙伴一起學(xué)習(xí)的地方，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣。

教師要了解幼兒的情況，充分掌握幼兒各方面的能力，根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)為幼兒設(shè)計(jì)不同的游戲，增強(qiáng)幼兒獨(dú)立自主的能力。教師可以鼓勵(lì)幼兒自主參與游戲，幫助其養(yǎng)成開(kāi)朗的性格。游戲是一種可以對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中幼兒可以鍛煉想象力、創(chuàng)造力、平衡能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力和自主能力等。教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓幼兒自由游戲。

圖1 活動(dòng)一

圖2 活動(dòng)二

圖3 活動(dòng)三

開(kāi)放式游戲活動(dòng)可以多方面地發(fā)展幼兒的自主能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力。幼兒很依賴家人，剛剛離開(kāi)家庭時(shí)，不愿意表達(dá)自己的情緒。教師可以讓幼兒進(jìn)行自我介紹，如姓名、年齡、最喜歡的玩具和最愛(ài)的食物等，不斷鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口，讓幼兒快速熟悉彼此。教師可以進(jìn)行角色扮演等小游戲，為每個(gè)幼兒安排角色，讓幼兒自由表演，在游戲結(jié)束后對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣可以一點(diǎn)點(diǎn)地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，與幼兒建立友誼。幼兒園實(shí)施開(kāi)放式游戲活動(dòng)，有助于降低教師的工作難度。

二是為幼兒創(chuàng)造自由自主的環(huán)境。教師可以創(chuàng)建開(kāi)放的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒在輕松的環(huán)境下自由地參與游戲，自主地認(rèn)識(shí)朋友。例如，幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中會(huì)主動(dòng)與其他幼兒一起游戲，這既可以提高幼兒結(jié)交朋友的能力，也可以增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園的場(chǎng)地分為廚房、畫(huà)室、圖書(shū)室、花園等區(qū)域。教師可以以游戲的方式進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在每個(gè)區(qū)域添加管理員，讓幼兒成為各個(gè)區(qū)域的管理者，讓幼兒自主管理。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)植物，遵守花園區(qū)域的各項(xiàng)規(guī)定，提升幼兒的自覺(jué)性。分區(qū)管理的形式可以讓幼兒選擇自己喜歡的游戲，加深教師對(duì)幼兒的了解，提高幼兒各方面的能力。

三、開(kāi)放式游戲活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)途徑

教師可以將開(kāi)放式游戲活動(dòng)應(yīng)用于幼兒課堂，提高幼兒的課堂積極性，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要做好幼兒學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，充分利用游戲提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。如何有效開(kāi)展開(kāi)放式游戲活動(dòng)，值得廣大幼兒教師思考。開(kāi)放式游戲活動(dòng)的制訂需要符合幼兒天性，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一是根據(jù)幼兒的興趣喜愛(ài)，教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。例如，幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，教師可以將音樂(lè)與開(kāi)放式游戲活動(dòng)有效結(jié)合，讓幼兒自主選擇活動(dòng)的音樂(lè)。二是針對(duì)不同性別的幼兒，教師設(shè)計(jì)不同的開(kāi)放式游戲。例如，教師可以讓幼兒了解性別的概念，針對(duì)不同性別的幼兒安排不同的開(kāi)放式游戲活動(dòng)。三是突出開(kāi)放式游戲活動(dòng)的引導(dǎo)性。教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)需要突出其知識(shí)性和引導(dǎo)性，例如，教師可以通過(guò)晨讀引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期的閱讀，利用評(píng)比與鼓勵(lì)等方式培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒參與閱讀的熱情，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀、自主思考的良好習(xí)慣。

四、如何優(yōu)化開(kāi)放式游戲活動(dòng)

一是激發(fā)幼兒的參與熱情。教師可以推陳出新，優(yōu)化開(kāi)放式游戲活動(dòng)。例如，教師可以將童話故事中的人物引入游戲活動(dòng)，利用各種多媒體設(shè)備授課，來(lái)激發(fā)幼兒的積極性。二是提升教師自身的修養(yǎng)。幼兒教師可以互相交流和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身教學(xué)方式和優(yōu)化自己的教學(xué)效果。三是加強(qiáng)家校合作，重視家庭教育在幼兒教育中的作用。教師要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，和家長(zhǎng)群策群力，共同推進(jìn)開(kāi)放式游戲活動(dòng)。

開(kāi)放式游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的一種方式。幼兒教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持“引導(dǎo)為先，教育為輔”，在游戲中創(chuàng)新工作方法，不斷提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園）