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      “認識鐘表”教學紀實與評析

      2021-10-29 06:20:37郝斯文王惠穎
      黑龍江教育·小學 2021年10期
      關鍵詞:時針分針鐘表

      郝斯文 王惠穎

      教學思路:

      一年級的學生愛玩、好動、好奇心極強,教學時應根據(jù)他們的年齡特點,激發(fā)他們的學習興趣及求知欲,教師應設計多種和課堂主題相關的游戲,達到在游戲的過程中學習新知識,激發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的學習主動性。為了突出以學生為主體的課堂教學特點,教師科學合理地設計了說一說、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、比一比、動一動等多種學習活動,這些學習活動可以調(diào)動學生多感官能動性,使學生動手、動耳、動口、動腦。例如,學生日常生活中經(jīng)常接觸到鐘表,每天生活作息活動都要按照相應的時間進行,教師設計“同學們的一天”情境,用班級學生照片替代書中的小明,讓學生更真切地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

      教材分析:

      本節(jié)課是小學階段學生第一次接觸“時間”這個數(shù)學概念,是全新的知識點,同時又是非常抽象的知識點。學習了“時間”這個數(shù)學概念也為以后進一步學習“小時、分鐘、秒”奠定了基礎。教材采用和學生生活相關的圖片,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),引導學生在生動具體的情境中學習認識時間。

      教學目標:

      1.經(jīng)歷觀察與對比的學習活動,認識整點時間、讀出整點時間以及寫出整點時間。

      2.體驗制作鐘表、認識鐘表、記錄時間的學習活動,能夠切身體會到數(shù)學學科之美,能夠在內(nèi)心當中初步建立起時間的觀念,在更深層面上循序漸進地養(yǎng)成重視時間的絕佳習慣。

      3.感知數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,感受到時間的寶貴,懂得珍惜時間、按時作息,使樂學善學,勇于探索的核心素養(yǎng)落地。

      教學重、難點:了解鐘面,掌握認、讀、寫整時的方法。特殊時刻的認識。

      教學準備:課件、鐘表、鐘表學具。

      教學過程:

      一、歌曲導入,激發(fā)興趣

      師:講授新課前,我們先聽首歌,伴著優(yōu)美的音樂,開始今天的學習。同學們可以隨著課件的播放自己跟隨著唱,也可以伴隨著相應的動作。

      師:歌曲中唱到“我要上學校,天天不遲到?!币氩贿t到,生活中哪種物品對我們幫助最大呢?

      生:鐘表。

      師:鐘表在生活中起到了非常重要的作用,下面讓我們來認識一下吧(板書:認識鐘表。)

      二、合作探究,認識鐘面

      1.細心觀察,交流發(fā)現(xiàn)

      師:老師給同學們帶來了很多鐘表,請同學們欣賞一下。(PPT展示)老師看到每人手中都有鐘表,快舉起來讓同學們看一看吧。

      師:每人手中都拿著一個鐘表,這些鐘表,雖然形態(tài)各異,但它們都有一個共同的特點,那就是都有一個鐘面,請仔細看鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么,請和小組的同學們分享一下吧。

      小組匯報:鐘面上有1-12這12個數(shù)字。

      師:其他小組也發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

      師:有沒有鐘面上沒有12個數(shù)字的呢?

      生:爸爸的手表上沒有12個數(shù)。

      師:有的鐘面上用豎線代表了12個數(shù)字。

      生:我們可以看到鐘表上面共有兩根指針。鐘的時針又短又粗,分針又細又長。

      師:你是如何知道的呢?

      生:是爸爸告訴我的。

      師:很好,我們在遇到不會的知識時,家長和老師都是很好的請教對象。

      2.小結

      師:12個數(shù)字是按順序排列的,我們伸出手指,指著這些數(shù)字,按順序數(shù)一數(shù),并記準它們的位置。剛剛我們手指轉動的方向就是順時針方向。

      3.給數(shù)字找位置

      師:這些數(shù)字很調(diào)皮,看它們躲起來了。你能把躲起來的數(shù)字找到嗎?借助3、6、9、12的位置可以幫助我們找到其他的數(shù)字。

      4.區(qū)別分針和時針

      師:小組交流時同學們提到有兩根針。老師手中有兩根針,請同學們觀察這兩根針有什么特點。(板書:又細又長是分針,又短又粗是時針。)

      …………

      師:誰和他有同樣的發(fā)現(xiàn),一起說一說。

      師:在你的學具鐘表上指一指,哪根是時針,哪根是分針,說給同桌聽一聽。如果同桌說對了,請為他豎起大拇指。

      三、結合情境,認識整時

      師:我們認識了鐘面,它能幫助我們準確的認識時間。我們就跟隨小鐘表,看看同學們一天當中什么時間都在做什么吧?。ㄕn件出示班級學生照片。)

      生:同學們7時在刷牙,9時在看書,10時在鍛煉身體。

      師:你們真了不起,都會讀整時了,我們把像這樣7時、9時、10時叫做整時。誰想當小老師教教同學們你是怎樣看出來的?什么是相同的?有什么差別嗎?

      生:它們的共同點是分針指向12。在不同的點上,時針指向不同的數(shù)字。

      師:還有誰有這樣的發(fā)現(xiàn)。(板書:分針長長指12。)

      師:分針長長指12,時針指5代表的是5時,以此類推,那時針指2呢?時針指1呢?(板書:時針指幾是幾時。)

      認識時間游戲:老狼老狼幾點了,老師用身體在鐘表上指出時間,學生讀出鐘表上的時間。

      四、自主嘗試,記錄整時

      師:我們還可以把整時記錄下來,有兩種方法。第一種,我們可以用數(shù)字加漢字的方法,7時。第二種,還可以用7:00。請同學在書上用學習的兩種方法,記錄時間吧。

      師:7:00這種記錄方法,你在哪見過?

      生:校車上面的鐘表是這樣記錄時間的。

      生:我的電話手表是這樣記錄時間的。

      師:同學們都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,電子表都是這樣記錄時間的,同學們請看——(課件出示各種電子表。)誰能來讀一讀電子表上的時間。

      (課間休活動《時間像小馬車》,教師和學生一起活動。)

      師:是啊,時間一分一秒地流過,就像馬車從我們面前駛過,所以我們每個人都要抓緊時間,節(jié)約時間,做時間的主人。下面讓我們繼續(xù)看一看同學們不同時間在做什么。

      師:(出示12時)同學們幾時在吃飯,這塊表壞了嗎?

      生:兩根針都指向12,兩根指針合在一起,看起來像一根針,所以現(xiàn)在是12點。

      師:(出示6時)這是什么時間,同學們在做什么?

      生:時針向6,分針向12,代表6時。6時同學在看電視。

      師:(出示9時)這是什么時間,同學們在做什么?

      生:時針以及分針分別指向9和12,代表的是9時。在這個時候,同學在睡覺。

      師:(出示相應的圖片)同樣在9時,做的事情為什么是不一樣的呢?

      生:一個是上午9時,一個是晚上9時。

      師:為了準確地描述時間,我們也可以加上:早上、上午、中午、下午、晚上這樣的詞語。

      五、游戲活動,激發(fā)興趣

      師:同學們都說得特別棒,老師想做個游戲,我來撥打電話,同學們來說??纯凑l能像老師這樣說:分針長長指12,時針指幾是幾時。

      師:請同桌之間互相玩這個游戲吧。注意撥鐘的時候要順時針撥。

      師:我想把游戲加大點難度,你們愿意挑戰(zhàn)嗎?我們來玩你說我撥的游戲。你說出一個時間,我來撥。你再和同桌玩一次吧。

      六、鐘表發(fā)展史

      (觀看鐘表發(fā)展過程的視頻。)

      師:看完這個視頻,你有什么想說的嗎?

      生:古人非常聰明,雖然沒有鐘表,也能想到計量時間的辦法。

      生:人類很聰明,能夠研制出鐘表,準確記錄時間。

      師:是呀,人們利用自己的聰明智慧,讓我們的生活更加便捷,你們也要認真學習知識,為人類造福。

      七、總結

      師:這節(jié)課我們初步認識了時間,認識了整時,你能說出一些關于時間的詞語或句子嗎?

      …………

      評析:

      本課郝老師充分利用了學具和多媒體教學手段,密切聯(lián)系生活實際,充分調(diào)動學生多種感官參與學習,讓學生在實際運用中學習知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學這一理念。本節(jié)課設計的教學過程科學、教學步驟合理、教師講授的知識點細致、嚴謹,整個課堂的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾個特點:

      1.精心營造輕松并思維激蕩的課堂教學情境

      教學中教師通過創(chuàng)設不同情境,與學生共同學習鐘表知識,注重引導學生在活動中、游戲中用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊事物,使數(shù)學學習充滿樂趣。

      2.教師用心設計探究過程,注重數(shù)學學習的實踐性、趣味性

      教學中教師設置了多項實踐活動內(nèi)容,如撥一撥、連一連、猜一猜、找一找等探究活動。通過這些教學活動培養(yǎng)及拓寬學生的思維,使學生在學習活動中獨立思考、充滿期待,在發(fā)現(xiàn)中體驗學習的快樂。這樣增強了數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性,使學習在探究中自然完成。

      3.發(fā)揮學生們的主觀能動性

      教學中教師充分利用學生的已有經(jīng)驗,通過小組合作方式讓學生找數(shù)字在鐘面上的位置,讓學生自己完成對鐘面知識的建構。在認識整時時,有的學生掌握了此方面知識的經(jīng)驗,教師采用生生互教的方式共同學習,使學生在積極主動中學會新知,使學生真正成為課堂主人,學習的主體。

      4.教師適當滲透數(shù)學文化,注重提高學生數(shù)學素養(yǎng)

      教學過程的最后,教師帶領學生共同觀看了鐘表發(fā)展過程的視頻,使學生了解到古人計量時間的方法,感受到中國人民的聰明才智,同時學生們也為中國科技迅速發(fā)展而感到驕傲與自豪。

      編輯/魏繼軍

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