湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育現(xiàn)狀及對策分析

王怡婷 梁民杰

摘 要：現(xiàn)代社會，湘西地區(qū)大多數(shù)學齡前兒童家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，成長過程中備受家人們的關(guān)愛，大多缺乏吃苦耐勞的精神，這也直接導致幼兒國防意識不強。加之國防教育課程和活動在其內(nèi)容上本身是非常單調(diào)的，這也導致了國防教育開展效果不佳。幼兒園是孩子們學習生涯中的第一站，也是國防教育的首發(fā)站。幼兒園應通過采取趣味性、多元化的活動和課程，對學齡前兒童進行國防教育教學，把吃苦耐勞和艱苦奮斗的高尚品質(zhì)融入幼兒們學習生涯的第一站，扣好人生第一顆紐扣。本文立足于當前湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育，特對現(xiàn)狀進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動;國防教育

1.湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育現(xiàn)狀及分析

幼兒園開展國防教育是發(fā)展全民國防教育的重要組織部分，有利于推動全民國防教育的發(fā)展和加強愛國主義教育的宣傳，對學齡前兒童進行國防教育教學是新時期開展國防教育的重要舉措。幼兒園開展國防教育的主要內(nèi)容包含提高學齡前兒童的愛國主義情懷、增強身體素質(zhì)和國防觀念、進行趣味化的軍事體育相關(guān)活動等。

1.1湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育取得的成就

國家實施素質(zhì)教育以來，國防教育教學的方法和內(nèi)容更加多樣化，充分重視在各級黨委和學校開展國防教育的重要意義。湘西地區(qū)幼兒園開展國防教育工作成就顯著，一是學齡前兒童的國防教育被列為重要工作。幼兒園應把國防教育作為重要的教學內(nèi)容，通過加強組織領導，改進教學的方式方法等，把提高素質(zhì)教育質(zhì)量和愛國主義情懷貫穿于學齡前兒童的國防教育課程中。各級學校黨委也對國防教育更加重視，書記親自抓國防教育工作。其次是越來越重視幼兒園國防教育教學的趣味性，通過把幼兒的積極性調(diào)動起來，能夠促進國防教育活動和課程的開展，提高教學質(zhì)量。二是幼兒園國防教育工作常態(tài)化，規(guī)范化。通過開展國防教育工作的相關(guān)會議，討論研究教學過程中存在的難點、問題及解決方法，并對今后國防教育工作進行安排部署。通過在幼兒園開展紅色文化童謠游戲和體智能課程，促進幼兒民族認同感、早期文學語言和身體動作等方面的教育價值。帶領幼兒參觀紅色革命舊址和開展愛國主義教育活動，是運用了實踐的手段，讓幼兒們直接得到了參與，更是增強了幼兒們的愛國主義情懷和身體素質(zhì)，這些方法都有效促進國防教育教學在幼兒園的落地落實。

1.2湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育中存在的問題

1.2.1國防教育內(nèi)容單調(diào)

在其他各級學校開展國防教育過程中，體能訓練和國防教育課程作為重頭戲，導致在很多學校中國防教育都以會操為主，且在幼兒園開展國防教育不能采取訓練為主的方法。趣味性的活動占比相當少，內(nèi)容枯燥缺乏吸引力，極大的打壓了學生們的積極性，直接影響教學質(zhì)量。

1.2.2國防教育相關(guān)組織機構(gòu)不完善

部分學校黨委的國防教育組織機構(gòu)不完善，學校黨委沒有明確國防教育相關(guān)的機構(gòu)負責領導和專抓人員，沒有專門的科室和專業(yè)的教學團隊，不論是國防教育的理論課程還是實踐活動都是由人武專干來兼任，有的甚至直接由學校體育老師來兼職。

1.2.3國防教育相關(guān)課程和活動時間不足，效果不佳

湘西地區(qū)國防教育教學在幼兒園中很難到位，其中一主要原因是因為開展國防教育相關(guān)課程和活動的時間太少，很多相關(guān)的項目得不到實施安排。大部分的國防教育都穿插在愛國主義教育中進行，沒有真正從趣味性，多元化的活動和課程入手，導致幼兒對國防教育相關(guān)課程和活動提不起興趣，國防教育教學質(zhì)量得不到保障，效果不佳。

2.湘西地區(qū)幼兒園學齡前兒童國防教育發(fā)展對策

2.1完善國防教育相關(guān)的各級領導機構(gòu)

黨、政、軍齊抓共管是我國開展全民國防教育工作的重要手段之一，幼兒園也應成立國防教育訓練領導小組，要明確分管領導和專抓人員，調(diào)動整個領導機構(gòu)的積極性，只有這樣各項國防教育相關(guān)的活動和課程才能順利開展。

2.2把國防教育延伸至幼兒園體育教學中

我們幼兒園國防教育教學效果不佳，其中一個難題就是無法將國防教育的貫穿于幼兒園教學的始終，導致國防教育得不到鞏固。這要求我們要有組織，有計劃地對國防教育課程和活動進行安排，將其同幼兒園的體育教學相結(jié)合，在體育教學中加入國防教育的課程和活動，使其得到發(fā)展和完善。如在幼兒體智能課程中引入國防教育元素，以幼兒身體運動為主，采用舞蹈韻律操、體智能游戲等教學方式，運用角色扮演、情景導入以及運動游戲等教學方法，提高幼兒的積極性，促進幼兒智力能力和社會適應能力各方面發(fā)展;學校也可以開展各類國防教育的趣味比賽和活動，如愛國主義教育、答題比賽、國防教育趣味游戲等，將國防教育融入幼兒園的體育教學中，提高幼兒們的積極性和參與感。

3.結(jié)語

湘西地區(qū)開展幼兒園國防教育是發(fā)展全民國防教育的重要舉措。既能夠推動全民國防教育的發(fā)展，又可以提高幼兒們的愛國主義情懷。首先要完善領導機構(gòu)和提高思想認識，其次采取趣味性、多元化的教學方法，如把國防教育融入幼兒園體育教學中去，在幼兒體智能課程中引入國防教育元素，把國防教育與湘西民間童謠游戲相結(jié)合。以提高國防教學教學的質(zhì)量，改變其現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]梁民杰.新時期高校學生軍事體育訓練現(xiàn)狀及對策分析[J].當代體育科技，2018，8（20）：41+43.

[2]何珍. 湘西民間童謠游戲在幼兒園的開發(fā)與利用研究[D].湖南師范大學，2017.

作者簡介：

王怡婷（1995—），女，土家族，湖南龍山縣人，單位：湘西州幼兒園高新區(qū)園，研究方向：學前兒童發(fā)展與教育應用

梁民杰（1990-），男，土家族，湖南龍山縣人，單位：中共湘西州委辦公室，研究方向：軍事教育訓練學