淺談小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃勇

摘要：信息素養(yǎng)指的是一種對(duì)如今信息化進(jìn)程如此快速的社會(huì)的適應(yīng)能力，其包含了很多方面。對(duì)小學(xué)生來說，信息素養(yǎng)是如今信息全球化進(jìn)程中學(xué)生最需要養(yǎng)成的一種基本能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生、信息技術(shù)、信息素養(yǎng)

對(duì)小學(xué)生來說，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息使得學(xué)生在信息辨別、信息獲取、信息篩選等方面都有著很大的弊端。小學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要以基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作為主要教學(xué)目的，與此同時(shí)能夠訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)鑒別對(duì)小學(xué)生來說能夠起到很大的作用。信息素養(yǎng)作為二十一世紀(jì)人們最重要的基本能力之一，在小學(xué)階段教師就應(yīng)該積極滲透相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識(shí)和能力。筆者就小學(xué)信息技術(shù)課程中的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)展開討論。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)信息知識(shí)

信息知識(shí)是學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)信息知識(shí)也是信息素養(yǎng)的第一層面。小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)主要還是以一些基礎(chǔ)的信息知識(shí)為主，基礎(chǔ)的電腦軟件認(rèn)識(shí)和使用、基礎(chǔ)的打字練習(xí)、基礎(chǔ)的辦公軟件使用等等。這些知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說都處于他們的知識(shí)盲區(qū)，教師認(rèn)為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可能就不太簡(jiǎn)單。信息知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段占有一定的比重，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中知識(shí)是最為基礎(chǔ)的部分，學(xué)生在具備已有知識(shí)的前提下才能夠流暢地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也才能接受相關(guān)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段基礎(chǔ)的信息知識(shí)的學(xué)習(xí)可以采用生動(dòng)形象的語言來進(jìn)行。小學(xué)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)雖然簡(jiǎn)單但是對(duì)學(xué)生來說還是相對(duì)更加抽象，若是能夠用一些生動(dòng)的語言、形象的案例進(jìn)行解釋會(huì)幫助學(xué)生更好地理解。例如，在教學(xué)和電腦病毒的有關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就利用感冒病毒做比喻來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。電腦病毒的傳染性、破壞性、潛伏性等都可以用感冒的相關(guān)癥狀進(jìn)行解釋。學(xué)生都經(jīng)歷過感冒，此時(shí)有了親身經(jīng)歷就會(huì)很有共同感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)感到難以理解。信息知識(shí)是學(xué)生獲得信息素養(yǎng)的第一步，學(xué)生在掌握這些知識(shí)以后學(xué)生自己在心中也能夠初步判斷這些知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中、信息技術(shù)方面的好處與壞處，這對(duì)學(xué)生是一種初步的信息安全培養(yǎng)。

具備良好信息意識(shí)

信息意識(shí)是學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成的第二個(gè)方面，信息意識(shí)對(duì)小學(xué)生來說是必須要學(xué)習(xí)的一方面。信息意識(shí)對(duì)如今的人來說都是比較缺乏的一部分，“鍵盤俠、網(wǎng)絡(luò)殺手”等這些都是人們網(wǎng)絡(luò)意識(shí)缺乏的結(jié)果。小學(xué)生在初次接觸網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)期，在信息意識(shí)的培養(yǎng)方面應(yīng)該予以一定的重視。一方面，教師應(yīng)該教給學(xué)生綠色上網(wǎng)。首先自己在上網(wǎng)過程中不去成為鍵盤俠這種有危害行為的角色，保證自己的開口是正確且符合正確的價(jià)值觀念的。這方面的教育教師需要和其它科目的教育結(jié)合到一起進(jìn)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀才能夠保證學(xué)生不去成為所謂的“鍵盤俠、網(wǎng)絡(luò)殺手”。其次，保證不去受到這方面的影響，要具備基礎(chǔ)的自我判斷力。另一方面，教師需要培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息辨別意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)“大染缸”，我們沒有辦法保證網(wǎng)絡(luò)信息都是對(duì)學(xué)生有益的，但是我們可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別能力。教師可以教給學(xué)生在上網(wǎng)過程中必需的網(wǎng)站等，同時(shí)教給學(xué)生如何關(guān)閉、舉報(bào)污染信息，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健康的品行。

良好的信息意識(shí)還包含著學(xué)生能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行初步的篩選，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找自己所需要的信息時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)大量的各種信息，此時(shí)就需要學(xué)生能夠?qū)ψ约核枰?、不需要的信息進(jìn)行初步的篩選，選擇自己所需要的、去除自己不需要的。信息意識(shí)在學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面起著重要的作用，可以說其直接決定了學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量。信息知識(shí)決定了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解程度，信息意識(shí)則直接決定了學(xué)生的上網(wǎng)安全、上網(wǎng)質(zhì)量。

掌握基礎(chǔ)信息操作

信息操作雖然是學(xué)生在整個(gè)信息素養(yǎng)養(yǎng)成中的最后一方面，但是并不是代表其不重要。信息技術(shù)在小學(xué)階段雖然需要教學(xué)學(xué)生大量的信息知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確的信息意識(shí)，但是也是需要教給學(xué)生基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)操作，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息使用能力。

信息技術(shù)學(xué)科是由網(wǎng)絡(luò)操作構(gòu)成的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)必然離不開對(duì)操作的熟練應(yīng)用、對(duì)基礎(chǔ)軟件的熟練掌握，這也是學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一部分。小學(xué)階段有關(guān)于信息技術(shù)操作的內(nèi)容不太多而且也都是比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，首先學(xué)生應(yīng)該熟練地掌握鍵盤打字使用，這是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)一系列操作的基礎(chǔ);其次，學(xué)生應(yīng)該熟悉基本的辦公軟件的簡(jiǎn)單操作，Word、PPT、Excel等;最后是有關(guān)于網(wǎng)站的使用，小學(xué)階段接觸的主要是一些基礎(chǔ)的搜索軟件。例如，教師在有關(guān)辦公軟件的相關(guān)教學(xué)中可以在教學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)胤攀?，給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生能夠自由練習(xí)從而熟練地掌握。教師適當(dāng)?shù)姆攀謺?huì)帶給學(xué)生極大的自主性，學(xué)習(xí)起來也更加有效果。

信息素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生來說是需要學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，同時(shí)信息素養(yǎng)也并不是只依賴小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)就可以養(yǎng)成的，信息素養(yǎng)雖然包含的主要方面就這三類，但是這其中也包含了大量的瑣碎知識(shí)需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)探討，教師在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)該注意從多方面滲透培養(yǎng)。

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