馬國(guó)珍

摘 要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各學(xué)校的多媒體教學(xué)環(huán)境也逐漸成熟，教師可以通過多媒體來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，其在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、教學(xué)效率的提高、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)形式的創(chuàng)新、教學(xué)主體的突顯等方面起著關(guān)鍵作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，也要科學(xué)合理地使用多媒體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;多媒體;課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境

目前多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，這種教學(xué)方式緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在很大程度上提升了教學(xué)的效果。由于信息技術(shù)對(duì)生活的影響，人們的閱讀方式、信息獲取形式都發(fā)生了很大的變化，相較于傳統(tǒng)的語(yǔ)言描述教學(xué)，多媒體教學(xué)更加新穎有趣、高效便捷，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度較高，但教師也需要科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行使用，過于依賴多媒體和過于抵觸多媒體都較為極端，要正確認(rèn)識(shí)多媒體對(duì)教學(xué)的作用。

一、 激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與自律性，學(xué)習(xí)興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，也缺乏對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與熱情，課堂教學(xué)效率就難以提升。因此在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其可以把教學(xué)內(nèi)容通過音頻、視頻、圖片相結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來(lái)，而且多媒體形式新穎、生動(dòng)直觀，科技感十足，可以吸引小學(xué)生的眼球，吸引小學(xué)生的注意力。

在以往的教學(xué)中，教師通過語(yǔ)言表述來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，單一的講解形式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易出現(xiàn)走神、瞌睡等現(xiàn)象，而且由于身心發(fā)展規(guī)律的限制，學(xué)生理解有些知識(shí)較為困難，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喪失了學(xué)習(xí)興趣，但是多媒體的應(yīng)用，則解決了這些問題，教師可以通過多媒體的音頻來(lái)烘托課堂的氛圍，可以利用視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可以利用生動(dòng)直觀的圖片來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，可以通過變換字體、大小、顏色、形狀、圖像等多種方式，使PPT看起來(lái)更加的美觀等。多媒體使得原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂，變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并通過視覺、聽覺等多重感官的刺激，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

比如，在教學(xué)《數(shù)一數(shù)》時(shí)，教師可以通過多媒體出示各種學(xué)生喜愛的物體形象，可以是生活中熟悉的物體形象，可以是各種卡通動(dòng)畫形象，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可以數(shù)一數(shù)草地上有幾只小兔子，可以數(shù)一數(shù)河里有幾只小鴨子，可以數(shù)一數(shù)城堡里有幾只小馬，比一比哪種小動(dòng)物多，這種方式不僅提升了小學(xué)生的興趣，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了美育。

二、 提高了教學(xué)效率

在以往的教學(xué)中，教師通過在黑板上板書幫助學(xué)生整理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師一邊板書，一邊講解，不但效率較低，還有可能出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的情況，尤其是對(duì)于一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的新老師而言，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)等因素，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺漏、講課速度加快等現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。在完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，教師需要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，如果一節(jié)課要進(jìn)行板書的內(nèi)容較多，那么在對(duì)后面內(nèi)容進(jìn)行板書時(shí)，就需要把前面的板書擦掉，這樣就給課堂總結(jié)回顧造成了諸多不便，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師有些內(nèi)容想擴(kuò)展給學(xué)生，卻難以實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師提前做好教學(xué)PPT，把知識(shí)的框架、重點(diǎn)難點(diǎn)等通過PPT展現(xiàn)出來(lái)，教師只需要根據(jù)自己做好的教學(xué)設(shè)計(jì)講解就可以了，不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏，使得教學(xué)更加的流暢。而且PPT相較于黑板上的板書來(lái)說(shuō)，更加的清晰、鮮明，有利于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)架構(gòu)的理解，不論學(xué)生坐在前排還是后排，都可以清晰地看到、聽到，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，只需要教師前進(jìn)后退控制頁(yè)面，需要對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，就翻到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的頁(yè)面，如此，課堂教學(xué)更加的便捷，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

三、 豐富了教學(xué)內(nèi)容

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于教材和教師自身積累的經(jīng)驗(yàn)，相比于互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)資源來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不夠完整，而應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于教學(xué)流程的簡(jiǎn)化，教學(xué)效率的提高，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。教師就可以利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的相關(guān)內(nèi)容，高效率地帶給學(xué)生，大大提升課堂信息量，豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的視野，使知識(shí)內(nèi)容更加立體全面，提高課堂教學(xué)率。

按照新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神等內(nèi)容。教師就可以利用多媒體來(lái)高效地呈現(xiàn)這些知識(shí)內(nèi)容，比如，一些數(shù)學(xué)成果的由來(lái)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)思想的形成等，通過豐富的視頻和圖片，會(huì)使知識(shí)體系更加的健全。

比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，里面的數(shù)學(xué)文化就涉及我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具日晷和銅漏壺，這時(shí)教師就可以通過多媒體呈現(xiàn)日晷和銅漏壺，對(duì)其原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)歷史，對(duì)我國(guó)古人的智慧產(chǎn)生由衷的敬佩，從而樹立文化自信心和民族自豪感。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，教師可以通過“七巧板”來(lái)展示千變?nèi)f化的圖案，這種古人的智力玩具，可以依圖成形，可以見影排形，可以自創(chuàng)圖形，還可以用來(lái)研究數(shù)學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維和智力，教師可以通過多媒體視頻出示七巧板的玩法，還可以用視頻教授學(xué)生自己制作七巧板，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的興趣和敏感度，為以后空間幾何的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)提供了諸多的便利，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)情，篩選出適合的教學(xué)資源，拓寬教師的教學(xué)思路，豐富教學(xué)的內(nèi)容。

四、 創(chuàng)新了教學(xué)形式

多媒體應(yīng)用于教學(xué)中還創(chuàng)新了教學(xué)的形式，教師可以通過多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的知識(shí)，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單的知識(shí)，從而使得知識(shí)更加通俗易懂，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。