中職思想政治教學中構建和諧課堂的策略研究

馬飛

摘要：伴隨著當今時代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的相關需求也有著相應的變化，對于人才的綜合素質(zhì)要求也有所提升。眾所周知，企業(yè)引進人才最為首要的關注點在于其是否具備良好的道德素養(yǎng)，對于現(xiàn)如今的企業(yè)來講，其最為看重的并非人才的能力，而是人品。為此，中職院校在開展教學之時，應當重點著力于增強學生內(nèi)在的思想道德建設，促使學生能夠在參與學習的過程之中形成規(guī)范的個人品德。思想政治學科作為中職院校內(nèi)部的必修性學科，其在開展教學的過程中承擔起了培養(yǎng)學生良好品德這一重要任務，立足于此背景之下，本文對于中職院校內(nèi)部思想政治學科教學過程之中和諧課堂的構建展開了探討，并提出了幾點建議，僅供參考。

關鍵詞：中職;思想政治;和諧課堂

引言：伴隨著我國現(xiàn)如今教育改革進程的不斷推進，過往傳統(tǒng)性的中職院校思想政治學科教學模式已然不能夠適應現(xiàn)如今新時代發(fā)展環(huán)境，為此，推行課堂模式改革工作勢在必行，新的教學模式能夠使得中職院校內(nèi)部的思想政治學科教學課堂更加具有生機與活力。教師需要結合教材內(nèi)容，構建出更為良好有效的課堂教學模式，突破以往所應用的教學模式存在的局限性，從而使得課堂教學過程中的各個環(huán)節(jié)均能夠有效銜接。

一、明確構建和諧課堂的整體性教學目標

教學目標即教師與學校所指定的需在限定的時間之內(nèi)所取得的學科教學成效，其能夠在教學活動開展過程之中發(fā)揮著導向與指引作用。在中職院校內(nèi)部開展思想政治學科教學活動的過程之中，教師應當根據(jù)教材當中的內(nèi)容制定出多元化的教學計劃，比如說結合寫作、口語、實踐和多媒體教學的多樣化形式對于和諧課堂的整體教學目標進行落實。隨著教學宗旨的不斷更新，也應當依照具體性教學情況具體制定教學計劃。例如，教師在組織開展教學活動之前，便將將要教學的內(nèi)容宗旨明確為學生表明;也可在課程開展過程之中穿插，在學生對于所學內(nèi)容有著一定的了解之后對其表明;又或者是可以在授課活動完成之后向?qū)W生表明，助力學生對于所學知識進行鞏固，對于學習過程之中產(chǎn)生的疑問進行深入性的研討。除此之外，為促使學生能夠更為深刻的清楚掌握當堂所學重點內(nèi)容，教師應當組織學生對于已經(jīng)學完的相關內(nèi)容展開交流、溝通與探究，共同匯總出當堂課程整體教學目標，從而加深學生對于當堂課所學內(nèi)容的理解程度，在幫助學生加深學習記憶的同時及建立起了和諧的教學課堂。

二、創(chuàng)建和諧的教學氛圍

國外某知名教育家曾把教師所開展的教學活動比喻成為池塘之中的水，教師可以在教學活動開展過程中不斷給學生注入更多的關心和愛護，為學生提供更有力的情感支撐，使得學生能夠在參與學習的過程之中感受到教師所帶來的的溫暖，從而更為刻苦的參與學習。例如，在組織開展思想政治學科教育活動的過程當中，教師給予學生的每句鼓勵，每個微笑，每份關懷都可以使得池塘當中的水變得溫暖許多，學生則可以帶著教師傳遞出的信任以及鼓勵，更為認真的參與到學習過程之中。教師應當在開展日常教學活動的過程之中，及時對于學生適當?shù)墓膭钆c點評，促使學生能夠在獲得教師的認可之后擁有更多的力量，在得到教師的點評之后充分反省自己，進行自我提升，從而更為有效地提升自身的學習積極性，獲得更為良好的發(fā)展前景。如若學生在學習過程中遭遇困難或是和教師之間開展的交流互動過程中銜接不恰當時，學生便不能夠非常充分的吸收教師的教學內(nèi)容，在出現(xiàn)這種情況之時，教師切記不可一味地追求提升教學速度或是斥責學生，而是應當予以鼓勵，加強引導，助力學生度過自身的學習難關，如此一來便能夠使得學生更加大膽的發(fā)言，使得課堂的整體氛圍變得非常和諧。

三、教師與學生之間進行密切互動交流

課堂教學過程其實是進行社會交往的很小的縮影，教師如若在教學活動開展過程之中積極和學生展開交流互動，便能夠充分展現(xiàn)情感交流過程，從而增強學生對于知識進行多樣性理解。有關調(diào)查研究結果表明，在現(xiàn)如今我國的現(xiàn)代化教育過程中，交流活動的開展重要性愈發(fā)增強。為此，在中職院校的思想政治學科教學活動開展過程之中，促進師生之間的交流互動加強已然成為了教學過程的重要性目標之一。任課教師在具體性組織開展教學活動之時，應當根據(jù)教材之中的內(nèi)容設置出相對良好的教學情境，充分激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，促使學生能夠?qū)τ谡n堂與教師更加熱愛，從而使得師生之間的距離有效縮短。

四、著力提升教師個人素養(yǎng)

學校教師是在學生參與學習過程中最常接觸到的人，教師內(nèi)在的個人素養(yǎng)水平會對于學生有著非常直接的影響。為此，中職院校的任課教師應當重視不斷提升內(nèi)在的個人綜合素養(yǎng)，從而為思想政治學科和諧課堂的打造奠定良好的基礎。教師應當具備基礎性的職業(yè)道德，動用自身正確又積極向上的自我人生觀來言傳身教，感染學生，并展示給學生自身積極樂觀的為人處世態(tài)度，為學生做足榜樣，幫助學生充分了解到生活之中的美好之處。除此之外，教師在開展日常教學的過程之中，應當給予學生更多的贊美與鼓勵，如若學生遇到困難，教師勢必要及時提供幫助。除此之外，教師還可以配合一些必要性手段，幫助學生加深對于所學內(nèi)容的學習印象，構建更為良好和諧的思想政治學科教學課堂。

結束語：

綜上所述，在現(xiàn)如今的中職院校思想道德課程教學活動開展過程中，教師需要引導學生們知悉，在參與學習的過程中應當始終堅守個人的操守，引導學生在參與學習的過程之中獲取更多的專業(yè)性知識。在參與學習的過程之中，學生應當集中自身注意力，不辭辛苦，不畏挫折，更好的提升個人能力服務于社會。不難發(fā)現(xiàn)，通過構建和諧課堂的形式，能夠使得教師的教與學生的學緊密銜接。教師在組織開展教學活動的過程之中，可以將思想政治學科內(nèi)容與學生所學的專業(yè)性內(nèi)容相結合，充分提高教學活動的針對性，促使職業(yè)教育活動的社會屬性凸顯，從而在學習活動開展的過程當中促進學生的道德情感升華。

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