實(shí)證主義研究方法在戲劇教育專業(yè)學(xué)科論文中的運(yùn)用

賈德俍

摘要：實(shí)證主義是在“科學(xué)萬能”的大背景下發(fā)展起來的，反對形而上的推理空談。他們認(rèn)為萬物的關(guān)系，科學(xué)的實(shí)質(zhì)的知識是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，客觀存在的。研究者的工作是去揭露真實(shí)和真理。代表人物就是法國的孔德。本文旨在討論如何將實(shí)證主義方法運(yùn)用于戲劇教育專業(yè)的專業(yè)學(xué)科論文寫作當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：實(shí)證主義;戲劇教育;論文寫作

一.實(shí)證主義在戲劇教育專業(yè)學(xué)科論文中的基本準(zhǔn)則

根據(jù)筆者的查閱和研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)證主義的方法在社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科中都有所運(yùn)用，甚至已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的范式。而其在學(xué)科論文寫作領(lǐng)域的研究則鮮有涉及。所以，筆者結(jié)合戲劇教育專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)證主義基本理論，將學(xué)生在運(yùn)用其攥寫戲劇教育專業(yè)學(xué)科論文中的準(zhǔn)則總結(jié)如下：

（一）觀察事實(shí)的準(zhǔn)則

社會(huì)事實(shí)具有物的一切特性，應(yīng)當(dāng)把社會(huì)事實(shí)作為物來考察，這是觀察社會(huì)事實(shí)的最基本準(zhǔn)則。在論文創(chuàng)作的全過程中，寫作者必須準(zhǔn)確而全面地觀察戲劇教育課堂的“事實(shí)”。這一準(zhǔn)則，主要是論文寫作的客觀性特質(zhì)。除此之外，也是出于方法論層面上的考慮。

（二）解釋事實(shí)的準(zhǔn)則

解釋事實(shí)應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則 ：第一，解釋一種現(xiàn)象，必須分別研究它的原因和功能。應(yīng)該首先研究戲劇教育領(lǐng)域中某現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，然后再對其功能進(jìn)行分析研究。第二，用一種事實(shí)來解釋另一種事實(shí)。必須從現(xiàn)象本身的性質(zhì)中去尋求解釋。寫作者必須窺探到教育現(xiàn)象背后的深層原因所在。第三，到問題內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)成中，包括事物和人，去尋找問題的最初起源。

（三）求證事實(shí)的準(zhǔn)則

若僅僅對事實(shí)進(jìn)行解釋，其說服力度還是不夠的，需要對這種解釋進(jìn)行求證——同樣的結(jié)果總是有同樣的原因。這里所說的原因與結(jié)果，都是在戲劇教育現(xiàn)象或事實(shí)的本

質(zhì)層面說的。戲劇教育過程中的某一現(xiàn)象或事實(shí)產(chǎn)生的眾多的表面的原因，實(shí)質(zhì)上都有一個(gè)共同的前提，這也就為學(xué)科論文的寫作者提出了深入研究，挖掘普遍聯(lián)系的要求。

二.戲劇教育專業(yè)學(xué)科論文寫作中的實(shí)證主義方法

實(shí)證主義調(diào)事實(shí)的重要性，追求科學(xué)研究的客觀性，要求探究事物本身的面目，這種實(shí)證的研究精神對戲劇教育專業(yè)論文寫作存在重要的借鑒與啟示價(jià)值。以下為本人總結(jié)的可以借實(shí)證主義之石攻戲劇教育論文之玉的兩種方法：

（一）共變法。

實(shí)證主義認(rèn)為，要證明一個(gè)現(xiàn)象是另一個(gè)現(xiàn)象的原因，必須要用比較的方法。具體來說，就是比較兩個(gè)現(xiàn)象“同時(shí)出現(xiàn)或同時(shí)消失的情況，考察它們在不同環(huán)境下結(jié)合時(shí)表現(xiàn)出來的變化是否證明它們是相互依存的”。這種比較法在課題研究和論文撰寫的過程中是大有用武之地的。比如，若要研究戲劇教育領(lǐng)域出現(xiàn)的某個(gè)問題，那么：如果我們能夠支配某種事實(shí)，則按照嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行考察與研究 ;相反，當(dāng)某種事實(shí)不能為我們所支配時(shí)，就需要采用間接實(shí)驗(yàn)或者比較方法了。

（二）實(shí)驗(yàn)法，

與共變法類似，簡而言之，即通過控制其他變量來突顯出兩個(gè)變量之間的共變關(guān)系，從而找出因果規(guī)律，進(jìn)行解釋。當(dāng)然，戲劇教育領(lǐng)域的研究可以采用多種實(shí)驗(yàn)的方式，戲劇教育專業(yè)本身的特性也為研究者開展實(shí)驗(yàn)提供的廣闊的空間。不過，論文寫作者需要注意的是，在確立基本方法論的同時(shí)，務(wù)必要對實(shí)際操作留有靈活應(yīng)變的余地與空間。

三.實(shí)證主義對戲劇教育專業(yè)學(xué)科論文中的啟示

事實(shí)不僅實(shí)證主義的研究對象，也是其方法論體系中的核心概念。實(shí)證主義對事實(shí)的詮釋對戲劇教育專業(yè)論文寫作有非常寶貴的啟發(fā)意義：

首先，對“事實(shí)”的強(qiáng)調(diào)啟示我們要研究事物的本來面目，只有科學(xué)的實(shí)踐才能產(chǎn)生科學(xué)的理念與思想。戲劇教育研究要拋棄一切主觀臆斷，選擇具有客觀性的材料進(jìn)行研究，在研究的過程中，要基于事實(shí)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行調(diào)查，堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，透過戲劇教育課堂發(fā)現(xiàn)的問題表象探究其背后的核心本質(zhì)。

其次，作為論文寫作者應(yīng)該明確，應(yīng)該將戲劇教育的問題置于整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中，將戲劇教育作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行研究，研究戲劇教育現(xiàn)象和問題時(shí)，要考慮社會(huì)系統(tǒng)中的其他因素對教育的影響。

再次，現(xiàn)有的戲劇教育研究成果，大多數(shù)屬抽象思辨性質(zhì)，實(shí)證研究相對較少。實(shí)證主義對事實(shí)的強(qiáng)調(diào)能夠啟示戲劇教育工作者們進(jìn)行深入調(diào)查，透過戲劇教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，獲取第一手資料來論證觀點(diǎn)。理論的提升是建基于還原事實(shí)的基礎(chǔ)之上的。

最后，實(shí)證主義中的共變法也可應(yīng)用于戲劇教育研究。戲劇教育作為教育的一種特殊方式，是隨著社會(huì)的變遷而變化的，戲劇教育研究應(yīng)堅(jiān)持時(shí)代性與發(fā)展性原則，始終保持戲劇教育研究的前沿性;在堅(jiān)守戲劇教育研究本土化情懷的前提下，開放思想，拓寬視野，特別要注意戲劇教育研究的國際動(dòng)向;戲劇教育研究者要善于從自己的課堂經(jīng)驗(yàn)和中發(fā)現(xiàn)戲劇教育研究的問題，主動(dòng)走進(jìn)戲劇教育現(xiàn)實(shí)，將個(gè)人在戲劇教育領(lǐng)域的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)變成具有研究價(jià)值的研究問題 ;同時(shí)要學(xué)習(xí)戲劇教育理論知識、方法與技能，提高與強(qiáng)化研究能力，成為兼具高業(yè)務(wù)能力和高研究水平的戲劇教育工作者。

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