多媒體教學(xué)在低年段看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中運(yùn)用

黃穎燕

摘要：在低年段看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)的良好運(yùn)用，不僅能夠提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生注意力集中，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段與方法的極大豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、地年段、看圖寫(xiě)話(huà)

前言

在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，需要教師對(duì)多媒體技術(shù)做到全面了解，從而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有能力運(yùn)用PPT、微課、動(dòng)畫(huà)視頻、圖片、聲音以及網(wǎng)絡(luò)資源等完成教學(xué)。從而讓看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)變得更生動(dòng)，易于學(xué)生理解。

本文主要以低年段看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)為研究對(duì)象，探討在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何運(yùn)用好多媒體，才能讓課堂效果得到優(yōu)化，學(xué)生的對(duì)于看圖寫(xiě)話(huà)部分才能更感興趣。

一、發(fā)揮多媒體情境優(yōu)勢(shì) 提高學(xué)生看圖興趣

對(duì)于低年段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心和興趣心很強(qiáng)，無(wú)論是初次接觸的新鮮事物，還是絢麗多彩的各種顏色，都要遠(yuǎn)比教師枯燥的講解要更具吸引性。只有學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能具有強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)多媒體為學(xué)生構(gòu)建豐富的情境，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的吸引和激發(fā)。結(jié)合教材中的內(nèi)容，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供影像、圖文和動(dòng)畫(huà)等生情并茂的教學(xué)素材，讓學(xué)生嘗試著“看圖講話(huà)”。進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生作為課堂主體的互動(dòng)作用，讓學(xué)生擁有充分的展示機(jī)會(huì)，可以將自己的所看、所感講述出來(lái)。

例如：在“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生對(duì)看動(dòng)畫(huà)片感性趣的特點(diǎn)入手，在課上先播放一段視頻，關(guān)于“小動(dòng)物植樹(shù)”的連續(xù)動(dòng)畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講述。在播放之前，教師要事先提出觀察講述的要求，從而讓學(xué)生帶著問(wèn)題去感知畫(huà)面，明確主要內(nèi)容。在音樂(lè)與畫(huà)面等資源的配合之下，每一名學(xué)生都會(huì)興趣盎然。說(shuō)和寫(xiě)的欲望被充分調(diào)動(dòng)，而且，也降低了單純的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的難度，使學(xué)生更有興趣的參與寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

由此可見(jiàn)，看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中對(duì)多媒體的有效應(yīng)用，關(guān)鍵第一步就是利用其生動(dòng)性、豐富性來(lái)激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而使學(xué)生的寫(xiě)作熱情得到調(diào)動(dòng)。

二、注意多媒體應(yīng)用引導(dǎo) 細(xì)化看圖寫(xiě)話(huà)步驟

當(dāng)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)的興趣得到激發(fā)后，教師應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，將看圖寫(xiě)話(huà)的步驟進(jìn)行細(xì)化，教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法。

首先，整體把握，圖片給出之后，要從宏觀上感知圖片的主要內(nèi)容是什么，如有哪些人物、事物，每個(gè)人都在干什么等等，這些觀察到的信息都會(huì)給“寫(xiě)”的步驟提供依據(jù)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，可以提高學(xué)生概括總結(jié)能力和對(duì)事物的觀察分析能力。其次，挖掘細(xì)節(jié)，進(jìn)行合理想象?？磮D寫(xiě)話(huà)其實(shí)是一門(mén)非常考察想象力的內(nèi)容，同時(shí)也富有生趣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片中的事物進(jìn)行順序觀察和細(xì)節(jié)觀察。如在順序上，哪些人和物在上，哪些在下，哪些在近處，哪些在遠(yuǎn)處等等，由此才能在“寫(xiě)”的過(guò)程中，保證由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，由上到下或由下到上等符合邏輯的書(shū)寫(xiě)，保證學(xué)生作文的條理性。

例如：為了讓學(xué)生能夠完成對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)的細(xì)節(jié)觀察任務(wù)，教師可以借助多媒體可以放大圖片和影像的功能，將局部細(xì)節(jié)進(jìn)行放大，從而通過(guò)特寫(xiě)定格的方式讓學(xué)生一邊觀察一邊敘述，引導(dǎo)學(xué)生逐步的建立起看圖寫(xiě)話(huà)的思路?！白矫圆亍笨磮D寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，通過(guò)多媒體，學(xué)生可以拿到幾個(gè)小朋友在奔跑著開(kāi)懷大笑，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下徐徐飄落，引起了他們的極大興趣。在課堂之上一定會(huì)爭(zhēng)先恐過(guò)的回答：“秋天到了，幾個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲，他們非常開(kāi)心?！薄澳莻€(gè)叫小明?！薄澳莻€(gè)叫小美?！钡鹊?。隨后，教師可以將畫(huà)面放大，學(xué)生才會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)畫(huà)面上還有一個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的臉上洋溢著笑容，下面還有很多花草等等。原來(lái)自己忽略了這么多東西，都可以寫(xiě)進(jìn)自己的作文當(dāng)中。

因此，在利用多媒體開(kāi)展看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，做到不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微的信息，從而讓自己的作文變得更加豐富多彩、生動(dòng)而形象。

三、豐富多媒體聲音教學(xué) 提高學(xué)生聯(lián)想能力

小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，但對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)觀察后還是無(wú)法寫(xiě)出內(nèi)容豐富、情感充沛的作文，究其根本就是自己的想象能力沒(méi)能得到啟發(fā)和發(fā)揮?？词裁磳?xiě)什么是大多數(shù)小學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力，教師必須結(jié)合多媒體來(lái)加強(qiáng)想象能力的訓(xùn)練。

為此，教師可以借助多媒體能夠播放音頻的作用，豐富自己的教學(xué)手段，給每一張圖片進(jìn)行畫(huà)外音的配音。如“堆雪人”看圖寫(xiě)話(huà)，教師可以配音：“小紅心想，堆一個(gè)大大的雪人，從此我就多了一個(gè)好朋友，他的名字叫小雪?！睂W(xué)生通過(guò)觀察圖文以及聽(tīng)教師的畫(huà)外音，會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)看圖寫(xiě)話(huà)并只是看到什么寫(xiě)什么那樣簡(jiǎn)單，還可以透過(guò)畫(huà)面和人物，挖掘他們的額思想和心理動(dòng)態(tài)等等。所以，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生對(duì)圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行講述外，還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，想象圖片中的人物在想什么，如果你是圖中的主人公你還會(huì)干些什么等等。通過(guò)類(lèi)似的引導(dǎo)手段，逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生的圖文想象能力，從而應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)話(huà)當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其難點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行啟發(fā)、對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行提升以及對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)等方面。通過(guò)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可以更多樣化的將看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的寫(xiě)作情感，最終實(shí)現(xiàn)看圖寫(xiě)話(huà)綜合能力的全面提升。

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