評《音樂審美心理學教程》一書

摘要：音樂審美心理學屬于一門交叉學科，它涉及的學科有心理學、教育學、音樂學等等，該學科專門研究和闡釋人類審美過程中心理活動的規(guī)律，討論審美過程中，審美主體的感覺產(chǎn)生、知覺操作、情感升華、性格影響、以及審美效應(yīng)等等環(huán)節(jié)的諸多問題。它研究的主要問題是聽眾的審美心理的產(chǎn)生以及發(fā)展、創(chuàng)作者的審美心理、以及音響實體的物理屬性等，從它的研究范圍中我們可以看到，此門課程的研究目的是具有很強的應(yīng)用性的，通過對音樂作品中各參與要素的把握，對他的行為得出一種科學的分析，以便在后期的音樂教學實踐活動中得以應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：音樂審美;審美心理學;書評

一、內(nèi)容簡介

本書最開始的部分和其它書目一樣，都是一個作者的自序，這本書的自序雖然很短，但是已經(jīng)能讓我們從這極短的文字描述中感受到了作者的寫作、表達方式的風格特點--幽默、通俗。接下來是本書的正式章節(jié)部分。

第一章到第二章是緒編，這一塊討論的問題主要是審美心理研究的本質(zhì)是什么以及這門課程的發(fā)展史。作者開門見山的告訴我們審美心理研究的本質(zhì)是在探討美是什么，他從美的實體出發(fā)闡述說明了美的實體是客觀存在的實物，這種實物可以是自然的風光，也可以是人為的建筑等等，作者并從另一個角度來向讀者闡述美，這種美的來源是建立在欣賞的客體，并說明人和動物對待美的態(tài)度的不同。在介紹這門課的發(fā)展史時，作者沿著從音樂心理學-音響心理學-音樂審美心理學的的演變過程及各時期研究的側(cè)重點進行詳細說明。

第三章-第五章為第一編，叫做心理世界。這一部分主要探討的是主體在進行審美時需要的心理狀態(tài)。在第三章中他以傳統(tǒng)心理學的構(gòu)架為理論依據(jù)，把心理過程分為知、情、意三個緯度進行分析，在進行幾個學術(shù)概念的論述之后，他又把音樂加入，又從音樂的個性角度進行分析，說明音樂審美活動的特殊性。在第四章中他的理論依據(jù)主要建立在現(xiàn)代認知心理學的基礎(chǔ)上，從感覺、知覺的角度進行分析，并擴充說明了在音樂審美過程中的特殊感知覺能力。第五章內(nèi)容是一種操作性的知識，他主要講的是個性問題。藝術(shù)家在審美過程中感知覺對符號信息的特殊加工過程，以及藝術(shù)家所不同常人的一些能力-聲色感、知覺主動性等。

第二編由第六章-第九章的內(nèi)容組成。第六章主要講了音樂對聽覺的特殊要求，以及這種聽覺能力的來源。接著又闡釋了這些能力在具體信息加工中的機制。第七章從音樂的本體出發(fā)，說明了旋律感、節(jié)奏感、和聲感的來源和加工機制。第九章主要探討了審美音樂活動中音樂表象，并從感性表象、記憶表象、想象表象等三個緯度進行深入的解析。

第三編由第十、十一章兩章組成。這一編的內(nèi)容是本書核心的研究內(nèi)容，第十章主要從哲學的視角出發(fā)，研究音樂聽知覺的內(nèi)部矛盾。第十一章主要介紹了音樂欣賞及其效應(yīng)。在這一章中他的視野較新穎，不僅從欣賞者個體角度進行分析，而且還考慮了社會效應(yīng)和時代背景。

第四編是十二章。此部分核心探討的問題就是音樂家的才能，分別論述了音樂家的音樂感、音樂心理素質(zhì)、音樂家的技巧等。

第五編最后一編，由十四章-十六章的內(nèi)容組成。十四章講的是美感的民族心理因素，包括了民族心理因素的形成原因、思維特征和中華民族的審美特征。第十五章講的是社會文化心理制約下的音樂審美個性。十六章講的是現(xiàn)代反美學的形成。

二、本書的優(yōu)點

從學術(shù)價值來看對音樂審美心理學進行研究有利于音樂教育學理論更好的發(fā)展和應(yīng)用?！巴瑫r這本書的編著是中國音樂審美心理成為獨立學科的奠基之作，這部專著從心理世界入手，對音樂認知能力、音樂審美心理活動、音樂審美能力的發(fā)展、音樂審美意識做了詳盡論述。這標志著音樂審美心理學的理論體系初步形成，也使音樂審美心理學具有了獨立的學術(shù)地位”。①

從本書的框架結(jié)構(gòu)來看。他的研究內(nèi)容非常的廣泛，可以囊括一切有關(guān)此領(lǐng)域的問題，形成了不少具有真知灼見的音樂審美心理理論。同時此本書不僅注重基本理論的闡述，而且還注重理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，更體現(xiàn)學科的應(yīng)用價值。

從本書的文筆和深度來說。作者的文筆流暢，語言通俗易懂，注重結(jié)合生活實例，使抽象難懂的學術(shù)理論瞬間變得好理解。例如在講無意注意和有意注意的時候，作者會拿看音樂會作為比較，在音樂會中我們的有意注意就是臺上的音響效果，而無意注意則是突如其來的手機鈴聲。本書的研究范圍不僅廣泛而且縱向的深度也非常的好。

三、本書的不足

首先，研究方法方法有待擴展。我國音樂審美心理學的研究方法大多是借助于美學、心理學等學科的研究方法，雖然，在某種程度上這幾門學科存在有相似的地方，但是音樂的研究對象以及實驗目的跟類似學科還是有差距的。因此我認為，音樂審美心理的研究應(yīng)該以美學、心理學的研究方法為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上綜合運用各種現(xiàn)代的研究方法（系統(tǒng)論、信息論等），使各種研究方法之間做到相互補充，相互協(xié)調(diào)，使得音樂審美心理學的研究走向更加科學的道路。

其次，多學科視角運用的恰當性。學科滲透已成為當今發(fā)展的趨勢之一。音樂審美心理學雖說已成為了一門獨立的學科，但是它的建立融合了許多其它學科的內(nèi)容。此書在剛開始的時候是運用了傳統(tǒng)心理學的框架結(jié)構(gòu)進行分析的，但是隨著20世紀50年代認知學派的發(fā)展，傳統(tǒng)心理學的內(nèi)容以被證明過好多不適合當代的實際。因此在運用的時候要特別注意。而且在借鑒其它學科概念的時候要盡可能的完整的準確。

最后，插圖布局需要調(diào)整。“插圖是教科書的有機組成部分，是教科書的第二語言，優(yōu)秀的插圖可以增加書本的美感和趣味性，恰當?shù)牟鍒D可以促進教學的有效性?！痹诒緯械牟鍒D統(tǒng)一放在書開始的最前面的部分，而真正需要用插圖的時候卻需要去書的前面去找，這種做法會影響人的瞬時記憶，人的瞬時記憶由于去前面找插圖而需要的時間被打破，從而降低了學習的效率。最好的做法就是把插圖放在對應(yīng)的位置。

結(jié)語

任何真理都有相對性，音樂審美心理學教程這本書也是這樣的，它的真理也會隨著時代的發(fā)展發(fā)生改變，通過本論文的分析我們可以看到本書在學術(shù)價值上開創(chuàng)了音樂審美心理學的一個新的領(lǐng)域，在內(nèi)容上以新穎的視角、多維度的分析方法向我們構(gòu)建了一門新的學科，當然在某些方面本書也存在一些問題，通過對本文內(nèi)容的介紹，本書優(yōu)、缺點的評價希望能給以后閱讀此書的讀者們提供幫助！

參考文獻

[1]林華.音樂審美心理活動概述音樂藝術(shù)[J].1987]

[2]林華.音樂審美心理學教程[M].上海音樂出版社.2005

[3]劉英杰、林能杰.中國音樂審美心理學研究近30年回顧與思考[J].藝術(shù)探索.2012年12月.26卷.第六期

[4]李小諾.音樂心理學學科發(fā)展的新階段兼評林華教授新著音樂審美心理學教程[J].音樂藝術(shù).2005年10月

注釋

①劉英潔、林能杰《中國音樂審美心理學研究近30年回顧與思考》藝術(shù)探索.2012年12月，第二十六卷，第六期，第4頁

作者簡介

楊錦博，男，漢，籍貫陜西西安，西京大學在讀，研究方向：審美心理學。