音樂(lè)審美
- 成語(yǔ)“鄭衛(wèi)之音”與“盡善盡美”的內(nèi)涵闡釋
影響了后世的音樂(lè)審美理念?！班嵭l(wèi)之音”與“盡善盡美”這兩個(gè)成語(yǔ)正是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，體現(xiàn)的是我國(guó)古代對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化及音樂(lè)的觀念和判定?！班嵭l(wèi)之音”指鄭、衛(wèi)兩國(guó)的民間音樂(lè)，常被認(rèn)為是靡靡之音、亂世之音。在對(duì)“鄭衛(wèi)之音”的抨擊中，儒家代表人物孔子最為突出，他告誡弟子“放鄭聲，遠(yuǎn)佞人。鄭聲淫，佞人殆”。“鄭衛(wèi)之音”常被稱(chēng)為“邪淫音樂(lè)”，出現(xiàn)這種情況的原因有：第一，與鄭、衛(wèi)之地優(yōu)越的地理生存環(huán)境有關(guān)；第二，與周、商兩國(guó)文化沖突有關(guān)。儒家對(duì)“鄭衛(wèi)之音”的批判，體現(xiàn)了其
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 東西方審美差異對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的影響探析
總體來(lái)看，在音樂(lè)審美上的差異較為明顯。這種差異的形成，主要是由于東西方在歷史發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)美學(xué)思想、表達(dá)內(nèi)涵的演繹技法和遵循的思維模式不同。我國(guó)的民族音樂(lè)最早起源于勞動(dòng)人民，它是表達(dá)勞動(dòng)人民生活與情感的一種藝術(shù)形式，與美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)存在相同點(diǎn)。但與此同時(shí)，我國(guó)與西方音樂(lè)的藝術(shù)審美上又有較大的區(qū)別?；诖耍恼聦?duì)東西方音樂(lè)文化審美的共通性進(jìn)行分析，闡述東西方音樂(lè)文化審美的獨(dú)特性，并以黃自的《玫瑰三愿》和舒伯特的《野玫瑰》為例，對(duì)東西方審美差異對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的影
藝術(shù)科技 2023年4期2023-06-22
- 音樂(lè)審美：基于“現(xiàn)象學(xué)”立場(chǎng)的思考與實(shí)踐
學(xué)音樂(lè)? ?音樂(lè)審美? ?“現(xiàn)象學(xué)”立場(chǎng)當(dāng)下，“現(xiàn)象學(xué)”已經(jīng)成為一門(mén)“顯學(xué)”?！艾F(xiàn)象學(xué)”不僅是一種哲學(xué)運(yùn)動(dòng)，更是一種方法論。秉持“現(xiàn)象學(xué)”精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè)審美、音樂(lè)立美、音樂(lè)創(chuàng)美”?；凇艾F(xiàn)象學(xué)”的立場(chǎng)，音樂(lè)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，習(xí)得相關(guān)的音樂(lè)技能，更為重要的是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。“現(xiàn)象學(xué)”視野下的音樂(lè)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念、審美方式，致力于
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 雙減背景下陶笛課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略
;教學(xué)評(píng)價(jià);音樂(lè)審美伴隨著雙減政策的落實(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師們也在逐漸地進(jìn)一步規(guī)范當(dāng)前課堂教學(xué)的策略，這其中也自然包括了陶笛課堂，而在每一堂課中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)又是至關(guān)重要的，進(jìn)而做好課堂評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)是有著很大幫助作用的。但是在以往的小學(xué)音樂(lè)課堂上，很多教師其實(shí)忽略了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，所以在新時(shí)期建立起科學(xué)、合理地課堂評(píng)價(jià)體系也是小學(xué)音樂(lè)教師們首先要做的事情，然而這也不是一蹴而就的，教師們也要能夠通過(guò)課堂評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生們的具體反饋而不斷調(diào)整評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 音準(zhǔn)揚(yáng)帆，策略護(hù)航
也是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)審美的形成過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地改變和形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美感。它是與訓(xùn)練歌唱形成視唱練耳相關(guān)的能力同時(shí)進(jìn)行的。關(guān)鍵詞：音高;音準(zhǔn);視唱練耳訓(xùn)練;音樂(lè)審美一、趣學(xué)趣練，建立聆聽(tīng)習(xí)慣（一）多聽(tīng)多練，“音”材施教音樂(lè)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在歌唱教學(xué)中要讓學(xué)生多“聆聽(tīng)”，因?yàn)樵凇榜雎?tīng)”之下是引領(lǐng)孩子唱會(huì)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)耳朵的“聆聽(tīng)”。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。"良好的聆聽(tīng)習(xí)慣對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)審美能力至關(guān)重要，有利于學(xué)生積極
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 西方現(xiàn)代闡釋學(xué)語(yǔ)境中的音樂(lè)審美問(wèn)題研究
西方闡釋學(xué)及音樂(lè)審美的認(rèn)識(shí)。本文將通過(guò)西方闡釋學(xué)的演變以及音樂(lè)審美形成過(guò)程中積累實(shí)踐的重要性，總結(jié)音樂(lè)審美的優(yōu)點(diǎn)，探究社會(huì)環(huán)境、自身主體、實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)審美的作用，挖掘音樂(lè)審美形成的可能性，最終完成音樂(lè)審美的探究問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】闡釋學(xué)；音樂(lè)審美；發(fā)展歷程；能力培養(yǎng)；教育【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）05-151-03【本文著錄格式】王肅.西方現(xiàn)代闡釋學(xué)語(yǔ)境中的音樂(lè)審美問(wèn)題研究[J].中國(guó)民族博覽，2022
中國(guó)民族博覽 2022年5期2022-06-02
- 淺談柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)的應(yīng)用
音樂(lè);歌唱;音樂(lè)審美小學(xué)音樂(lè)教育是啟蒙階段的藝術(shù)教學(xué)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)審美基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美體驗(yàn)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。但是在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，導(dǎo)致教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)中重視理論知識(shí)的掌握，輕視音樂(lè)藝術(shù)的人文美學(xué)特性，導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)法形成音樂(lè)藝術(shù)的有效體會(huì)。為了能夠有效改變當(dāng)前的教育困境，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作需要重新樹(shù)立音樂(lè)藝術(shù)特性和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育視閾，
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年10期2022-05-30
- 淺談當(dāng)代高職院校音樂(lè)審美教育現(xiàn)狀與實(shí)踐思考
析了高職院校音樂(lè)審美教育現(xiàn)狀與困境，基于音樂(lè)審美教育的固有特性與原則，提出采用歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合的多元化教學(xué)方式，以提高公共音樂(lè)課程中美育的滲透。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美 ?高職院校 ?多元化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）06-0149-04 一、高職院校音樂(lè)審美教育現(xiàn)狀 音樂(lè)是國(guó)民教育中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。當(dāng)前，人們對(duì)于音樂(lè)的教育價(jià)值存在一些不合理的認(rèn)識(shí)，例如人們通常把音樂(lè)當(dāng)作是娛樂(lè)消遣，又或
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年6期2022-05-10
- 從音樂(lè)審美談學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)改革
展。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;學(xué)前教育;改革;幼兒前言在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育課程的講解時(shí)，教師應(yīng)該把音樂(lè)審美與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，既可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又可以有效提高學(xué)前教育的學(xué)科水準(zhǔn)。所以，在教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)前教育中充分的發(fā)揮自己的能動(dòng)性，提高幼兒的音樂(lè)教育質(zhì)量，這就必須從音樂(lè)教育的音樂(lè)審美角度進(jìn)行改革和培養(yǎng)，只有這樣，幼兒才能在音樂(lè)教育在中，獲得較高的教育效果。一、音樂(lè)審美在學(xué)前教育中的具體功能（一）有效的提升學(xué)科教育水平在學(xué)生的未
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合
，音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)審美引言：在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境下，開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)成為了大部分教師的共識(shí)與努力的方向。在這樣的趨勢(shì)之下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重視，同時(shí)利用好信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新也就成為了教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。一、信息化環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀在信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，其為人們社會(huì)生活所提供的方方面面的便利是不可否認(rèn)的。但是與此同時(shí)，信息技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用也不能忽視。尤其是在小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，信息化的社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 音樂(lè)審美如何融入群眾文化活動(dòng)
將群眾文化與音樂(lè)審美進(jìn)行有機(jī)融合，是當(dāng)前開(kāi)展群眾文化工作的重要的研究與實(shí)踐課題。因此，在群眾文化工作實(shí)踐當(dāng)中，相關(guān)文化單位必須采用多樣化的工作策略，高效合理地將群眾文化與音樂(lè)審美進(jìn)行有機(jī)融合，不斷促進(jìn)群眾文化工作的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍韵聦?duì)音樂(lè)審美如何融入群眾文化活動(dòng)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;群眾文化活動(dòng);分析引言人類(lèi)從古至今經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中音樂(lè)一直是一種重要的文化形式，用于滿(mǎn)足人們娛樂(lè)與祭祀活動(dòng)。所以音樂(lè)不僅僅具有實(shí)用性
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 巧用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，提升小學(xué)音樂(lè)課堂效率
】體態(tài)律動(dòng);音樂(lè)審美;音樂(lè)教學(xué)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲提出的音樂(lè)教學(xué)法，主張學(xué)生通過(guò)用肢體與音樂(lè)結(jié)合的節(jié)奏性運(yùn)動(dòng)來(lái)感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，從而體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、情緒的變化。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)不局限于關(guān)注學(xué)生簡(jiǎn)單的聽(tīng)唱，更加重視的是學(xué)生耳、身、口、心的統(tǒng)一，把聽(tīng)、唱、動(dòng)、悟相結(jié)合，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，有利于提升課堂教學(xué)效果。一、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐意義（一）使音樂(lè)更加形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣由于小學(xué)生年齡
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 淺析學(xué)堂樂(lè)歌的音樂(lè)審美
為例分析其在音樂(lè)審美方面的特點(diǎn)及意義。關(guān)鍵詞：學(xué)堂樂(lè)歌;音樂(lè)審美;《送別》一、學(xué)堂樂(lè)歌的產(chǎn)生清朝末年，以維新派康有為、梁?jiǎn)⒊瑸橹鲗?dǎo)的維新派痛徹于當(dāng)時(shí)國(guó)情，鼓吹變法，受西方思想影響，在走富國(guó)強(qiáng)兵之路的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了教育的重大意義。推翻科舉制，建立新式學(xué)堂是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要方式之一，自此，教育的內(nèi)容愈發(fā)豐富，學(xué)科更加細(xì)化。而美育的發(fā)展也是其中極為重要的一環(huán)，維新派著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊矘O其看重音樂(lè)教育，他說(shuō)：“蓋欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要件，此
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 張前音樂(lè)審美思想在聲樂(lè)審美實(shí)踐中的體現(xiàn)
學(xué)是一門(mén)研究音樂(lè)審美特征和審美規(guī)律的學(xué)科。從學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)，它屬于音樂(lè)學(xué)的范疇，是音樂(lè)學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。聲樂(lè)藝術(shù)是音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)重要分支。聲樂(lè)藝術(shù)需要美學(xué)的理論支撐，它們之間相互關(guān)聯(lián)，相互作用。音樂(lè)審美思想對(duì)其藝術(shù)體現(xiàn)發(fā)揮著重要的作用。從音樂(lè)審美意識(shí)、音樂(lè)審美體驗(yàn)、音樂(lè)審美趣味、音樂(lè)審美評(píng)價(jià)這四個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)分析能夠較為準(zhǔn)確全面地認(rèn)識(shí)中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)教授張前的音樂(lè)審美思想及其在聲樂(lè)審美實(shí)踐中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;張前;聲樂(lè)藝術(shù);審美意識(shí);審美
大觀 2021年10期2021-11-29
- 音樂(lè)歌唱教學(xué)落實(shí)“以音樂(lè)審美為核心”理念的思考
學(xué)中落實(shí)“以音樂(lè)審美為核心”理念，有利于提升學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，有利于提高學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)之美的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。文章從“以音樂(lè)審美為核心”理念的概述入手，對(duì)音樂(lè)歌唱教學(xué)落實(shí)“以音樂(lè)審美為核心”理念的必要性、難點(diǎn)、策略進(jìn)行思考和研究。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);歌唱教學(xué);音樂(lè)審美;教育理念中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0100-03隨著素質(zhì)教育理
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 高中音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的思考
需要關(guān)注學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的發(fā)展。本文對(duì)音樂(lè)審美進(jìn)行了簡(jiǎn)要評(píng)述，進(jìn)而從美育的角度出發(fā)，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合高中音樂(lè)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，思考提升學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的策略方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)審美落實(shí)立德樹(shù)人的重要意義顯而易見(jiàn)，教育就是要不斷提高國(guó)民素質(zhì)，促使年輕一代德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而形成適應(yīng)并且推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。美育的作用在于培育年輕一代的審美素養(yǎng)，音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑。抓好音樂(lè)教學(xué)培
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 評(píng)《音樂(lè)審美心理學(xué)教程》一書(shū)
摘要：音樂(lè)審美心理學(xué)屬于一門(mén)交叉學(xué)科，它涉及的學(xué)科有心理學(xué)、教育學(xué)、音樂(lè)學(xué)等等，該學(xué)科專(zhuān)門(mén)研究和闡釋人類(lèi)審美過(guò)程中心理活動(dòng)的規(guī)律，討論審美過(guò)程中，審美主體的感覺(jué)產(chǎn)生、知覺(jué)操作、情感升華、性格影響、以及審美效應(yīng)等等環(huán)節(jié)的諸多問(wèn)題。它研究的主要問(wèn)題是聽(tīng)眾的審美心理的產(chǎn)生以及發(fā)展、創(chuàng)作者的審美心理、以及音響實(shí)體的物理屬性等，從它的研究范圍中我們可以看到，此門(mén)課程的研究目的是具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中各參與要素的把握，對(duì)他的行為得出一種科學(xué)的分析，以便在
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 論民歌在中學(xué)音樂(lè)教育中的影響和作用
;民歌藝術(shù);音樂(lè)審美中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化的歷史悠久而璀璨，經(jīng)歷了數(shù)千年的革新，日臻完美，并為后世積累了無(wú)數(shù)寶貴的思想財(cái)富。而現(xiàn)代人如何利用好并傳承好這些勞動(dòng)人民辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的文化瑰寶，已成為目前中學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)中的關(guān)鍵性問(wèn)題之一。而民歌作為一切音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是與學(xué)生生活聯(lián)系最為密切，且最易上手的歌曲。學(xué)習(xí)與民歌有關(guān)的知識(shí)，一方面可以讓學(xué)生感受先輩們經(jīng)歷的苦難和磨礪，培養(yǎng)自己的高尚的人格;另一方面還可以在享受音樂(lè)的同時(shí)引起情感上的共鳴，更能幫助學(xué)生了解
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 音樂(lè)審美心理在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
燕【摘要】 音樂(lè)審美心理在教學(xué)中是一項(xiàng)重要的能力體現(xiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知能力和想象能力是可以得到培養(yǎng)的，本文著重分析了高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中音樂(lè)審美心理的過(guò)程，闡述了現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析，找到完善的策略，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美理解和情感融合?！娟P(guān)鍵詞】 音樂(lè)審美;音樂(lè)欣賞;高中音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)教育在高中學(xué)習(xí)階段可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，針對(duì)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)，注重音樂(lè)審美心理的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。隨著信息時(shí)代的推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始接觸并應(yīng)用多元化的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 讓文化在音樂(lè)中“流動(dòng)”
;傳統(tǒng)文化;音樂(lè)審美;實(shí)踐活動(dòng)音樂(lè)教學(xué)是蘊(yùn)含人文、思想、情感、行為、價(jià)值的藝術(shù)審美活動(dòng)，承載著傳遞民族信仰和精神文明的神圣使命。音樂(lè)新課標(biāo)中指出，音樂(lè)教學(xué)在弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在手、腦、眼、耳、口多感官協(xié)調(diào)參與中，理解民族藝術(shù)文化和歷史底蘊(yùn)，提高音樂(lè)聽(tīng)賞、分析、創(chuàng)造、表達(dá)能力。傳統(tǒng)文化作為中華文明和民族風(fēng)俗、風(fēng)貌的既往和延續(xù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，而且能使學(xué)生在鮮明優(yōu)美的曲調(diào)、節(jié)奏
教育界·下旬 2021年9期2021-10-14
- 核心素養(yǎng)指向下的音樂(lè)鑒賞教學(xué)
：核心素養(yǎng);音樂(lè)審美;音樂(lè)鑒賞;體驗(yàn);情感音樂(lè)核心素養(yǎng)是學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所培養(yǎng)的綜合能力，既要掌握基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知和審美能力。音樂(lè)鑒賞則是高中音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。高中音樂(lè)鑒賞的重點(diǎn)應(yīng)放在增強(qiáng)審美感知、注重情感體驗(yàn)、提升審美情趣、積淀人文素養(yǎng)上。教學(xué)中要重視學(xué)生的體驗(yàn)、探究，將知識(shí)與技能有機(jī)融入富有情趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品整體性感知，感受音樂(lè)作品的魅力，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。一、以人
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 提高初中學(xué)生音樂(lè)審美的教學(xué)策略
實(shí)際情況，從音樂(lè)審美教學(xué)的意義和提高學(xué)生音樂(lè)審美能力兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)審美;素質(zhì)教育;初中【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.98 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0083-02音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)具有重要作用，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鑒賞音樂(lè)，了解音樂(lè)內(nèi)涵正是音樂(lè)教學(xué)的重中之重。這就需要教師立足課堂教學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)剖析該課題
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 淺析“四點(diǎn)半課堂”青少年音樂(lè)審美培養(yǎng)，以望江路街道新生路社區(qū)為例
、社區(qū)教育、音樂(lè)審美、美育一、“四點(diǎn)半課堂”社區(qū)教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)社區(qū)隸屬于社會(huì)有機(jī)系統(tǒng)，學(xué)校包括在社區(qū)之內(nèi)，因此學(xué)校是社區(qū)組成部分之一。社區(qū)不僅是青少年青少年生活的地方，而且也是接受教育和健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在對(duì)青少年進(jìn)行全方位教育和引導(dǎo)的過(guò)程中，青少年社區(qū)教育起到的是最直接、最具體、最潛移默化的重要作用?！扒嗌倌晟鐓^(qū)教育”主要是指各社區(qū)教育主體通過(guò)充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助青少年健康成長(zhǎng)的教育過(guò)程?！八狞c(diǎn)半課堂”是指利用社區(qū)力量、
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 核心素養(yǎng)視閾下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)策略
;核心素養(yǎng);音樂(lè)審美中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0139-02【Abstract】Music is a subject that cultivates students' core literacy of music， and how to promote elementary school music classroom teaching so that students
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 音樂(lè)審美心理在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
?要】? 音樂(lè)審美心理在教學(xué)中是一項(xiàng)重要的能力體現(xiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知能力和想象能力是可以得到培養(yǎng)的，本文著重分析了高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中音樂(lè)審美心理的過(guò)程，闡述了現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析，找到完善的策略，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美理解和情感融合?！娟P(guān)鍵詞】? 音樂(lè)審美;音樂(lè)欣賞;高中音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)教育在高中學(xué)習(xí)階段可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，針對(duì)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)，注重音樂(lè)審美心理的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。隨著信息時(shí)代的推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始接觸并應(yīng)用多元化
啟迪與智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 音樂(lè)審美體驗(yàn)中緯度問(wèn)題研究——時(shí)間緯度
深入，人們對(duì)音樂(lè)審美逐漸有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)西方的審美體驗(yàn)中蘊(yùn)含著時(shí)間維度意識(shí)，這種時(shí)間維度是以“現(xiàn)在—當(dāng)下”作為基本關(guān)注點(diǎn)，使用“短暫與永恒的辯證法”架構(gòu)起了對(duì)待“過(guò)去—傳統(tǒng)以及未來(lái)”的當(dāng)代審美觀念，在轉(zhuǎn)型期中國(guó)音樂(lè)審美體驗(yàn)中的當(dāng)代意識(shí)問(wèn)題方面，到目前為止“時(shí)間維度”沒(méi)有明確的理論思考，音樂(lè)審美體驗(yàn)中對(duì)中維度的研究需要對(duì)諸多的問(wèn)題進(jìn)行研究了解，而這種時(shí)間維度可以有助于我們真正的了解音樂(lè)審美的重要價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)審美；維度問(wèn)題；時(shí)間維度【中圖分類(lèi)號(hào)】J6
中國(guó)民族博覽 2021年13期2021-09-05
- “新與心、心連馨”點(diǎn)燃每個(gè)孩子的心燈
】立德樹(shù)人；音樂(lè)審美；教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）12-080-03【本文著錄格式】張珊珊.“新與心、心連馨”點(diǎn)燃每個(gè)孩子的心燈——新音樂(lè)教師教學(xué)實(shí)踐與感悟[J].中國(guó)民族博覽，2021，06（12）：80-82.有一句俗語(yǔ)常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，意思說(shuō)的是一棵小樹(shù)苗要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，能夠成為人們所用的木料需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。同樣的道理，培養(yǎng)一個(gè)人才也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并且要持之以恒，是非常不
中國(guó)民族博覽 2021年12期2021-09-05
- 大學(xué)生音樂(lè)審美能力對(duì)思想政治教育的影響
重要性，分析音樂(lè)審美能力培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用，提出在大學(xué)環(huán)境中提高音樂(lè)審美能力的策略。關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ?音樂(lè)審美? ?思想政治教育習(xí)近平同志在2021年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話(huà)中指出，實(shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有無(wú)比強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力，中國(guó)人民和中華民族具有無(wú)比強(qiáng)大的凝聚力和向心力。一、新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列重要講話(huà)黨的十九屆四中全會(huì)，第一次全面系統(tǒng)地總結(jié)和概括了我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系十三個(gè)方面的顯著優(yōu)勢(shì)。其中文化方面，大力弘揚(yáng)
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 新媒體時(shí)代下的“聲樂(lè)課”
聲樂(lè)學(xué)習(xí) ?音樂(lè)審美中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05一、聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)看不到也摸不著的東西，是一種很抽象的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它既不是樂(lè)器，看得見(jiàn)也摸得到，也不是音樂(lè)史論，靠理解就能輕松搞定。聲樂(lè)學(xué)習(xí)初期只能在老師示范演唱之后，對(duì)老師聲音進(jìn)行模仿，逐步理解歌唱的“管道”和“位置”。正是由于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生對(duì)歌唱“管道”和“位置”的理解是循序漸進(jìn)的，一段時(shí)間內(nèi)要重復(fù)發(fā)聲基礎(chǔ)的練習(xí)，因此大部分聲樂(lè)采取的是一對(duì)一這種教學(xué)模式。這樣的教學(xué)能直接發(fā)現(xiàn)歌唱中的問(wèn)題
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年12期2021-08-09
- 小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
。[關(guān)鍵詞]音樂(lè)審美;興趣;課堂導(dǎo)入音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！边@句話(huà)說(shuō)明興趣的重要性，要把興趣擺在學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要位置。小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根本動(dòng)力和喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 如何在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
堂教學(xué)中融入音樂(lè)審美教育，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)審美;初中音樂(lè)課堂;審美觀;表現(xiàn)力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）16-0129-02How to Cultivate Students' Aesthetic Sense in High School Music Classroom Teaching（Yan'an Middle School，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)uji
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 以文化激活音樂(lè)
音樂(lè)文化? 音樂(lè)審美? 音樂(lè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.183 音樂(lè)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)還是一門(mén)藝術(shù)，它能用優(yōu)美的音律和動(dòng)人的節(jié)奏表達(dá)人們的情感，釋放人們內(nèi)心的欲望。蒼白的話(huà)語(yǔ)不能表達(dá)出來(lái)的想法，都可以通過(guò)音樂(lè)的方式傳遞出來(lái)。音樂(lè)具有共情能力，聆聽(tīng)的人們能從中感受到歌者表達(dá)的心情，同時(shí)能在其中找到共鳴。音樂(lè)在動(dòng)亂時(shí)代能夠傳遞愛(ài)與和平，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鼓舞軍心，在疫
南北橋 2021年11期2021-05-24
- 音樂(lè)審美個(gè)性化差異的研究
激聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成音樂(lè)審美的，音樂(lè)和文字、繪畫(huà)不同，如果將音樂(lè)作品的旋律書(shū)寫(xiě)下來(lái)，僅僅憑借視覺(jué)是不會(huì)產(chǎn)生真正意義上的審美的，只有將音樂(lè)作品演奏出來(lái)，才能產(chǎn)生美感，調(diào)動(dòng)起聽(tīng)者學(xué)習(xí)的欲望。這種學(xué)習(xí)和深入了解的欲望是提高音樂(lè)審美素養(yǎng)的動(dòng)力。本文以初中生為例，首先介紹了初中生音樂(lè)審美個(gè)性化差異的現(xiàn)象，接著從四個(gè)方面分析了導(dǎo)致音樂(lè)審美個(gè)性化差異形成的因素，隨后介紹了音樂(lè)審美個(gè)性化差異引發(fā)的教學(xué)思考，以此供相關(guān)人士交流參考。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)審美;個(gè)性化差異;研究中圖分類(lèi)號(hào)：G
家長(zhǎng)·中 2021年3期2021-04-22
- 加強(qiáng)河北高校音樂(lè)審美教育助力雙一流高校建設(shè)
全能型人才。音樂(lè)審美教育是高校通識(shí)教育的重要組成部分，全面加強(qiáng)和改進(jìn)河北省高校音樂(lè)審美教育，以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，會(huì)對(duì)提高河北省高校教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。關(guān)鍵詞：雙一流高校建設(shè) 音樂(lè)審美 建構(gòu)思考一、河北省高校音樂(lè)審美教育發(fā)展概況古代中國(guó)便有“禮樂(lè)相濟(jì)”的美育傳統(tǒng)，中國(guó)古人曾指出：“樂(lè)（yue）者，樂(lè)（le）也。”近代，蔡元培提出“以美育代宗教”，首倡美育。中華人民共和國(guó)成立后，美育被寫(xiě)進(jìn)教育方針，黨的十九大報(bào)告中又多次提到審
參花（下） 2021年2期2021-04-06
- 淺談音樂(lè)審美與情感體驗(yàn)在欣賞課中的運(yùn)用與實(shí)踐
應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，而音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)過(guò)程則貫穿于音樂(lè)課堂始終，并且同音樂(lè)情感體驗(yàn)二者密不可分、相互關(guān)聯(lián)。以人音版第十冊(cè)欣賞課《致春天》為例，通過(guò)不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，探討了音樂(lè)審美與情感體驗(yàn)在欣賞課中的運(yùn)用與實(shí)踐，以供參考。關(guān)鍵詞：欣賞課;音樂(lè)審美;情感體驗(yàn)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念?！边@一理念立足于我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)審
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 淺談如何利用民族音樂(lè)啟發(fā)幼兒的音樂(lè)審美
理解美，建立音樂(lè)審美的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);音樂(lè)審美;幼兒教育;措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0003-02【Abstract】In the continuous development and change of education，the implementation of aesthetic education is not only the requirements of the s
當(dāng)代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 嵇康音樂(lè)審美與倫理人格的構(gòu)建
美學(xué)的批判在音樂(lè)審美中塑造了倫理人格，一定程度上實(shí)現(xiàn)了向儒家倫理的復(fù)歸。目前，學(xué)界對(duì)于嵇康音樂(lè)美學(xué)的研究通常以儒家音樂(lè)審美思想為參照，將其置于傳統(tǒng)儒家倫理的對(duì)立面，以突出嵇康音樂(lè)美學(xué)的超越與突破。這類(lèi)觀點(diǎn)大都闡發(fā)嵇康音樂(lè)美學(xué)的顛覆性?xún)r(jià)值，或是將其視為嵇康借音樂(lè)表達(dá)政治的“抗議”從而闡發(fā)他的政治理想，或是將其視為嵇康在人生論上的理想與現(xiàn)實(shí)的調(diào)和。這些觀點(diǎn)頗有建樹(shù)，但忽略了嵇康音樂(lè)審美對(duì)倫理的建構(gòu)。嵇康樂(lè)論的獨(dú)到之處不是以音樂(lè)滋養(yǎng)人的審美人格，而是獨(dú)特的抑導(dǎo)結(jié)
江淮論壇 2021年1期2021-03-15
- 高校音樂(lè)賞析課程中的跨文化理解
挑戰(zhàn)。本文從音樂(lè)審美的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育全球化的探討，研究我國(guó)高校音樂(lè)教育中的跨文化理論。關(guān)鍵詞：跨文化? 音樂(lè)教育? 音樂(lè)審美中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）01-0097-04在全球化的世界格局下，跨文化交流成為當(dāng)今世界文化發(fā)展的主要趨勢(shì)，在這樣的文化背景下，我國(guó)高校的音樂(lè)教育需要一種適應(yīng)文化發(fā)展的新思路。在這個(gè)全媒體時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生獲得信息與知識(shí)的方式多種多樣，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)媒體等都是他們獲得
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年1期2021-02-22
- 將音樂(lè)游戲巧妙融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中
】小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)審美;音樂(lè)知識(shí);音樂(lè)技能;音樂(lè)興趣小學(xué)花城版音樂(lè)教材是基于提升音樂(lè)審美體驗(yàn)、了解音樂(lè)知識(shí)和技能、培養(yǎng)音樂(lè)興趣為三大原則的角度進(jìn)行編寫(xiě)的，也是基于中國(guó)小學(xué)階段學(xué)生的現(xiàn)狀以及發(fā)展要求所做出的教學(xué)規(guī)劃。而花城版音樂(lè)教材的編寫(xiě)是以貼近兒童生活、貫徹人與自然和諧相處、滲透思想教育為目的的教學(xué)要求。對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)而言，應(yīng)將貫徹人、社會(huì)、自然、民族和創(chuàng)造這幾大理念作為教學(xué)開(kāi)展的宗旨。音樂(lè)游戲具有律動(dòng)、激勵(lì)等使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能產(chǎn)生興趣的功能，所以
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- “后消費(fèi)時(shí)代”音樂(lè)審美的反思與創(chuàng)新
后消費(fèi)時(shí)代;音樂(lè)審美;藝術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目：本文系四川省重點(diǎn)社科基地四川省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心課題“川東紅色音樂(lè)文化研究——川東歷史民歌特點(diǎn)與價(jià)值研究”（SLQ2020SD-07）階段性研究成果。隨著消費(fèi)物質(zhì)超級(jí)豐富的“后消費(fèi)時(shí)代”的到來(lái)，人們的社會(huì)生活和精神生活受到了廣泛而深刻的影響?！昂笙M(fèi)時(shí)代”注重顧客對(duì)多方位、多層次消費(fèi)體驗(yàn)的需求，這種體驗(yàn)需求給品牌提供了廣闊的發(fā)展空間。本文通過(guò)梳理我國(guó)“后消費(fèi)時(shí)代”音樂(lè)文化審美與消費(fèi)的關(guān)
美與時(shí)代·下 2021年12期2021-01-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職幼教專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究
鋼琴教學(xué) 音樂(lè)審美中職幼教專(zhuān)業(yè)是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中也不能按部就班地把任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法直接應(yīng)用于中職幼教專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合鋼琴學(xué)科的特殊性以及幼教專(zhuān)業(yè)的特殊性展開(kāi)教學(xué)。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。例如幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生緊緊圍
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- “美商”：兒童音樂(lè)審美的根本指向
商”;兒童;音樂(lè)審美【中圖分類(lèi)號(hào)】G40? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0224-03【本文著錄格式】孫小會(huì).“美商”：兒童音樂(lè)審美的根本指向[J].北方音樂(lè)，2020，10（20）：224-226.一、“美商”：有待點(diǎn)燃的智慧人們常說(shuō)：這個(gè)人氣質(zhì)真優(yōu)雅。他真幽默。同樣一身衣服他穿得最有品位。這孩子小小年紀(jì)為人處事竟如此泰然自若……這些評(píng)價(jià)與一個(gè)人的財(cái)富、相貌沒(méi)
北方音樂(lè) 2020年20期2020-12-18
- 深入感悟宋飛二胡教學(xué)理念而引發(fā)的思考
、音色訓(xùn)練、音樂(lè)審美等方式來(lái)談?wù)勔l(fā)自己的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：二胡演奏 形象思維 演奏類(lèi)型 音色 音樂(lè)審美二胡是近些年民族音樂(lè)發(fā)展較為迅速的一門(mén)樂(lè)器，一方面歸功于作曲家陸續(xù)創(chuàng)作出各種不同類(lèi)型風(fēng)格的作品，另一方面包括站在前沿的演奏家、老師們不斷地挑戰(zhàn)、打磨作品及學(xué)生們的勤學(xué)苦練，這些積淀都為二胡藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展起到了功不可沒(méi)的影響。在如今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、文化生態(tài)多元化的世界，一些民族音樂(lè)傳統(tǒng)的精髓在現(xiàn)代化的浪潮更迭中被淡化和衰弱，民族音樂(lè)傳承需要注入新血液、新
藝術(shù)研究 2020年5期2020-12-14
- 中學(xué)生音樂(lè)審美的理性思考
在進(jìn)行中學(xué)生音樂(lè)審美的過(guò)程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)審美在中學(xué)美育工作中的重要性，要借助多種手段讓學(xué)生自身成為音樂(lè)審美的主體，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，完善教學(xué)模式，從整體上認(rèn)知并反思音樂(lè)審美的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生? 音樂(lè)審美? 審美意識(shí)? 審美興趣? 實(shí)踐反思中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）20-0155-03中學(xué)教育形式
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年20期2020-12-14
- 如何在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)審美教育核心理念
求，必須實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美策略的優(yōu)化，以適應(yīng)現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教育工作的要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，這需要解決中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美理念貫徹問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)審美能力的全面性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)審美;教育理念;學(xué)習(xí)興趣前言音樂(lè)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育平臺(tái)之一，能夠有效地滿(mǎn)足學(xué)生日常的生活樂(lè)趣和精神需求，對(duì)于提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)有著十分積極的影響。但是在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，并不能利用輕松簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)
讀與寫(xiě)·教師版 2020年2期2020-09-13
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)應(yīng)用;音樂(lè)審美中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-263 隨著新課改要求的不斷變化，學(xué)生和音樂(lè)之間的探索點(diǎn)已經(jīng)逐漸由書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦薪逃?，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該飽含感情，重視音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)游戲的應(yīng)用，創(chuàng)造特定的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生的情感在音樂(lè)的熏陶下豐富起來(lái)，還能夠提升學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)道德品質(zhì)，樹(shù)立正確價(jià)值觀[1]。一、音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)游戲的必要性“移風(fēng)易
小作家報(bào)·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 電視專(zhuān)題片音樂(lè)審美與敘事表達(dá)分析
電視專(zhuān)題片；音樂(lè)審美；敘事表達(dá)電視自誕生之日就是聲畫(huà)合一的藝術(shù)形態(tài)，是以畫(huà)面和聲音為媒介，視聽(tīng)兼?zhèn)涞臅r(shí)空藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，新聞、專(zhuān)題片、電視文藝（電視?。┦请娨暤闹饕?jié)目形態(tài)，被戲稱(chēng)為“三駕馬車(chē)”或“金三角”。專(zhuān)題片是中國(guó)電視界的一種特有稱(chēng)謂，主題表現(xiàn)明確、創(chuàng)作意圖明顯，核心訴求是要達(dá)到有針對(duì)性的宣傳效果，國(guó)外一般稱(chēng)為“宣傳”。20世紀(jì)八九十年代，中國(guó)開(kāi)始引進(jìn)借鑒國(guó)外紀(jì)錄片（Documentary）節(jié)目形式，通過(guò)真實(shí)、客觀、跟隨、不介入等方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，
新聞愛(ài)好者 2020年6期2020-08-28
- 如何在小學(xué)階段實(shí)施“聲勢(shì)律動(dòng)”提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量
：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)審美;聲勢(shì)律動(dòng)一、“聲勢(shì)律動(dòng)”的含義所謂聲勢(shì)，就是把自己的身體當(dāng)作樂(lè)器，通過(guò)各種不同的動(dòng)作和姿勢(shì)來(lái)制造出不同的聲響，比如拍手、拍肩、拍腿、跺腳以及捻指等。聲勢(shì)是人類(lèi)表達(dá)情感交流最直接的方式。學(xué)生可以借助自己所熟悉的肢體在已有的音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了好奇和挑戰(zhàn)，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，還能促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。而律動(dòng)指的是借助有律動(dòng)的身體動(dòng)作或者姿態(tài)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。律動(dòng)教學(xué)是奧爾夫和達(dá)爾克羅茲都提倡的教學(xué)方法
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 廣西少數(shù)民族民歌潤(rùn)腔技藝研究
;民歌潤(rùn)腔;音樂(lè)審美廣西地處西南邊陲，有壯、瑤、苗、侗族等11個(gè)世居少數(shù)民族，民歌文化資源豐厚，有“歌?！敝Q(chēng)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從民族音樂(lè)學(xué)、作曲技術(shù)理論的角度對(duì)廣西壯族民歌進(jìn)行了大量研究，但對(duì)廣西少數(shù)民歌演唱的潤(rùn)腔技術(shù)及審美做專(zhuān)題研究相對(duì)較少，而潤(rùn)腔技術(shù)恰恰是把握藝術(shù)個(gè)性、歌唱風(fēng)格、聲音特質(zhì)的核心因素。因此，研究廣西少數(shù)民族民歌潤(rùn)腔技術(shù)（表層）與審美趣尚（核心層）以及二者的互動(dòng)對(duì)于認(rèn)知和理解少數(shù)民族的文化價(jià)值觀、民族認(rèn)同、思維方式、審美意識(shí)、情感表達(dá)意義重大。
歌海 2020年4期2020-08-25
- 讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中上好音樂(lè)課
受、提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。文章基于作者的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面探討了體驗(yàn)式音樂(lè)課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：音樂(lè)感受；音樂(lè)體驗(yàn)；音樂(lè)審美；體驗(yàn)式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-31 文章編號(hào)：1674-120X（2020）15-0108-02一、引言《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》圍繞本學(xué)科教學(xué)的“過(guò)程與方法”指出：“完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感
教師·下 2020年5期2020-08-25
- 音樂(lè)審美素質(zhì)的培養(yǎng)與音樂(lè)欣賞教學(xué)
議。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;音樂(lè)素質(zhì);培養(yǎng)策略;音樂(lè)欣賞;欣賞教學(xué)引言音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容之一，通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)音樂(lè)的敏感程度，便于日后學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入交流以及學(xué)習(xí)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師要充分重視音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的促進(jìn)作用，循序漸進(jìn)，在提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀氣質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及相關(guān)技能的發(fā)展。一、音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用（一）音樂(lè)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的主要途徑音樂(lè)欣
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 群眾文化與音樂(lè)審美之間有機(jī)結(jié)合的探討
在當(dāng)前階段，音樂(lè)審美與群眾文化之間也產(chǎn)生了一定的沖突，導(dǎo)致了群眾文化的內(nèi)涵豐富性降低。對(duì)此，本文將對(duì)其二者之間的有機(jī)關(guān)系進(jìn)行深刻的探討。關(guān)鍵詞：群眾文化 ? 音樂(lè)審美 ? 文娛活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：J605 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）13-0004-03在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)都是作為一種滿(mǎn)足人們娛樂(lè)生活以及用于祭祀祝禱過(guò)程當(dāng)中的主要工具之一。因此，它不
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年13期2020-08-06
- 中小學(xué)音樂(lè)審美教學(xué)方式探微
關(guān)鍵詞】? 音樂(lè)審美;教學(xué);體驗(yàn);模仿在中小學(xué)音樂(lè)審美教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己親身感受體驗(yàn)音樂(lè)情感，或根據(jù)模仿感知音樂(lè)作品的情感。分別探究如下。一、體驗(yàn)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。奧爾夫倡導(dǎo)的“體驗(yàn)”即是由自己親自參與的感知、感受和感情的經(jīng)驗(yàn)，所以體驗(yàn)不僅是單純地感知到某事物的存在，而且是富有感情的體驗(yàn)，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 二胡音樂(lè)審美的變遷機(jī)理
層面，對(duì)二胡音樂(lè)審美的變遷機(jī)理進(jìn)行研究?！碴P(guān)鍵詞〕二胡；音樂(lè)審美；變遷機(jī)理二胡作為中國(guó)傳統(tǒng)拉弦樂(lè)器的一種，其起源最早可追溯到唐宋的胡琴時(shí)期，“馬尾胡琴隨漢車(chē)”則是最早的文字記錄。二胡音樂(lè)演奏形式多樣，其并不局限于單一化表演體系中，還可與其他樂(lè)器相融合，展現(xiàn)出不同類(lèi)別的音樂(lè)情景。二胡樂(lè)器由琴筒、琴膜、琴柱、琴軫、弓子、弦子、千金、琴底、琴馬幾部分組成，但音樂(lè)產(chǎn)生條件則是由表演者通過(guò)弦子之間的配合，令樂(lè)器呈現(xiàn)出不同的音色、音調(diào)等。正如民間所傳的“一年琴、三年簫
藝海 2020年6期2020-07-17
- 豎笛教學(xué)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的培養(yǎng)研究
力、提高學(xué)生音樂(lè)審美的重要功能。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);豎笛;音樂(lè)審美一、 豎笛作為小學(xué)音樂(lè)課堂首選樂(lè)器的原因和意義我國(guó)的近代學(xué)校音樂(lè)教育的開(kāi)端，是在19世紀(jì)上半葉的學(xué)堂運(yùn)動(dòng)中起步的。1929年南京國(guó)民政府教育部頒布的《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂(lè)》中在“演習(xí)”中對(duì)樂(lè)器演奏給予說(shuō)明，“學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，并宜組織樂(lè)隊(duì)，所用樂(lè)器以提琴或者風(fēng)琴、鋼琴為主，經(jīng)費(fèi)缺乏的學(xué)校，可用笛、蕭教學(xué)。”到2011年版最新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“3～6年級(jí)學(xué)生要樂(lè)于參
考試周刊 2020年55期2020-07-14
- 音樂(lè)審美在群眾文化活動(dòng)中的探討
要組成部分，音樂(lè)審美在這個(gè)過(guò)程中有深刻體現(xiàn)，怎樣立足群眾文化活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，分析音樂(lè)審美的表現(xiàn)以及提升群眾音樂(lè)審美的方式是我們需要積極思考的問(wèn)題。本文嘗試分析在群眾文化活動(dòng)中培養(yǎng)群眾音樂(lè)審美的意義以及方法，旨在提升我國(guó)群眾文化活動(dòng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】群眾文化;音樂(lè)審美;表現(xiàn);提升策略引 言群眾文化產(chǎn)生的基礎(chǔ)是社會(huì)生活水平的整體提高，這種文化活動(dòng)隨著范圍和廣度的升級(jí)，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)性文化活動(dòng)，以群眾作為主體，利用多種文娛活動(dòng)形式滿(mǎn)足群眾精神需求，提高群眾生活質(zhì)
好日子（中旬） 2020年1期2020-07-10
- 基于“音樂(lè)審美”為核心淺談初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的思考
理念就是“以音樂(lè)審美為核心”。教師在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中，要辯證的態(tài)度看待審美，要有所側(cè)重地實(shí)施審美教學(xué)。本文針對(duì)在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中，教師如何正確理解和把握“以音樂(lè)審美為核心”這一音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行思考分析，并提出可行性的見(jiàn)解和策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者帶來(lái)啟迪。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)審美;歌唱教學(xué);教學(xué)思考初中音樂(lè)歌唱教學(xué)，雖然不如音樂(lè)賞析、樂(lè)譜賞析教學(xué)，可以更為直接的實(shí)施審美教學(xué)理念，但是學(xué)生歌唱的過(guò)程，本身也是一個(gè)審美的過(guò)程。學(xué)生在歌唱過(guò)程中，優(yōu)美
- 音樂(lè)審美教學(xué)中情感維度的設(shè)計(jì)
審美能力，而音樂(lè)審美能力的提高必然通過(guò)情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成。如果音樂(lè)教師只重視知識(shí)技能的教學(xué)設(shè)計(jì)，而沒(méi)有從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度來(lái)考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，很容易造成這一課程目標(biāo)的缺失。關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美;情感維度;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-098-1筆者認(rèn)為，大家之所以這么喜歡音樂(lè)，并不是因?yàn)橐魳?lè)擁有多么復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)和多么炫麗的技巧，而是蘊(yùn)含在音樂(lè)中的豐富多彩、可直達(dá)心靈的感動(dòng)。其實(shí)音樂(lè)審
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 新媒體環(huán)境下奧爾夫教學(xué)在音樂(lè)課程中的運(yùn)用探研
堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力;巧用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;音樂(lè)教學(xué);奧爾夫教學(xué);感知力;音樂(lè)審美;創(chuàng)新意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0118-02新媒體是以數(shù)字技術(shù)為支撐的媒體形態(tài)，已深入到人們生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)結(jié)合新媒體技術(shù)，能創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性、自主性的音樂(lè)氛圍，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限魅力，能培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)與
成才之路 2020年17期2020-07-04
- 讓流行歌曲走進(jìn)小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂的研究
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美的教育，讓原本傳統(tǒng)的音樂(lè)教材體系變得更加充實(shí)的同時(shí)，又能提高學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)音樂(lè)的了解程度。關(guān)鍵詞：小學(xué);流行歌曲;音樂(lè)審美引言：現(xiàn)在的流行音樂(lè)已經(jīng)成為了音樂(lè)教育領(lǐng)域當(dāng)中的三大模塊之一，要想像這種形式的樂(lè)曲融入小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師必須注意到小學(xué)生們平時(shí)在課余時(shí)間都會(huì)哼唱哪些流行樂(lè)曲，將這些素材融入到自己的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中才能高度引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)如今的流行樂(lè)壇中混雜著一些不利于學(xué)生健康發(fā)展的元素，是必須對(duì)此引起高度的重視，在進(jìn)
大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28