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      傳承紅色文化基因 培育時(shí)代愛國新人

      2021-11-10 15:13:35馬紅翠郭越新王建波
      文學(xué)天地 2021年6期
      關(guān)鍵詞:時(shí)代新人紅色文化愛國

      馬紅翠 郭越新 王建波

      摘要:紅色文化作為先進(jìn)文化的代表,蘊(yùn)含著豐富的育人養(yǎng)分,承載著強(qiáng)大的育人功能。文章從紅色文化特有的育人價(jià)值出發(fā),探討高校傳承紅色文化、培育時(shí)代愛國新人的具體路徑,以更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù),增強(qiáng)青年大學(xué)生的文化自信,助其成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

      關(guān)鍵詞:紅色文化,時(shí)代新人,愛國

      習(xí)近平總書記指出,要堅(jiān)定文化自信,推動(dòng)社會主義文化繁榮興盛;沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復(fù)興。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放過程中形成的、為中國所特有的、彰顯一定時(shí)代特色的文化資源,其中蘊(yùn)含著寶貴的愛國主義精神元素。高校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中,應(yīng)牢記為黨育人、為國育才的初心使命,深入挖掘紅色文化資源,充分發(fā)揮紅色文化功能,著力增強(qiáng)大學(xué)生對愛黨愛國愛社會主義的認(rèn)同感,進(jìn)而幫助大學(xué)生成長為黨和國家需要的合格人才。

      一、充分認(rèn)識紅色文化資源所蘊(yùn)含的育人價(jià)值和育人功能

      一是對大學(xué)生具有強(qiáng)大的政治教育引導(dǎo)功能。紅色文化作為中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分,承載了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、崇高的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的為民情懷,是激勵(lì)一代又一代中國人奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。新時(shí)代青年大學(xué)生是祖國的希望,是民族的未來。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史重任,終將歷史性地落在這一代青年人肩上。因此,高校深入挖掘紅色資源,對大學(xué)生廣泛開展好紅色文化教育,能夠充分發(fā)揮紅色文化的教育引導(dǎo)功能,讓大學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定理想信念;能夠幫助大學(xué)生樹立對標(biāo)對表的意識,吸吮紅色文化中蘊(yùn)含的愛國主義精神元素,并引導(dǎo)大學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定愛國志、投身愛國行的具體行動(dòng)。

      二是有助于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前,伴隨社會信息化的迅猛發(fā)展,一些敵對勢力借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢向青年大學(xué)生兜售西方那套價(jià)值觀,高校意識形態(tài)領(lǐng)域面臨不容忽視的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在大學(xué)生思想政治教育中,傳承好紅色文化基因,能夠幫助大學(xué)生明辨什么是馬克思主義的主流價(jià)值,什么是非馬克思主義、甚至是反馬克思主義的價(jià)值觀念,進(jìn)而不斷增強(qiáng)大學(xué)生同各種形形色色不良社會思潮斗爭的勇氣。青年大學(xué)生正處在拔節(jié)孕穗期,處在“三觀”成熟定型的關(guān)鍵期。高校傳承紅色文化基因、開展紅色文化教育,對幫助青年大學(xué)生牢固樹立起馬克思主義的世界觀、靈活運(yùn)用好馬克思主義的方法論,具有至關(guān)重要的意義;對幫助青年大學(xué)生理性地認(rèn)識世界、辯證地看待人生以及塑造起科學(xué)的價(jià)值觀,具有至關(guān)重要的意義。

      二、傳承紅色文化基因、培育新時(shí)代愛國新人的具體路徑

      一是探索“浸潤式”教育模式,把紅色文化深度融入思政課。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校應(yīng)充分挖掘思政課現(xiàn)有的紅色文化資源,特別是《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社主義理論體系概論》等課程中的紅色資源,運(yùn)用歷史上的紅色故事、英模事跡等向大學(xué)生講深講透中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民不屈不撓為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放而應(yīng)英勇奮戰(zhàn)的故事。在融入過程中,要緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識規(guī)律的新變化新特征,善于運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式以提升融入實(shí)效。在融入過程中,要注重結(jié)合重大歷史節(jié)點(diǎn)的真實(shí)影視資料,通過強(qiáng)烈的視覺沖擊和感情震撼,讓大學(xué)生從紅色文化中更加深刻地感受到馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好。

      二是嘗試“體驗(yàn)式”教育模式,開展紅色文化社會實(shí)踐活動(dòng)。讀萬卷書不如行萬里路。高校在做好紅色文化課堂融入教育的同時(shí),應(yīng)高度重視對紅色文化的現(xiàn)場體驗(yàn)教育,讓大學(xué)生身臨其境,置身于當(dāng)年那段可歌可泣的歷史背景之下。要充分運(yùn)用好高校周邊的紅色資源,組織大學(xué)生開展紅色文化現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué),向大學(xué)生展示真情、真景、真物,讓大家親身感受革命先輩為保衛(wèi)國家而拋頭顱灑熱血、視死如歸、毫不畏懼的革命精神和英勇氣概。要?jiǎng)?chuàng)造條件組織大學(xué)生骨干或代表赴各類革命紀(jì)念館、紅色革命圣地等,讓大家親身經(jīng)歷黨的光輝歷程,追憶當(dāng)年那段崢嶸歲月,以引導(dǎo)他們牢記黨的百年奮斗路,立志啟航擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興新征程。

      三是創(chuàng)新“信息化”教育模式,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)傳承紅色文化。當(dāng)前,信息技術(shù)飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用,深度改變著大學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)和生活方式。高校要善于改進(jìn)教學(xué)手段,充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù), 讓各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在傳承紅色文化中有效發(fā)揮作用。比如,依托思政課專用教學(xué)平臺,在教學(xué)手段中運(yùn)用大數(shù)據(jù)對大學(xué)生喜歡的紅色經(jīng)典、關(guān)注的紅色人物等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)挖掘,在聚類分析、判別分析的基礎(chǔ)上,及時(shí)掌握大學(xué)生對紅色文化的內(nèi)容需求和建議,為教師有針對性地定制紅色教學(xué)內(nèi)容提供更精準(zhǔn)、更可靠的依據(jù)和參考。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳承紅色文化過程中,必須要掌握好“度”的問題。特別在解讀和闡釋專業(yè)性、理論性、原則性較強(qiáng)的紅色文化內(nèi)容時(shí),必須要做到原汁原味、原原本本,而不能以文害辭、穿鑿附會、歪曲扭曲;尤其在運(yùn)用生活語言或網(wǎng)絡(luò)語言時(shí),必須要堅(jiān)決避免泛娛樂化傾向,不能單純?yōu)榱藠蕵穼W(xué)生、吸引眼球、烘托氣氛而制造噱頭。創(chuàng)新“模擬式”紅色文化教育模式,要注重師生互動(dòng),走出以教師自我為中心的模式,避免教師自說自話,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性和參與熱情,解決好師生互動(dòng)參與度問題,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間在思想上、心靈上彼此呼應(yīng)的互動(dòng),真正把紅色資源應(yīng)有的育人價(jià)值挖掘出來、把育人功能發(fā)揮出來。

      參考文獻(xiàn):

      [1]石書臣,張朋林.習(xí)近平關(guān)于紅色文化重要論述的德育思考[J].思想政治教育研究,2019(5).

      [2]沈洪艷,張國福.紅色文化融入高校思政課教學(xué)的路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2020(19).

      課題基金:華北理工大學(xué)2021年黨建與思想政治課題立項(xiàng)項(xiàng)目 YB2021-06 《傳承紅色文化基因 培育時(shí)代愛國新人》

      作者簡介:

      馬紅翠(1981-),女,河北藁城人,高級政工師,碩士,研究方向:大學(xué)生黨建及思想政治教育

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