提高職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的幾種途徑

張洪濤

摘要： 近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的飛速發(fā)展與教育信息化進(jìn)程的加快，信息化技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，有效地促進(jìn)信息技術(shù)課在職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高，讓信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，全面提升教師的信息化教學(xué)能力，更好的在教學(xué)中發(fā)揮作用，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，成為衡量師資水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 職業(yè)院校; 教學(xué)質(zhì)量

引言：

信息技術(shù)教學(xué)最終還要通過教師的科學(xué)方法的運(yùn)用來發(fā)揮其作用。但是，很多職業(yè)院校教師的信息數(shù)字化教學(xué)水平還有待提升，不能夠?qū)⒔虒W(xué)效果充分發(fā)揮出來;還有很多職業(yè)院校的教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于對(duì)信息數(shù)字化教學(xué)觀念的不同，教學(xué)方法的運(yùn)用不足，使得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法和信息數(shù)字化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行良好的融合。因此，在職業(yè)教育中，提高信息教學(xué)課堂效率，幫助教學(xué)工作者開展教學(xué)，勢(shì)在必行。

1. 教師更新觀念，提高教學(xué)水平

1.1注重教學(xué)變革，強(qiáng)化信息治理

職業(yè)院?！笆奈濉币?guī)劃，需要緊抓兩個(gè)重點(diǎn)

一是注重教與學(xué)方式的變革，利用當(dāng)代最新信息技術(shù)手段支撐職業(yè)院校的教和學(xué)，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)“教”與“學(xué)”之間的互動(dòng)主要發(fā)生在課堂教學(xué)、課下作業(yè)、定時(shí)答疑上，使學(xué)習(xí)者從接收知識(shí)到消化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)之間的時(shí)間間隔延長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也難以及時(shí)得到解答，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高與精力的集中。運(yùn)用信息化教學(xué)手段后，通過課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上答疑、線下復(fù)習(xí)等多種方式，摒棄時(shí)間、空間的局限，使學(xué)習(xí)變得隨時(shí)能學(xué)、隨地能學(xué)，想學(xué)就學(xué)，學(xué)有人陪、學(xué)有人教的靈動(dòng)學(xué)習(xí)模式，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二是強(qiáng)化信息化治理，推行一站式服務(wù)，通過治理模式的變革來推動(dòng)信息化的改革，實(shí)現(xiàn)所有事情“最多跑一次”。信息化教學(xué)借助于先進(jìn)的技術(shù)手段可以使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，打破傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻教學(xué)模式，根據(jù)具體教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)內(nèi)容做成動(dòng)畫或是方便操作的游戲平臺(tái)，以玩的方式使學(xué)生自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，引領(lǐng)其去探索知識(shí)、掌握知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，變抵觸學(xué)習(xí)為樂于學(xué)習(xí)，通過“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)變成一種興趣。

1.2注重職業(yè)教育，強(qiáng)化應(yīng)用觀念

信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！彼?，我在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。在職業(yè)教育階段加強(qiáng)工匠精神，職業(yè)理念的滲透，促進(jìn)師生對(duì)職業(yè)教育做清晰、準(zhǔn)確的定位。

1.3重視信息教學(xué)，加大資金投入

由于職業(yè)院校對(duì)于信息數(shù)字化教學(xué)缺乏重視，致使資金投入不足，這就會(huì)嚴(yán)重影響到信息數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的采購工作。在職業(yè)教育當(dāng)中，信息數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的缺乏會(huì)使得教學(xué)缺乏工具輔助，以信息數(shù)字化教學(xué)為主的課程內(nèi)容也會(huì)由于硬件設(shè)備的缺乏而失去依托。這樣，信息數(shù)字化教學(xué)也就難以真正在職業(yè)院校中鋪開，信息數(shù)字化教學(xué)的作用就很難在職業(yè)教育中得以顯現(xiàn)。此外，信息數(shù)字化教學(xué)軟件的投入不足也會(huì)使教學(xué)過程受到不利影響。教學(xué)軟件是開展課堂職業(yè)教學(xué)的重要工具，如果軟件設(shè)備投入不足，就會(huì)嚴(yán)重制約課堂上的知識(shí)內(nèi)容體現(xiàn)和學(xué)生老師之間的交流互動(dòng)，進(jìn)而影響到職業(yè)教育的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量

2.1運(yùn)用教學(xué)手段，改善教學(xué)水平

有的教師雖然能夠運(yùn)用信息教育工具，但是在運(yùn)用過程中存在一些問題。信息數(shù)字化技術(shù)是一種教學(xué)手段，其將傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)課堂和海量的網(wǎng)絡(luò)資源連接起來，如果能夠善用這種資源，職業(yè)教學(xué)的效果就會(huì)得到大幅提升。但是，有的教師對(duì)信息數(shù)字化教學(xué)方法的應(yīng)用還不夠充分，致使一些課件僅僅是利用信息技術(shù)將課本內(nèi)容完全轉(zhuǎn)述過來，并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容搜索，使信息教育手段難以在職業(yè)教育中廣泛運(yùn)用。

2.2改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在本人已有水平基礎(chǔ)上的發(fā)展。在評(píng)價(jià)中主張重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)、重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和技能的掌握、重視學(xué)生之間的交流與合作、重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與解決問題的能力，歸根結(jié)底是重視學(xué)生各種素質(zhì)尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。以往的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)方式單一，不全面，影響學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于考察內(nèi)容進(jìn)行改變，一是加強(qiáng)信息技術(shù)操作的評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在取得的成績(jī)給予肯定;二是根據(jù)學(xué)生平時(shí)完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，不在乎作品完成的時(shí)間與過程，只在是自己親自動(dòng)手做的，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

2.3提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂效果

信息數(shù)字化教學(xué)水平在職業(yè)院校當(dāng)中的應(yīng)用程度，不僅僅取決于院校對(duì)于信息數(shù)字化教學(xué)手段的重視程度，還取決于教師應(yīng)用信息數(shù)字化手段進(jìn)行授課的水平。首先，院校在對(duì)信息數(shù)字化教學(xué)投入足夠重視的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)將一部分資金用到教師的培訓(xùn)教育上。在職業(yè)院校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，很多資歷很深的教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是其運(yùn)用信息數(shù)字化技術(shù)的水平卻較低。學(xué)院應(yīng)當(dāng)通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師應(yīng)用信息化教學(xué)的水平得到提升，進(jìn)而將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高校的信息數(shù)字化教學(xué)手段結(jié)合起來，使傳統(tǒng)教學(xué)效率得到顯著提升。

其次，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息教學(xué)的特點(diǎn)修改教師準(zhǔn)入機(jī)制。在教師招聘過程中，不但要考察教學(xué)工作者的教學(xué)能力，還需考察教師運(yùn)用信息教學(xué)手段授課的能力，選擇兩種能力兼?zhèn)涞慕虒W(xué)工作者，這樣就能夠使教師隊(duì)伍的綜合水平得到有效提升。此外，教師也應(yīng)當(dāng)注重與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上注重與時(shí)代接軌，不斷提升自己的新能力，強(qiáng)化信息數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和手段的應(yīng)用能力，使職業(yè)教育的綜合水平得到顯著提升。

2.4加強(qiáng)自我反思，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

一個(gè)合格的老師必定是一位經(jīng)常反思自己的老師，在思維觀念上不斷總結(jié)自己、“反省”自己，不斷通過改進(jìn)工作方法，使自己的工作能力提高到一定高度，因此，我們必須學(xué)會(huì)反思自己，面對(duì)教學(xué)中的問題，認(rèn)真地解決問題。并在教育教學(xué)過后對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中發(fā)展自我，總結(jié)自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的工作能力，才能督促我們更好地投入到工作中。

結(jié)語：

在職業(yè)院校有效地運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，更新觀念，是促進(jìn)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高的有效途徑，是信息化教學(xué)手段在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中教育水平顯著提升的有效途徑。實(shí)踐證明，信息教育在職業(yè)院校教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。但是，信息數(shù)字化教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用也存在一些問題，需要職業(yè)院校的管理者和教師樹立正確的觀念，加大資金投入，提升信息數(shù)字化教學(xué)水平，這樣才能使信息數(shù)字化教學(xué)在職業(yè)院校中的運(yùn)用得到最大程度的發(fā)揮，從而使我國職業(yè)教育水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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