魯金婷 孫湛 崔猛 翟繼萍

摘要：當(dāng)前世界正處于文化多元化碰撞時(shí)期，青少年要善于辨別各個(gè)文化。本文立足于青少年人生價(jià)值觀角度，分別從“多元化影響下青少年價(jià)值觀現(xiàn)狀”“多元文化對(duì)青少年人生價(jià)值觀改善具體措施”這兩個(gè)方面入手，針對(duì)多元文化對(duì)青少年人生價(jià)值觀影響程度的研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：多元文化;青少年價(jià)值觀;價(jià)值觀現(xiàn)狀;改善具體措施

正文：青少年是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的頂梁柱，更是祖國(guó)未來(lái)的希望。因此，青少年的價(jià)值觀念直接影響了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展道路，青少年確立了怎樣的人生觀和世界觀不僅僅是青少年自己的確定和樹(shù)立，更是教師不可推卸的責(zé)任。因此，教師在教學(xué)過(guò)程之中要幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，對(duì)于青少年錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行扭轉(zhuǎn)和改觀，使得青少年意識(shí)到自我思想觀念的錯(cuò)誤，從而做出改變，為培育優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人奠定良好的條件支持。然而，在多元化文化的大背景之下，各個(gè)文化相應(yīng)而來(lái)，像文化的復(fù)雜度、市場(chǎng)的影響、物質(zhì)的誘惑等等，都可以導(dǎo)致青少年的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，教師作為青少年的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，就要教導(dǎo)青少年對(duì)于不同的文化進(jìn)行辨別，對(duì)于文化要取其精華去其糟粕，來(lái)提升和完善自我，在文化多元化時(shí)代中努力成長(zhǎng)，促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展。另外，任課教師還要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任和使命，將教學(xué)放在首位，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、多元化影響下青少年價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.青少年缺乏高尚理想信念

當(dāng)今世界，隨著科技的不斷發(fā)展，為文化的發(fā)展和傳播提供了一個(gè)更為便利的條件。然而，任何事情都是兩面性的，在各個(gè)文化傳播的過(guò)程之中，由于青少年自己辨別能力較差，導(dǎo)致部分青少年受到不良文化的侵害，一方面青少年不能客觀地評(píng)價(jià)和審視自我，另一方面青少年不能自我構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)之中自然也是散漫、低沉，從而嚴(yán)重阻礙青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

2.青少年愛(ài)國(guó)情感意識(shí)薄弱

經(jīng)了解，在多元化的背景之下，大部分青少年沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至一些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，還有一部分青少年喜愛(ài)和歡迎西方文化，平安夜和圣誕節(jié)的出現(xiàn)日益頻繁，進(jìn)一步導(dǎo)致青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱，其中，青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱表現(xiàn)在各處，像部分青少年以自己利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，往往忽視國(guó)家和他人的利益，甚至損害國(guó)家和他人的利益。

3.青少年環(huán)境意識(shí)過(guò)于薄弱

科技的快速提升和人類文明社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隨之盛行，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的需求日益增加，像廣告的網(wǎng)絡(luò)發(fā)行、報(bào)紙、新聞等都是依靠網(wǎng)絡(luò)為媒介的傳播體質(zhì)。然而，由于各個(gè)文化的日益增加，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受到污染，各種黃色信息和負(fù)面能量也隨之出現(xiàn)，導(dǎo)致青少年受到網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害，十分不利于青少年身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、多元文化對(duì)青少年人生價(jià)值觀改善具體措施

1.加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立高尚理念

針對(duì)青少年缺乏高尚理想信念這一問(wèn)題，任課教師要有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)于青少年的思想政治教育，幫助青少年樹(shù)立高尚的理念，為后續(xù)青少年積極健康的發(fā)展提供條件支持。因此，教師可以采取理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式授課，使得青少年理解到各個(gè)行業(yè)的艱辛，從而促使青少年在學(xué)校中更加努力地學(xué)習(xí)。

像教師可以講述不同行業(yè)的工作內(nèi)容，來(lái)初步幫助青少年感受到工作的艱辛。比如清潔工在烈日的照曬下打掃衛(wèi)生，快遞員風(fēng)吹日曬地將快遞送出，還要忍受客戶的脾氣完成自己的工作等等。隨即，教師可以統(tǒng)一帶領(lǐng)青少年參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助青少年認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)和人民，更理解和感知工作的不易。其中，教師可以將青少年劃分不同的小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)參與清潔工衛(wèi)士的活動(dòng)，另外一個(gè)小組負(fù)責(zé)參與養(yǎng)老院志愿者的活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，教師要求青少年講述自己的工作經(jīng)歷和內(nèi)心感想等，為強(qiáng)化教學(xué)效果提供有力的條件支持。最后，教師通過(guò)理論和實(shí)踐的教學(xué)，幫助青少年立足自身情況樹(shù)立高尚的理念，像有的學(xué)生立誓做一個(gè)有公德的人、考試第一、爭(zhēng)取為國(guó)家和社會(huì)做出奉獻(xiàn)等，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.開(kāi)展豐富愛(ài)國(guó)活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)主義教育，不僅會(huì)激發(fā)青少年對(duì)于祖國(guó)和民族的擁護(hù)和熱愛(ài)，還會(huì)激勵(lì)青少年努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，還能在一定程度上可以抵御外來(lái)低俗文化的侵入，保障青少年在社會(huì)主義道路上正確前進(jìn)，快速成長(zhǎng)。

像教師可以在班級(jí)中開(kāi)展“愛(ài)國(guó)活動(dòng)”可以向青少年展示一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)典片段，引導(dǎo)青少年不忘國(guó)恥，還可以向青少年傳授一些抗日英雄的事跡，鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精神和不屈的意志，來(lái)有效激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)。隨機(jī)，任課教師還可以在班級(jí)中開(kāi)展“演講競(jìng)賽”，題材不限，可以是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)感想，也可以是愛(ài)國(guó)行為等。像有的青少年講述英雄楊利偉的事跡，也有的青少年講述英雄毛澤東的偉績(jī)，更有的青少年講述自己愛(ài)國(guó)的行為等等。果不其然，在豐富活動(dòng)的促使之下，每個(gè)青少年的情緒都異常高漲。

3.靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升環(huán)境意識(shí)

針對(duì)青少年環(huán)境意識(shí)過(guò)于薄弱這一問(wèn)題，教師要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，來(lái)幫助青少年提升環(huán)境意識(shí)，在教師和青少年的努力之下，來(lái)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而確保青少年接觸的文化是積極、健康的正能量，進(jìn)一步幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

像教師可以和青少年共同建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，要求青少年在空余時(shí)間上傳自己所認(rèn)為積極健康的文化，在教師發(fā)現(xiàn)文化中混雜著負(fù)面的文化時(shí)，教師就要指出錯(cuò)誤，并且說(shuō)出原因，來(lái)幫助青少年辨別文化的好壞。有的青少年上傳的是青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也有的青少年上傳的是健康飲食，只有某個(gè)青少年分享的是網(wǎng)絡(luò)游戲的講解。此時(shí)，教師就要對(duì)于青少年所分享的內(nèi)容進(jìn)行分析，使得青少年意識(shí)到不同文化的區(qū)別，從而幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

總而言之，在各個(gè)文化盛行的時(shí)代，我們要正面看待多元文化，對(duì)于多樣不同的文化進(jìn)行識(shí)別，取其精華去其糟粕，來(lái)學(xué)習(xí)其中有價(jià)值和意義的文化，摒棄落后、封建的文化，來(lái)提升和完善自我。另外，教師在教學(xué)期間可以取得青少年家長(zhǎng)的幫助，實(shí)施家校合作，幫助青少年尋求正確的方法途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青少年的中國(guó)夢(mèng)，為中華之崛起而努力和奮斗。只有這樣，青少年才能在多元文化的背景下積極健康成長(zhǎng)，才能扛起中國(guó)社會(huì)主義接班人的大旗。

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課題編號(hào)21BSH351