互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展途徑

摘要：思政教育是高職院校的重點教育工作，高職學(xué)生正確觀念和健康品格的形成離不開思政教育?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為高職院校思政教育工作帶來很多機遇，高校要學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)開提升本校的教學(xué)水平，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來創(chuàng)新思政教學(xué)方法，以保證思政教育的順利開展，讓高職學(xué)生體驗不一樣的思政教學(xué)課堂，以此來全面提升思政意識。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思政教育;創(chuàng)新發(fā)展;高職院校

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校和教師積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)勢在必行，一方面能夠提升高職院校的思政整體教學(xué)水準(zhǔn)，另一方面改善高職學(xué)生的綜合基本素養(yǎng)。為最大程度的體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教學(xué)中的作用，高校相關(guān)部門和高職教師要積極落實創(chuàng)新工作，以保證思政教育工作能借助互聯(lián)網(wǎng)的力量全面開展，并教授高職學(xué)生掌握思政基本內(nèi)容和提升綜合基本素養(yǎng)。基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的基本策略如下：

一、創(chuàng)新思政教學(xué)觀念，強化學(xué)生學(xué)習(xí)參與性

基于互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高校思政教育工作者要摒棄之前的教育理念，創(chuàng)新思政教學(xué)觀念，始終圍繞“以生為本”的教學(xué)理念，在思政教學(xué)工作中要融入科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新思維，以此來擴展思政教育內(nèi)容，并改善思政教育的整體水準(zhǔn)。首先，高職教師要開展素質(zhì)教育觀念，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，依據(jù)教學(xué)方向，整合思政教育課程內(nèi)容，形成有效的思政教育知識體系，通過創(chuàng)新思政教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去;其次，高職教師要基于思政教育的現(xiàn)實情況，整合思政教育中的問題，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)為思政教育工作和高職學(xué)生帶來的積極意義，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變實際教學(xué)觀念，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;最后，高職教師是思政教育的執(zhí)行者，善于運用互聯(lián)網(wǎng)的積極因素來整合思政教育工作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行思政教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容來完善現(xiàn)實思政內(nèi)容，通過線上線下同步教學(xué)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生更有興趣投入到思政學(xué)習(xí)中去。所以，高職教師不妨嘗試用互聯(lián)網(wǎng)媒介來引導(dǎo)學(xué)生參與到思政教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生思考和討論，最大程度強化學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，教師積極和學(xué)生互動，保證高職學(xué)生學(xué)到專業(yè)合理的思政教育知識。

例如：高職教師要完全可以依據(jù)學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)這個習(xí)性，通過科學(xué)技術(shù)來關(guān)注學(xué)生的思想意識，然后適當(dāng)?shù)剡\用新媒體媒介（微信群等聊天軟件），獲悉學(xué)生真實的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)意識，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和教育工作，進而強化學(xué)生的思政知識的熟知和運用。

二、優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

高職思政教育教學(xué)方法的科學(xué)合理性直接關(guān)系到教學(xué)效率，如果高職教師創(chuàng)新的教學(xué)方法是合理的，那么將助推高職學(xué)生有效地學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。相反，假如教師的方法針對性不強，直接會影響到思政的教學(xué)效果。所以，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職教師要合理運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

例如，高職教師根據(jù)在進行思政教育工作時，可以利用PPT來整理關(guān)鍵知識點，然后在課上呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生通過PPT來初步了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師也可嘗試組建聊天群，把課上講解的知識點發(fā)送到群里，讓學(xué)生利用課下時間來鞏固學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職教師可嘗試的思政教學(xué)方法眾多，而學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲得準(zhǔn)確的知識，并以此來提升全面學(xué)習(xí)。

三、督促教師全面發(fā)展，提升互聯(lián)網(wǎng)能力

互聯(lián)網(wǎng)為思政教學(xué)工作帶來了眾多創(chuàng)新機會，但對于高職教師來說，機遇和挑戰(zhàn)并存。教師要提高自身的技術(shù)水平，以此來改善網(wǎng)絡(luò)信息基本素養(yǎng)，才能嫻熟地開展線上線下思政教學(xué)。首先，針對思政教學(xué)部分模塊需要運用計算機來實現(xiàn)的這種情況，教師要掌握計算機相關(guān)技能，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，并完成學(xué)習(xí)任務(wù);其次，教師還要完善信息處理和整合的能力，可以熟練制作相關(guān)課件，如微課等，善于運用多樣的教育資源來實現(xiàn)線上+線下思政教育，以此來實現(xiàn)思政教學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

例如，思政教育不單純限制在課堂中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺整合學(xué)生的課下時間，整合這些片段時間來開展思政內(nèi)容，更有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)思政知識。微課就是比較具有代表性的網(wǎng)絡(luò)課程之一，思政教師要不妨嘗試把教學(xué)的一些重點知識制作成微課視頻，運用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給學(xué)生們，保證學(xué)生能運用課下時間來實現(xiàn)對重點知識的預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)任務(wù)。

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校和高職教師要積極促成科學(xué)技術(shù)在思政教育工作的融入。高職教師通過創(chuàng)新思政教學(xué)觀念和優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，來為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)課堂，讓學(xué)生全面掌握思政教學(xué)的知識點，以此來實現(xiàn)高校思政教育工作的創(chuàng)新教學(xué)，并始終堅持社會主義的基本信仰，為社會新時代培育高素質(zhì)的接班人。

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作者簡介：朱娥（1987-），女，江蘇揚中，碩士研究生，助教，思想政治教育。