用愛唱響青春之歌

李玲

春去秋來，花謝花開，不經(jīng)意之間，十余年的教學(xué)時(shí)光已經(jīng)悄然而逝。在這平凡的工作崗位上，經(jīng)歷過風(fēng)雨，有過痛苦，也有過困惑，但最讓我欣慰的是收獲累累碩果的喜悅。

受家庭環(huán)境的熏陶，我從小就做著一個(gè)教師的夢。還記得高考那年報(bào)考志愿的時(shí)候，同樣也是一名教師的父親對我說，你的性情就適合做一名教師，你喜歡數(shù)學(xué)就報(bào)數(shù)學(xué)專業(yè)吧，我的志愿填寫只有三個(gè)并且無知的沒有服從任何專業(yè)調(diào)劑都只報(bào)了數(shù)學(xué)專業(yè)。2002年9月，我如愿被哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。2006年7月，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，對教師職業(yè)的無限憧憬，我成為了一名光榮的人民教師。在三尺講臺(tái)上，我開始了教學(xué)生涯。從上班的第一天起，我就在心里默默立下了“把教育事業(yè)當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈努力，在教育這片沃土上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

一、借源頭活水，為厚積薄發(fā)。

著名的教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”。從走上教師崗位那一天起，我一直把成為一名優(yōu)秀的教師當(dāng)做自己的追求目標(biāo)。工作十余年來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，重視學(xué)生的主體地位，貫穿“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教書育人和教學(xué)改革中取得了突出的成績。

我把學(xué)習(xí)當(dāng)做實(shí)現(xiàn)理想的依托，向老教師、向新教師中的佼佼者虛心求教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還積極主動(dòng)參加上級(jí)部門組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己。如班主任的培訓(xùn)、數(shù)學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、骨干教師的培訓(xùn)等，只要有機(jī)會(huì)我就不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中我感悟著教育的真諦，于感悟中不斷提升自身的素質(zhì)，將新的理念方法運(yùn)用于具體的教育教學(xué)工作中，平日里，不斷反思教育教學(xué)中的不足，隨時(shí)撰寫工作中的點(diǎn)滴收獲。

只有不斷參與教育科研才能提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)新精神和優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)生。

二、漫漫教學(xué)路，求索出真知。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對廣大教師也提出了更高的要求。成為一名專家型教師一直是我的努力方向和工作目標(biāo)。新時(shí)代要求老師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。我在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)中，我能夠積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”讓孩子們積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

在每一節(jié)課上，我都體現(xiàn)新數(shù)學(xué)理念，教師延緩評(píng)價(jià)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只充當(dāng)了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中我自始至終充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭辯、質(zhì)疑……我只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)了引導(dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟與質(zhì)辯。我把開放式教學(xué)思想引入了課堂，新課標(biāo)所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對教材的開放，對學(xué)生評(píng)價(jià)的開放，提倡多元化教學(xué)，這當(dāng)中包括學(xué)生對教材的不同體驗(yàn)和感受。我并沒有否認(rèn)學(xué)生的看法，只要學(xué)生的發(fā)言不違背人性，他的回答，我都會(huì)給予肯定。對學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是以教師的一言定論，而是建立了生生、師生等互動(dòng)式的評(píng)價(jià)，我還把評(píng)價(jià)空間由課內(nèi)延伸到課外。

我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和素質(zhì)，為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，讓每一名學(xué)生都能獲得成功的喜悅，讓他們大膽展示，在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和自信心。

三、春風(fēng)化雨時(shí)，潤物細(xì)無聲

沒有愛，就不會(huì)有成功的教育。沒有關(guān)懷，就不會(huì)有教育的成功。愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和信任為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生最關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐雨般的教育。

作為一名教師，我深知服務(wù)的對象是不完全懂事的學(xué)生，他們具有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率?？鬃釉?jīng)說過這樣的話：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覉?jiān)持每天陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有任何問題時(shí)我都能給予一定的幫助。但是我卻因此虧欠了我的孩子，2010年7月1號(hào)我的孩子來到了這個(gè)世界，帶給我喜悅的同時(shí)也帶來了我的困擾——無人幫我照料孩子。那一年我?guī)Ц呷沂莾蓚€(gè)班級(jí)一百多名學(xué)生的數(shù)學(xué)老師，我責(zé)任重大。頂著家人的不理解的壓力，我選擇了把生下來41天的孩子交給了保姆，我回到了班級(jí)，回到了我工作的課堂，陪著我的學(xué)生直到高考。2018年8月29日孩子出了車禍，小腿粉碎性骨折，那個(gè)時(shí)候她是一個(gè)剛要升入二年級(jí)的小孩子，而我不僅是高三的班主任，我更是一個(gè)母親，當(dāng)時(shí)的我就處在崩潰的邊緣，眼淚幾乎沒有停過，我該對誰的愛多一些？但是我精力有限！孩子說：“媽媽你不哭我就不疼，你去陪哥哥姐姐吧，他們需要你，我在家看電視！”孩子四個(gè)月零四天一直不能下床，都是保姆在陪伴，二年級(jí)一個(gè)學(xué)期都無法回到班級(jí)。而我堅(jiān)持上班，124天后孩子石膏拆下去了，眼睛度數(shù)225，這是我至今都無法彌補(bǔ)的遺憾。但是一切的付出都是有回報(bào)的，我的學(xué)生在2018年的高考中取得了優(yōu)異的成績，我覺得我做的一切都是值得的。

作為班主任，在和孩子相處的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于一些突發(fā)的情況，我能冷靜地分析并很好地處理。十余年的教育生涯中，我已經(jīng)忘記了有多少后進(jìn)生在我的教育之下得到改變，有多少特殊的孩子得到過我的親切關(guān)懷。也正因?yàn)榉瞰I(xiàn)了許多，我才會(huì)收獲更多，感受到了身為人師的快樂和幸福。

一名教師，在課堂教學(xué)這片主陣地上，要想出色地發(fā)揮，一定要懂得面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不能忘記對學(xué)困生的關(guān)注與幫助。所以在平時(shí)教學(xué)中，我更注重學(xué)困生成績的提高。學(xué)困生是特殊的群體，他們比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。劉志臣、趙英菲等幾名學(xué)生數(shù)學(xué)成績奇差，但我沒有放棄他們，而是付出更多的精力去教導(dǎo)他們。經(jīng)過我的不懈努力，他們的成績提升很快，高考都取得了優(yōu)異的成績。我更注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，在2015至2018年，我擔(dān)任文科小班的數(shù)學(xué)教學(xué)，譚翰和王月兩個(gè)學(xué)生成績比較突出，可是我并沒有培養(yǎng)優(yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心壓力很大，但是我堅(jiān)信只要我多付出時(shí)間和精力，結(jié)果就不會(huì)差！三年里我不斷咨詢有經(jīng)驗(yàn)的教師，反復(fù)研究高考題，任何一個(gè)階段我都是自己先做三本資料，然后歸納總結(jié)后再選擇性的讓他們做，減輕了他們題海戰(zhàn)術(shù)的苦惱和無助。春季的播種收獲了金秋的累累碩果，2018年高考，王月數(shù)學(xué)149分，譚翰146分，我所教班級(jí)的劉明鑫同學(xué)144分。多年以來，我一直用“求實(shí)創(chuàng)新”的目標(biāo)要求自己，我所任教的班級(jí)成績在歷次考試中都名列前茅。

四、甘為孺子牛 換得春滿園

如果教育事業(yè)是汪洋大海，那么教育教學(xué)工作就是舵，教研工作就是帆，我們教師就是槳，就是擺渡人，把一批批懵懂的學(xué)生，送到理想的彼岸。工作時(shí)間越長，我就越感到教師責(zé)任的重大，也越理解一名成功的人民教師的人生價(jià)值。成績屬于過去，未來才屬于自己，人生的樂趣在于創(chuàng)造，生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，青春的美麗在于未來。我的人生還有漫長的旅途要走，還有許多理想需要我去實(shí)現(xiàn)，我將帶著兒時(shí)的夙愿坦然面對挫折，理智面對誘惑，用拼搏去迎接挑戰(zhàn)，用奉獻(xiàn)鑄就人生。

我自豪，我是一名光榮的人民教師！我幸福，我擁有無數(shù)顆金子般的童心！在未來的日子里，我會(huì)在教育的這片凈土上唱響我的青春之歌！