作文的幾個(gè)奧秘

?楊清生

積沙成塔

作文總是寫(xiě)往事；往事藏在記憶里。

爸爸給支筆，媽媽給張紙，帶孩子看大千世界，讓孩子讀各種好書(shū)，幫孩子邀請(qǐng)陽(yáng)光和花朵到心中做客，習(xí)慣記下不肯離去的往事。

這樣，他在尋找題材，題材也會(huì)尋找他。

積木游戲

積木在孩子手中拆拆裝裝。父母笑了，找到了一種輔導(dǎo)孩子寫(xiě)話的方法。

孩子夢(mèng)中有藍(lán)天，手上就搭起飛機(jī)和太陽(yáng)；孩子心中有大江，手上就搭起大橋和艦船。

如若把詞語(yǔ)、句段，在方格紙上拆換、移位、重組，一次次翻新原來(lái)的句段，不久，深埋紙下的種子就會(huì)發(fā)芽，破土而出……

模仿起步

不要羞于說(shuō)模仿；沒(méi)有模仿便沒(méi)有成長(zhǎng)。作文不難，給個(gè)葫蘆，讓他畫(huà)瓢。模仿，讓孩子一篇篇了解作文；創(chuàng)新，幫他一次次認(rèn)識(shí)自己。

大膽虛構(gòu)

虛構(gòu)，把喜愛(ài)的人、動(dòng)情的事，邀約到你的見(jiàn)聞里；讓美麗的景、鐘愛(ài)的物，遷進(jìn)你的感受。

虛構(gòu)可以催生好作文。天空是想象填不滿的空白，孩子有填不盡的想象，片刻想象，腦海便風(fēng)涌浪翻……

記流水賬

記事，從頭至尾把事敘說(shuō)一遍，方格紙上，僅留下過(guò)程；寫(xiě)景，只寫(xiě)這里有花、有樹(shù)、有池塘人家，字里行間，卻聞不到花香，看不清樹(shù)的模樣，池塘里沒(méi)鵝叫，人家沒(méi)炊煙，一塘死水。

你在“流水賬”里路過(guò)春天，但不會(huì)見(jiàn)到蜂飛蝶舞、萬(wàn)紫千紅……

孩子學(xué)會(huì)形象描寫(xiě)，老師就會(huì)將“形象、生動(dòng)”評(píng)語(yǔ)贈(zèng)予。

以小見(jiàn)大

不要以為一滴水太小，一片綠葉單薄。千萬(wàn)別嫌小，小是大的原點(diǎn)，單薄是厚重的入口。

以小見(jiàn)大。波浪里的水滴，折射太陽(yáng)，就能輝映萬(wàn)物；枝頭綠葉，回歸樹(shù)林，大山便有了綠色搖曳。

那么，一朵花兒，一片云彩，一粒沙塵，又能讓你看到什么，想到什么？

一波三折

一條小溪，奔跑在青山綠水間，轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)蹤影。穿進(jìn)小樹(shù)林，又見(jiàn)到它輕輕的身子，一道亮、一道暗地前行著。瞬間，又不知它抵達(dá)哪兒。

它已穿過(guò)小樹(shù)林，擁著水草，漫過(guò)空曠，蜿蜒流去……

江南園林里的小徑，也怕平直一覽無(wú)余?；▔舨幌滤肀脔鑿剑绞瘬醪涣怂鷱酵ㄓ摹?/p>

不說(shuō)小溪蜿蜒曲折，不說(shuō)小徑柳暗花明。

只盼孩子知道寫(xiě)人記事，能夠一波三折。

移花接木

剪根梨枝青青綠葉，改嫁蘋(píng)果樹(shù)。梨樹(shù)與蘋(píng)果樹(shù)相擁相抱，枝丫幸福地在蘋(píng)果樹(shù)上伸展。

當(dāng)你聞到花香的時(shí)候，新品果實(shí)，便滿掛枝頭。

它有蘋(píng)果的香甜，又有梨汁的滋潤(rùn)。

善于移花接木的巧手，總涌動(dòng)著創(chuàng)新的激情。