新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育路徑研究

■孟曉翡

/山東管理學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)不斷進(jìn)步，在培養(yǎng)人才過程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的重要性，提高勞動(dòng)能力，因此，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，提高教育的水平需要促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，將勞動(dòng)教育作為人才培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，在開展勞動(dòng)教育必修課課程的時(shí)候，需要注重加強(qiáng)頂層的設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論概述

在馬克思主義理論當(dāng)中提出了勞動(dòng)的概念，馬克思主義理論中大部分的內(nèi)容都是圍繞勞動(dòng)，但是不同層次的人對(duì)于勞動(dòng)的定義是不同，一般看來，勞動(dòng)便是采取一定的方法進(jìn)行工具的制造以及使用，從而改造自然物質(zhì)，滿足人們的目的的活動(dòng)，通過對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)教育的馬克思主義研究，可以促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生勞動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在分析勞動(dòng)的時(shí)候需要從多個(gè)角度出發(fā)，保證勞動(dòng)價(jià)值分析的全面性，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種基于勞動(dòng)創(chuàng)造商品價(jià)值的理論，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，勞動(dòng)剝削是資本主義社會(huì)獲取經(jīng)濟(jì)利益的主要方式之一，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，社會(huì)公平是難以實(shí)現(xiàn)的，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，可以按勞分配，根據(jù)人們的勞動(dòng)貢獻(xiàn)給予一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，從而讓人們?yōu)榱双@取更多的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性，提高勞動(dòng)的效率。針對(duì)該理念，便可以將勞動(dòng)與教育相互結(jié)合，在教育的過程當(dāng)中，通過與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，可以促進(jìn)社會(huì)主義教育的進(jìn)一步發(fā)展。在人們生產(chǎn)生活的過程當(dāng)中，勞動(dòng)是最為常見的，當(dāng)人們?cè)趧趧?dòng)的過程中能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠創(chuàng)造出物質(zhì)產(chǎn)品，讓人們?cè)趧趧?dòng)過程當(dāng)中滿足精神以及物質(zhì)需求。由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得人們?cè)谌粘Ｉ顒趧?dòng)中表現(xiàn)發(fā)生了一定的變化，為了能夠在激烈的人力市場(chǎng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，人們會(huì)在工作中始終端正自己的態(tài)度，避免出現(xiàn)落崗行為。盡管科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，但是個(gè)別活動(dòng)依舊需要發(fā)揮能力作用，個(gè)別活動(dòng)的勞動(dòng)盡管沒有得到削弱，同時(shí)還在逐漸的加強(qiáng)，與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸研究，新技術(shù)的運(yùn)用能夠促進(jìn)其他領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，因?yàn)槿祟惔竽X具有情感和理解的潛能和特征，因此機(jī)器無法與人工進(jìn)行相比，勞動(dòng)是無法消失，永恒存在的。因此，為了能夠發(fā)揮勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，必然需要將教育與勞動(dòng)相互結(jié)合，在教育過程中滲透勞動(dòng)教育的重要性，并且在講述勞動(dòng)理論知識(shí)的同時(shí)，提供實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到勞動(dòng)的辛苦以及勞動(dòng)意義，積累充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足人們對(duì)于物質(zhì)文明以及精神文明的需求，通過加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)的社會(huì)優(yōu)秀人才，促進(jìn)中華民族穩(wěn)定發(fā)展，從而能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，提高高等教育水平，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的全面人才，讓學(xué)生在之后發(fā)展中都能戒躁戒奢，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、大學(xué)生勞動(dòng)教育過程當(dāng)中所存在的問題

(一)沒有對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生正確的認(rèn)知

現(xiàn)如今，很多學(xué)生并沒有對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為勞動(dòng)教育便是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中吃苦，該種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，開展勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)便是能夠讓學(xué)生在行動(dòng)之前發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行提前的調(diào)查，當(dāng)調(diào)查結(jié)果出來之后，再次進(jìn)行行動(dòng)的計(jì)劃以及實(shí)施，從而減小學(xué)生的活動(dòng)壓力，減少時(shí)間的浪費(fèi)。因此，為了能夠幫助學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生正確的認(rèn)知，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中掌握勞動(dòng)的技巧以及重要性，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，高校需要發(fā)揮自身的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生潛移默化的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，認(rèn)為自己的發(fā)展前景非常的廣闊，在工作過程中，僅僅需要開動(dòng)自己的腦筋便能收獲經(jīng)濟(jì)收益，沒有認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)的重要性。甚至一部分的學(xué)生功利主義盛行，嚴(yán)重影響了社會(huì)主流價(jià)值觀。勞動(dòng)是最光榮、最崇高、最偉大的勞動(dòng)，受到了廣泛的質(zhì)疑，從而影響了大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

(二)勞動(dòng)態(tài)度的問題

在勞動(dòng)教育過程中，為了提高教學(xué)效果，學(xué)校要求學(xué)生在接受教育的過程當(dāng)中始終端正自己的態(tài)度。學(xué)生普遍存在態(tài)度不端正的問題，在學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生沒有保持一個(gè)端正的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，課上經(jīng)常玩手機(jī)，不注意聽講，沒有在有限的時(shí)間內(nèi)提高自身的知識(shí)以及技能水平，由于學(xué)生的態(tài)度問題，勞動(dòng)教育的效果并不佳，由于學(xué)生認(rèn)為知識(shí)以及技能的把握并不重要，無論是工作還是學(xué)習(xí)，都不能當(dāng)著自己的態(tài)度，結(jié)果收獲了一定的勞動(dòng)成果，但是并不珍惜勞動(dòng)成果，在短時(shí)間內(nèi)揮霍一空，在生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亂丟果皮紙屑、浪費(fèi)飯菜的現(xiàn)象，以上行為便是不尊重勞動(dòng)成果的典型行為。

(三)勞動(dòng)習(xí)慣的問題

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格。作為人類社會(huì)發(fā)展的重要實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中掌握勞動(dòng)的重要性，端正自己的工作態(tài)度，潛移默化的形成良好的習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里深受父母的關(guān)心，缺乏獨(dú)立生活的能力，在日常生活中，沒有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，很多大學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成辛勤勞動(dòng)和誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣，缺乏自力更生以及艱苦奮斗的勞動(dòng)精神以及勞動(dòng)意識(shí)，并沒有繼承與發(fā)展中華民族所形成的勤勞、樸實(shí)、自強(qiáng)自立的優(yōu)秀勞動(dòng)傳統(tǒng)。因此，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的具體措施

(一)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)

為了能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，在勞動(dòng)過程中掌握勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，需要發(fā)揮高校的引導(dǎo)作用，相關(guān)高校的管理者需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)工作，采取一定的措施開展勞動(dòng)教育，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇想要的課程，積極的參與到社團(tuán)活動(dòng)以及志愿活動(dòng)當(dāng)中，在勞動(dòng)教育當(dāng)中充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，并且讓勞動(dòng)教育得到有效的落實(shí)，積極開展豐富的勞動(dòng)教育活動(dòng)，通過開展勞動(dòng)教育工作，能夠積極的鼓勵(lì)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)，并且在勞動(dòng)過程當(dāng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生在勞動(dòng)過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的辛苦，潛移默化的養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)。在不斷的鍛煉中提高自身身體素質(zhì)，為了能夠讓勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家園相互結(jié)合，幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造自身人生價(jià)值，必須要重視人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)工作，根據(jù)實(shí)際需求對(duì)勞動(dòng)教育的課程進(jìn)行科學(xué)化以及系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，從而明確勞動(dòng)教育的內(nèi)容以及要求。在勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中需要充分的發(fā)揮學(xué)校教務(wù)部門的作用，學(xué)校的教務(wù)部門可以根據(jù)所制定的教學(xué)計(jì)劃要求，將教師組織起來，進(jìn)行討論和交流，從而保證責(zé)制定的勞動(dòng)教育活動(dòng)方案更加科學(xué)準(zhǔn)確，保證設(shè)計(jì)方案的可行性，并且在勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中，需要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全以及過程的管理，并且對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教育過程當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定。

(二)重視校內(nèi)勞動(dòng)教育

高校所開展的教育活動(dòng)主要包括實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、實(shí)習(xí)創(chuàng)新以及班級(jí)活動(dòng)等。并不是所有的活動(dòng)都能在校內(nèi)所開展的，但是課堂理論教學(xué)屬于教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)勞動(dòng)教育人才的重要途徑，因此教師需要在課程教學(xué)的過程當(dāng)中采用靈活的方法，將勞動(dòng)教育與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，幫助學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。除此之外，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，可以開展學(xué)科競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到努力的重要性，加快知識(shí)的汲取，并且在討論以及交流中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，最后可以引導(dǎo)學(xué)生積極專業(yè)的勞動(dòng)活動(dòng)中，讓學(xué)生為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

(三)注重校外勞動(dòng)教育

為了能夠更好的開展大學(xué)生勞動(dòng)教育課程，幫助學(xué)生擁有平臺(tái)進(jìn)行勞動(dòng)能力的鍛煉，高?？梢耘c社會(huì)其他的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，采取該種方式不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自身對(duì)于技能知識(shí)的把握，同時(shí)也能緩解企業(yè)的人才壓力，讓全社會(huì)參與到人才培養(yǎng)工作當(dāng)中。為了能夠提供的公共教育的效果，便要求高校與企業(yè)合作企業(yè)開展合作，并且簽訂科學(xué)的協(xié)同育人的協(xié)議，共同建造勞動(dòng)建立的基地，可以為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)能力。除此之外可以讓當(dāng)學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)到生產(chǎn)的一線開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，或者讓學(xué)生在寒假或暑假到工廠進(jìn)行勞動(dòng)，在勞動(dòng)課程中不僅能夠鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力，高校還可以開展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，通過以上方式能夠讓學(xué)生深入實(shí)踐，提高勞動(dòng)能力。最后在學(xué)習(xí)期間學(xué)生可以在保證安全的前提下，利用課余時(shí)間進(jìn)行打工，不僅能夠收獲一定的收入，提高經(jīng)濟(jì)水平，同時(shí)也可以在勞動(dòng)過程當(dāng)中得到很好的勞動(dòng)鍛煉以及勞動(dòng)的教育。

四、結(jié)語

目前，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容，因此為了能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，高校需要積極對(duì)勞動(dòng)教育的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育以及勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)。