余 輝

（上饒幼兒師范高等專科學(xué)校 江西 上饒 334000）

藝術(shù)是有生命的，自由且獨(dú)立。音樂作為藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，本身就具有一定的靈動(dòng)性。在教學(xué)過程中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的靈動(dòng)性，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)的角度分析，靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是提升教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要以中職音樂為例，分析高職音樂欣賞教學(xué)靈動(dòng)設(shè)計(jì)的有效策略，希望給高職音樂教師提供一些有效的借鑒和建議，也希望給高職音樂帶來更好的發(fā)展。

一、高職音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過于單一

在高職音樂欣賞的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要是以書本的課程為主，選取一段音樂，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，隨后對其進(jìn)行基本的點(diǎn)評，這是高職音樂欣賞教學(xué)的基本現(xiàn)狀。這樣的教學(xué)模式不僅單一，還讓音樂欣賞的教學(xué)過于形式化。長時(shí)間處于這樣的模式中，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會打消學(xué)生的積極性。這對于課堂教學(xué)的氛圍，也有不利的影響，會造成教學(xué)氣氛沉悶，降低教學(xué)的靈動(dòng)性。

（二）師資力量缺乏

和其它學(xué)科相比，音樂教學(xué)對于教師的專業(yè)技能和水平有著更明顯的要求。但是現(xiàn)階段的高職教育中，專業(yè)的音樂教師卻比較缺乏。教師是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)的質(zhì)量。師資力量的缺乏，不僅阻礙了高職音樂教育的發(fā)展，還對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。教師的教學(xué)不僅是教學(xué)開展的根本，師資力量也是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的首要條件，所以說師資力量的缺乏不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響了高職學(xué)校的前進(jìn)步伐。

（三）教學(xué)評價(jià)不到位

在音樂欣賞的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)評價(jià)是十分重要的。但是在高職音樂的教學(xué)過程中，教師的點(diǎn)評和評價(jià)往往都是簡單帶過，對于學(xué)生的根本問題沒有深入。學(xué)習(xí)的過程中，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，從而提高水平。在高職音樂欣賞的課堂教學(xué)中，教師簡單的點(diǎn)評并不能使學(xué)生認(rèn)知到自己的不足和發(fā)現(xiàn)自己的問題，這對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也有著嚴(yán)重的影響。所以音樂欣賞課堂教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，提出相關(guān)建議，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

音樂本身就具有一定的自由性，所以在教學(xué)的過程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新是非常重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對于音樂的欣賞教學(xué)，教師主要的教學(xué)模式就是播放音樂，隨后讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和講解。這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生的思維形成一定的固化，長時(shí)間的影響，學(xué)生會對音樂產(chǎn)生一種枯燥感。開展音樂欣賞教學(xué)的主要目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，如果教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，就失去了教學(xué)的意義。除此之外，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也有著嚴(yán)重的影響。所以音樂欣賞的教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于高職音樂的發(fā)展，有著重要的作用。

二、高職音樂欣賞教學(xué)靈動(dòng)設(shè)計(jì)的意義

（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是十分重要的，可以說是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，有時(shí)候甚至是決定性因素。所以教學(xué)過程中，一定要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在高職音樂欣賞教學(xué)的過程中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性，可以讓課堂教學(xué)模式變得多樣化，不再是單一的模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，有著重要的影響。除此之外，靈活的設(shè)計(jì)，也可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于音樂欣賞的交流和討論，有著重要的影響，這也是學(xué)生培養(yǎng)興趣的重要方式。

（二）可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在音樂的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)不僅僅只是為了教會學(xué)生音樂知識，最重要的一點(diǎn)，是在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂欣賞的過程，本身是一種放松和休息的過程。所以靈動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好的感受音樂，在傾聽和欣賞的過程中，加強(qiáng)自身的音樂素養(yǎng)，這是音樂教學(xué)的重要意義。高職音樂的課堂上，學(xué)生本身就已經(jīng)具備了自己的獨(dú)立思考能力，所以每一個(gè)人的愛好和審美能力都是不一樣的，靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，更符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。

（三）可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

欣賞音樂的過程中，并不僅僅只是傾聽歌曲的音律，對于歌詞的意義，及其作詞作曲背后的文化，都是音樂欣賞課程中的一部分，在這個(gè)過程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了充分的熏陶和培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，除了對課程知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，也是教師教學(xué)的重要方向。靈動(dòng)的設(shè)計(jì)高職音樂欣賞教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，全面提升自己的文化素養(yǎng)，這也是教育發(fā)展的重要意義。良好的文化素養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的學(xué)習(xí)，還可以幫助教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

（四）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

不管是學(xué)習(xí)音樂的過程，還是開展音樂教學(xué)的過程，音樂本身都是自由的。所以在教學(xué)過程中，靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以更好的推動(dòng)音樂的發(fā)展，這對于學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，有著重要的作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的全面發(fā)展，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著重要的比例，所以音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅可以提高學(xué)生的音樂水平，還可以為社會的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。音樂的學(xué)習(xí)是無限的，僅僅只是依靠教學(xué)的講解，學(xué)生所能學(xué)習(xí)的知識是有限的，所以教學(xué)的過程中，靈動(dòng)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的方向。

三、高職音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)的有效策略

（一）采用多元化教學(xué)的方法

在高職音樂的教學(xué)過程中，要保障設(shè)計(jì)的靈動(dòng)性，可以采用多元化的教學(xué)方法。我國音樂種類繁多，其中包含“流行、傳統(tǒng)、復(fù)古、美聲、戲劇”等多種音樂元素。在音樂欣賞的教學(xué)過程中，如果僅僅只是依靠課本內(nèi)容的講解，學(xué)生是很難真正意義上理解音樂含義的。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，除了課本的音樂素材，還可以播放相關(guān)的音樂素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，也能使教學(xué)的設(shè)計(jì)具有一定的靈動(dòng)性。尤其信息網(wǎng)絡(luò)的涵蓋是多方面的，教師在教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的輔助。教育不斷深入改革的趨勢下，教學(xué)模式也不斷被創(chuàng)新，除了信息技術(shù)輔助教學(xué)的模式，還有很多其它的新型教學(xué)模式，比如說“微課”“慕課”等，要讓教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈動(dòng)性，教師可以采取多元化的教學(xué)模式，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也可以提高教師的教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。要在高職音樂教學(xué)中靈動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)，教師的專業(yè)技能和水平是基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，學(xué)校要定期對高職音樂教師展開專業(yè)的培訓(xùn)。對于優(yōu)秀的音樂教師，學(xué)?？梢猿鲑Y讓教師去進(jìn)修和提升。教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，也是學(xué)校綜合能力的提升，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的開展，都有重要影響。教學(xué)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，“素質(zhì)教育”的理念越來越深入，加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教學(xué)的開展，這也是教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)的重要方向。

（三）完善點(diǎn)評系統(tǒng)

在音樂欣賞課程中，教師對于學(xué)生的點(diǎn)評是非常重要的，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，這也是學(xué)生提升音樂水平的重要途徑。以“流行音樂”為例，很多學(xué)生對于流行音樂的欣賞，就僅僅只是停留在“時(shí)代流行”的概念，而真正意義上的流行音樂，指的是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和文化結(jié)合下產(chǎn)生的音樂元素，代表的是一個(gè)時(shí)期的精神面貌。在點(diǎn)評的過程中，除了音樂知識本身，對音樂背后的文化，也要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，這也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在社會發(fā)展過程中，創(chuàng)新意識一直是重要的，無論是科技的發(fā)展還是社會的進(jìn)步，都離不開創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識也是十分重要的。要在音樂教學(xué)中進(jìn)行靈動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是不可缺少的環(huán)節(jié)。要做到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以“音樂設(shè)計(jì)”為例，在藝術(shù)發(fā)展的過程中，設(shè)計(jì)是十分重要的，就好比是原創(chuàng)。所以在教學(xué)的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)和設(shè)計(jì)的思維，這不僅有利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高，還符合了音樂靈動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。對于學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，這對于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展有著重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，課程的設(shè)計(jì)是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，音樂本身就具有一定的自由性和靈動(dòng)性，所以靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，更好的欣賞和感受，這對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，都有著重要的作用。音樂對于一個(gè)人的影響是全方面的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自身的氣質(zhì)，所以加強(qiáng)音樂教學(xué)是非常有必要的。