如何實現(xiàn)小學語文課堂互動教學

廖 婷

江西省贛州市寧都縣青塘中心小學

小學語文課堂要有實踐性，不拘于課本上的語文知識，更要讓學生自己學會探究更深層次的語文知識，在這個教育為先的課堂上，充滿著語文知識的博大精深，同時學生也可以感受到語文的魅力。小學語文互動性課堂是一種新型且有效率的課堂，可以培養(yǎng)學生的新型思維能力、對世界感知的能力、言語表達能力，同時還可以調(diào)動學生對小學語文課堂的積極性。因此，教師要重視互動教學的開展，以此促進學生能力的提升。

一、課堂互動提高教學質(zhì)量

想要在小學語文課堂上取得高效的學習，教師需要知道在課堂上讓學生們互動是課堂上不可缺少的一部分，也是讓學生在課堂更高效學習的首要方法之一。假如小學語文課堂沒有互動性，小學語文課堂將會變成低效率的課堂，教師與學生缺乏交流，同時也會影響到學生與教師之間的關系和小學語文課堂的教學質(zhì)量。想要使小學語文課堂變得活躍起來，首先要讓課堂上的教師和學生產(chǎn)生交流溝通，同時也為教師與學生互相理解、互相尊重留下了扎實的基礎。每個學生對生活的理解認知都不一樣，所以學生對其掌握的語文基礎也不一樣。有一些的學生從幼兒園就開始學習語文知識，而有一部分學生是小學才有了對語文的認知概念。由此，教師可以通過對學生的觀察，對不同的學生提問不同的問題，調(diào)動學生學習的積極性和互動性，讓每一個學生都可以在語文課堂上得以開心。

比如，在教學《草原》的時候，面對的六年級的學生，其已經(jīng)具備了一定的語文基礎，學生能夠自主朗讀課文，而且可以體會課文的內(nèi)容和更深層次的意思。這個時候，教師可以和學生有互動性的朗讀課文，同時教師可以劃出重點“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話傾斜”，通過劃出的重點讓學生體會作者更深層次的含義和作者的情懷。同時，教師可以提問學生問題：“是什么景象讓作者如此感慨，學生有沒有去過草原，草原是什么樣子的呢？”可以讓學生在文章中找出原文來回答問題也可以結合實際在談談自己的想法。這樣互動性的課堂不僅可以讓學生在課堂中更加積極主動，同時也讓學生在學習中更加高效率的學習，也鍛煉了學生的言語表達能力和思維能力。[1]

二、書籍互動提高教學質(zhì)量

互動在小學語文課堂是重要的，但在課堂互動的過程中，教師也要讓學生理解課文并且說出作者想表達的意思。讓學生自己探究這些問題，同時教師也要引導學生知道寫文章的技巧，提升學生在小學語文課堂中的感性思維。教師也可以在小學語文課堂中展示一些結合課文的圖片，讓學生在課堂中減少情感疲憊的同時提高對語文知識的興趣，引導學生與書籍進行互動。這樣，圖文并茂的形式不僅可以激發(fā)學生的感性思維能力，還可以提高學生在小學語文課堂的學習效率。

比如，教師在開展《丁香結》的教學時，為了增加教師與學生以及文章的互動性，可以利用投影多媒體，把《丁香結》的課文內(nèi)容投入到多媒體中，可以讓學生更加體會到圖文并茂，感知到語文海洋的博大精深。在講到“我們知道，菊花的寓意是堅貞不渝，梅花的寓意是高潔?！钡臅r候，可以問學生：“我們今天學習丁香結的寓意是什么呢？”再把丁香花的圖片在多媒體投影上展示出來，可以在圖片中寫入作者的介紹以及文章的片段，這樣的圖文并茂的形式可以讓學生對語文產(chǎn)生濃烈的興趣，提升學生對世界的感知能力。由此可見，互動性學習的重要性。在《義務教育語文課程標準（2011年版）》提到“語文課程資源可以結合教科書，音頻，圖片，電影，圖書館以及自然生活來教學?！彼越處熆梢詤⒖歼@些來給學生們營造一種互動式課堂。讓學生可以在不知不覺中提升自己的學習效率，感知每一篇文章作者想表達的寓意和含義，增加學生的感性思維能力。

三、師生互動提高教學質(zhì)量

在現(xiàn)代社會，教學評價比較重視學生技能的評價，這樣并不全面，反映不了實際的問題，需要結合學生的課堂積極性和動手動腦能力來綜合評價?；邮浇虒W的引入，可以激發(fā)同學的積極性。同時通過全面的教學評價方式，可以增加學生對語文課堂的積極性和主動性，讓學生主動地探究知識。只有學生和教師在課堂上通過交流溝通來互動，才能讓學生更加愉快地正確的學習小學語文知識，遨游在知識海洋。

比如，在開展《胡蘿卜先生的長胡子》的教學時，這篇文章中要求同學掌握生字生詞，把課文讀通順。因此，教師在講課文的過程中，可以提問同學 ：“學生見過胡蘿卜嗎？胡蘿卜是什么樣子的?！睂W生們回答后，可以展示圖片，讓學生看到胡蘿卜的樣子。在講到“胡蘿卜先生經(jīng)常發(fā)愁，因為自己的胡子特別濃密，就得每天刮……”的時候可以讓學生開動思維，想一想在日常生活中有沒有遇到過這樣子的事情?；卮饐栴}后，教師可以明確指出這個問題哪位學生的回答獲得了比較高的分數(shù)，哪位學生獲得了比較低的分數(shù)，讓學生自己知道自己的不足之處，加以鼓勵，在日后的學習中更加努力更加積極。[2]

互動性課堂是尤為重要的，不僅可以使小學語文課堂變得活躍生動，還可以讓教師和學生關系變得很融洽。因此，教師通過互動來增加小學語文課堂的效率，更高效地讓學生學習語文知識。