宋淑安

河北省平泉市臺頭山中心小學(xué)

在小學(xué)語文課程教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育。為此需要語文教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)新要求，圍繞如何提升語文課堂教學(xué)的有效性等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索，這樣才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)還存在教學(xué)方法不夠靈活，核心素養(yǎng)培育重視度不夠等問題，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)語文高效課堂教學(xué)對策研究，意義重大。

一、打造小學(xué)語文高效課堂及注重加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的意義分析

加強(qiáng)小學(xué)語文課程教學(xué)，注重打造高效課堂，更有助于全面貫徹落實以人為本的教育理念，推動素質(zhì)教育改革和語文教學(xué)活動的有效融合，更好地激勵教師結(jié)合實際不斷進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)手段等創(chuàng)新，這樣才能全面提升小學(xué)語文整體教學(xué)成效。同時注重培育小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是更好地適應(yīng)素質(zhì)教育改革的基本培育路徑。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，注重培育高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，才能更好地提升國家的綜合實力。加強(qiáng)對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在語文課程的學(xué)習(xí)、知識的應(yīng)用以及實踐探索等方面不斷提高自主學(xué)習(xí)探究能力，在潛移默化中訓(xùn)練他們的思維，錘煉他們的品格，全面促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提升和綜合素質(zhì)的提高。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師比較偏重于教科書內(nèi)容的講解，雖然認(rèn)識到核心素養(yǎng)培育的重要意義，但是在具體實踐層面卻依然習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的授課模式來進(jìn)行知識的講述，忽視了學(xué)生的需求，沒有構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識薄弱，對語文課程的學(xué)習(xí)以及實踐應(yīng)用等方面還存在很多的認(rèn)知誤區(qū)。教師在教學(xué)方式等方面創(chuàng)新探索不夠，沒有從培育學(xué)生核心素養(yǎng)的視角加強(qiáng)教學(xué)資源的深度開發(fā)和教學(xué)評價機(jī)制的創(chuàng)新探索，從而不利于教學(xué)活動的有序組織實施，也影響了教學(xué)成效。

三、加強(qiáng)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)語文高效課堂打造的具體對策

為了不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)成效，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，建議從以下幾個方面予以探究：

1.合理確定教學(xué)目標(biāo)。

要圍繞核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求，深入系統(tǒng)地研究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及具體的培育路徑方法等，針對性總結(jié)當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)方面存在的問題，圍繞如何加強(qiáng)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的貫徹落實等為教師提供交流培訓(xùn)平臺等，鼓勵他們積極搜集更多的教學(xué)方式方法，基于核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)制定針對性的特色化語文課程教學(xué)大綱和實施方案等，確保教學(xué)活動有序組織實施。

2.注重教學(xué)資源和教學(xué)方式的深度探究。

一方面在教學(xué)資源方面教師要充分利用教科書豐富的資源，開展對學(xué)生語言技能等基礎(chǔ)培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好語文課程各方面的知識，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。積極借助信息平臺等搜集更多的關(guān)聯(lián)資源，結(jié)合學(xué)生的需求、興趣等加強(qiáng)教學(xué)資源的拓展，從而不斷開拓學(xué)生的視野。另一方面要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，教師可以在閱讀教學(xué)、寫作訓(xùn)練以及語言基礎(chǔ)講解等方面引入游戲互動教學(xué)法、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法、提問教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等不同的教學(xué)方式，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點等，科學(xué)選擇相關(guān)的教學(xué)方式，并充分利用多媒體等技術(shù)平臺，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中訓(xùn)練思維，加強(qiáng)溝通交流，圍繞學(xué)習(xí)中遇到的困惑等不斷進(jìn)行互動，分享經(jīng)驗，在潛移默化中提升他們的語文核心素養(yǎng)。

當(dāng)然教師需要把握教學(xué)的節(jié)奏，合理控制相關(guān)的課堂進(jìn)度，在開展教學(xué)互動的同時，積極做好第二課堂的開發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個體差異等做好針對性輔導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識在實踐中進(jìn)行應(yīng)用，通過開展觀影、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練以及撰寫日記、參加社會實踐等多種方式的活動，激勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，在生活中多觀察、多思考、多實踐，通過信息平臺等注重和其他同伴、教師以及家長等溝通交流，在進(jìn)行資源共享的同時，推動學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化利用。

小學(xué)語文課堂教學(xué)，想要打造高效課堂，需要教師結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求注重教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)確定，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方式，這樣才能更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度實踐，更好地提升學(xué)習(xí)成效。