淺談高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

王 振

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

目前，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度到了前所未有的高度。人類社會(huì)在飛速發(fā)展，具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的需求量不斷增加。隨著高等職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模不斷加大，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高職院校的開(kāi)設(shè)已經(jīng)非常普遍，這就造成高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)找工作時(shí)，學(xué)歷上要和本科院校的計(jì)算機(jī)人才競(jìng)爭(zhēng)，能力上要和高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。要想找到心儀的工作，如果沒(méi)有扎實(shí)的本領(lǐng)，難度可想而知。各高職院校每年都會(huì)做就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生很少能在大型國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)或者政府行政事業(yè)單位中找到工作，大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生都任職于不成規(guī)模的小公司中，更有甚者，部分畢業(yè)生找不到對(duì)口專業(yè)工作，待業(yè)或者從事的職業(yè)和所學(xué)專業(yè)不沾邊。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生失業(yè)率比較高，穩(wěn)定性比較差。難道是那些有檔次有規(guī)模的單位不需要計(jì)算機(jī)人才嗎？不是。相反，這些單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才都有很大的需求量，只是所謂的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生達(dá)不到這些單位對(duì)合格的計(jì)算機(jī)人才的要求罷了。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（1）市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的增長(zhǎng)速度趕不上畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度。計(jì)算機(jī)專業(yè)在各大高校開(kāi)設(shè)的太普遍了，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)攀升過(guò)快。

（2）畢業(yè)生的能力很難達(dá)到企業(yè)的需求，很難與企業(yè)直接對(duì)接。計(jì)算機(jī)行業(yè)是高技術(shù)行業(yè)，技術(shù)更新太快。

（3）畢業(yè)生的就業(yè)定位不好，造成高不成低不就的尷尬局面。一心期望高薪工作，往往錯(cuò)過(guò)了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

（4）用人單位招聘人才的理念存在偏頗，不但要求畢業(yè)生有一定的實(shí)踐操作能力，同時(shí)習(xí)慣拿畢業(yè)學(xué)校的檔次來(lái)衡量，要求太高。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題解決辦法

計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)要符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所面臨的嚴(yán)重就業(yè)問(wèn)題，這里淺談幾條解決辦法。

第一、構(gòu)建合理的課程體系。全面加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，實(shí)踐操作能力的作用非常重要的，它能夠幫助學(xué)生對(duì)以后的工作崗位快速適應(yīng)。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系建設(shè)要合理，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要從滿足社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技能型人才而不是研究型人才。計(jì)算機(jī)的技術(shù)不斷更新，對(duì)課程要適應(yīng)社會(huì)的變化，隨時(shí)做一些調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更新。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的需要和實(shí)際情況，構(gòu)建出合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系，盡最大努力培養(yǎng)企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才。雖然理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是必不可少的，但是兩者之間區(qū)別也是很大的。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，全面把學(xué)生變成教學(xué)過(guò)程中的主角。實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)習(xí)者把動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力充分結(jié)合到學(xué)習(xí)中，能夠檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)的扎實(shí)程度，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)中存在不足的方面，還能夠幫助學(xué)生在對(duì)一定程度上對(duì)今后所接觸的工作進(jìn)行認(rèn)知，有目的地更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，使得以后走到工作崗位上不至于手足無(wú)措。

第二、打造能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。如果教師的水平不能跟隨計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的日新月異同步提高，就很難滿足教學(xué)需要，不能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的畢業(yè)生。教師水平的高低，技術(shù)的強(qiáng)弱，決定了培養(yǎng)出的學(xué)生能力水平。但教師如果只是完成學(xué)校的教學(xué)工作，只學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，不去接觸外邊的新知識(shí)新技術(shù)，進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生。所以高職院校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高自身的師資力量，提高教師的實(shí)踐能力，定期選派教師參加行業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)入對(duì)口企業(yè)實(shí)踐。教師不能只注重理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，教師的實(shí)踐操作能力會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)踐操作水平。因此，教師要為學(xué)生做出榜樣，使得學(xué)生能積極加強(qiáng)實(shí)踐操作能力鍛煉。教師不僅需要對(duì)教材刻苦鉆研，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，從而使得教師能夠?qū)\(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合有充分的認(rèn)識(shí)。

第三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生形成復(fù)合型人才。良好的綜合素質(zhì)能夠幫助學(xué)生在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高水平的實(shí)踐操作能力，良好的綜合素質(zhì)更重要。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不但應(yīng)該提高自己的理論知識(shí)水平，學(xué)好計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，為未來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。更重要的是要提高自身的素養(yǎng)，經(jīng)常參加課外活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，提升自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高職院?？梢圆捎萌婕訌?qiáng)建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，充分利用學(xué)生課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)間的整合來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生能夠在社團(tuán)內(nèi)接觸到形形色色、各式各樣的同學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力，從而使得學(xué)生的綜合能力得到有效的提高。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作的意識(shí)、誠(chéng)信的意識(shí)以及法律意識(shí)的教育，正確的處理日常遇見(jiàn)的各種事兒，從而使得學(xué)生成為較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

第四、努力改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。沒(méi)有合格的實(shí)訓(xùn)條件，理論講得天花亂墜，很難完成合格的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，動(dòng)起手來(lái)還是啥都不會(huì)。因此，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)非常重要。只有建設(shè)有合格的實(shí)訓(xùn)基地，才可以進(jìn)行與課程配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。要想更有利于提升學(xué)生的整體水平，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最好能與企業(yè)同步起來(lái)，這樣使得畢業(yè)生能夠滿足社會(huì)的需求，更好更快地融入到社會(huì)中去。

第五、引導(dǎo)畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，端正就業(yè)態(tài)度。正確引導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，正視自己，從入學(xué)時(shí)就要培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，提高自身的抗壓能力，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。增加學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，努力提升自身的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

第六、努力改變用人單位的用人理念。在進(jìn)行人才挑選的時(shí)候，企業(yè)或者其他用人單位應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，不能總抱著傳統(tǒng)的人才水平高低判斷的觀念。不能總覺(jué)得高學(xué)歷的人才一定水平高，更不能把學(xué)歷和能力高低劃等號(hào)，要對(duì)畢業(yè)生一視同仁，只要能夠出色的完成對(duì)應(yīng)的工作，該畢業(yè)生就應(yīng)該是本單位需要的人才。

第七、加強(qiáng)與企業(yè)間的合作。學(xué)校的培養(yǎng)定位與企業(yè)需求脫鉤，企業(yè)找不到適合的人才，高職院校畢業(yè)的學(xué)生也找不到工作，計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展太快導(dǎo)致了這一尷尬局面的產(chǎn)生。學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行合培養(yǎng)，這樣不僅可以幫助企業(yè)快速地招聘到所需要的人才，更是可以解決計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找工作難的問(wèn)題。

四、小結(jié)

本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)努力解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的想法。學(xué)校要完善課程教學(xué)體系建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)條件的投入；教師要加強(qiáng)自己實(shí)際操作能力的培養(yǎng)；學(xué)生要改變自己的就業(yè)理念，努力提升自己的綜合素質(zhì)水平；用人單位要改變用人的觀念，重能力而不是只重學(xué)歷。只有各方面共同努力，才有可能解決高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題。