新課程改革背景下關(guān)于初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的思考

鄭述漢

山東省淄博市沂源縣第四中學(xué)

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和發(fā)展，越發(fā)重視各學(xué)科創(chuàng)新化教育的實(shí)現(xiàn)，初中歷史也不例外。初中歷史學(xué)科不僅是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，還是學(xué)生正確價(jià)值觀念、人生觀形成的重要途徑，因此，教師應(yīng)積極進(jìn)行初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的開展，以有效的、創(chuàng)新的、趣味的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力等綜合能力的形成，實(shí)現(xiàn)新課改要求下的初中歷史教學(xué)目標(biāo)。

一、通過多媒體手段的融入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極的投入到歷史教學(xué)中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望，提高歷史學(xué)習(xí)的積極性。隨著新課改的實(shí)施，歷史教學(xué)模式得到了有效創(chuàng)新，越來越豐富的教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生，其中多媒體教學(xué)是一種深受教師與學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到各學(xué)科教育中，成為一種有效的教學(xué)輔助工具。多媒體技術(shù)設(shè)備具有靈活、形象的特征，可以將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖像、音頻等直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生帶來豐富的感官體驗(yàn)與情感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)還能有效激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，增添課堂教學(xué)的氛圍，從而為學(xué)生營造出一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)課堂。例如，在“夏商周時(shí)期”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，有的初中生缺乏成熟完善的歷史意識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)以及青銅器等了解甚少，所以教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生詳細(xì)的介紹夏商周相關(guān)歷史知識(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解歷史時(shí)期。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生帶來了快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，開拓學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生學(xué)到更多教材之外的知識(shí)。如此不僅能提高學(xué)生的水平，還能促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

二、通過教學(xué)理念的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)有效性

教學(xué)改革，理念先行。在新課程改革背景下，對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師就應(yīng)首先從自身的教學(xué)理念入手，通過先進(jìn)教學(xué)理念的貫徹與實(shí)施來為初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的開展奠定理論基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)深刻的進(jìn)行素質(zhì)教育理念的認(rèn)知與貫徹。素質(zhì)教育理念下，課堂教學(xué)更加注重學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。教師通過素質(zhì)教育理念的樹立，會(huì)自覺的改善以往過度重視理論知識(shí)的教學(xué)模式，并積極鼓勵(lì)學(xué)生通過長期、持續(xù)的實(shí)踐來進(jìn)行自身能力的培養(yǎng)與提升，以此實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的有效創(chuàng)新。其次，教師還應(yīng)對(duì)“以學(xué)生為本”教學(xué)理念進(jìn)行有效的實(shí)施。新課程改革過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益凸顯，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念也受到了廣大教師的廣泛關(guān)注。在初中歷史教學(xué)中，教師通過“以學(xué)生為本”教學(xué)理念的實(shí)施，會(huì)在充分尊重學(xué)生主體地位、感受的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及理解水平，來進(jìn)行資料的推薦和活動(dòng)的開展，使學(xué)生在自主參與中感受到的樂趣，促進(jìn)初中歷史創(chuàng)新教學(xué)成效的提升。

三、通過微課進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)歷史創(chuàng)新教學(xué)

課程導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的重要部分，歷史教學(xué)課堂導(dǎo)入質(zhì)量的好壞對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在歷史教學(xué)中，新課導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，導(dǎo)入內(nèi)容要新穎有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能全身心的投入到課堂教學(xué)中，確保歷史教育課堂的順利開展。微課的形式比較精湛短小，具有形象化的特點(diǎn)，將微課運(yùn)用到課前導(dǎo)入能有效提升學(xué)生的聽課效率。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師要充分發(fā)揮出其的靈活性特征，把握微課可視化、便捷化的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“三國鼎立”的課堂導(dǎo)入中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集一些關(guān)于“三國”的趣味故事，然后將其剪輯成微課視頻，在課上利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放出來，這樣能更好的吸引學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí)。在微課的導(dǎo)入下，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣與求知欲，使學(xué)生能主動(dòng)的去閱讀教材內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂創(chuàng)新教學(xué)效果。

四、通過課堂評(píng)價(jià)體系的完善，實(shí)現(xiàn)歷史創(chuàng)新教學(xué)

在課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到了重要的激勵(lì)及導(dǎo)向作用，因此，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立。為實(shí)現(xiàn)初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的高效開展，教師就應(yīng)對(duì)課堂評(píng)價(jià)體系進(jìn)行積極的優(yōu)化與完善，采取師生、生生互評(píng)以及多元化評(píng)價(jià)主體的形式，來推動(dòng)初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。

在新課改不斷深化及發(fā)展的背景下，初中歷史教師應(yīng)積極進(jìn)行創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新化教學(xué)方法的探索和采取，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，為推動(dòng)初中歷史高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。