如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力

張?jiān)缕?/p>

涉縣鹿頭鄉(xiāng)楊家莊小學(xué)

目前，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，數(shù)學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，除了考慮考試成績(jī)外，還結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。但是就調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的解決問(wèn)題能力還是比較弱的，為此，數(shù)學(xué)教師還要繼續(xù)革新教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)方法，盡力提升學(xué)生該方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的問(wèn)題具有這樣的抽象性、復(fù)雜性、邏輯性?；诖?，教師就必須要從學(xué)生的思維特征入手，圍繞問(wèn)題來(lái)為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)、直觀的多媒體教學(xué)情境，以此來(lái)全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和思維。然后，再?gòu)那榫皢?wèn)題入手來(lái)進(jìn)行具體的分析，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考和探索。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們的注意力在最短的時(shí)間里被激活。同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂氣氛變得熱烈。這樣不僅能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也能促使學(xué)生形成較為完善的解決問(wèn)題策略體系和解題邏輯思維體系?，F(xiàn)在的教育背景下，“教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)”是一種非常重要的教學(xué)手段。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以使用一定的教學(xué)手段及教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，給學(xué)生煥然一新之感。

比如，在課堂教學(xué)“小數(shù)的加減法”當(dāng)中，教師可以使學(xué)生以小組為單位，討論小數(shù)的組成和整數(shù)計(jì)算的規(guī)律，利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)問(wèn)題場(chǎng)景：“周末的時(shí)候，琪琪和媽媽到商場(chǎng)購(gòu)物。商場(chǎng)當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)鞋售價(jià)35.95 元，七巧板售價(jià)9.73 元、書(shū)包售價(jià)50.33 元、小熊玩偶售價(jià)60.27 元。買(mǎi)上述物品一共需要花多少錢(qián)？若媽媽給售貨員150 元，是否夠付款？”，可以引導(dǎo)學(xué)生，回想生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的事例進(jìn)行分析，以此來(lái)結(jié)合題目中的數(shù)量關(guān)系，參考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)列出算式并嘗試進(jìn)行計(jì)算。然后，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路和依據(jù)，圍繞問(wèn)題來(lái)進(jìn)行深入的分析，并從整數(shù)加減法的規(guī)律入手來(lái)進(jìn)行小數(shù)加減法的講解。

二、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生需要具備良好的思維，以使得自身更好地看待問(wèn)題，用比較創(chuàng)新性的思維進(jìn)行快速地問(wèn)題的解決，從而助力自身解決問(wèn)題能力的發(fā)展和提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的深入挖掘，以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如，在講授“觀察物體（一）”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者為了使得學(xué)生能夠革新自身固有的思維模式，讓學(xué)生能夠具備比較創(chuàng)新性的思維，能夠具備從不同角度看待問(wèn)題的意識(shí)，便會(huì)深挖教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主性研究。在課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)物體，放在教室中間，讓學(xué)生能夠圍成圓圈，對(duì)該物體進(jìn)行觀看。在學(xué)生觀看完畢后，筆者會(huì)向處在不同位置的學(xué)生詢問(wèn)他們所看到的物體的形狀的樣子。這樣，學(xué)生便會(huì)依據(jù)自己所看到的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。學(xué)生在回答的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他人與自己所描述的物體的樣子有不同之處，因此對(duì)此比較好奇。見(jiàn)此情況，筆者便會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行位置的調(diào)換，使得學(xué)生能夠再次對(duì)該物體進(jìn)行觀察，這樣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所看到的物體，與之前所看到的物體有十分大的不同。依據(jù)學(xué)生所研究的結(jié)果，筆者會(huì)逐步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，指引學(xué)生多從不同角度看待物體，讓學(xué)生從整體的角度對(duì)物體進(jìn)行描述。這樣，學(xué)生的思維便能夠獲得啟發(fā)，能夠使得自身的創(chuàng)新意識(shí)獲得增強(qiáng)，讓自身更好地進(jìn)行了相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得筆者的教育變得分外順利。

三、提升反思和評(píng)價(jià)水平

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些已解決問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)反思，從既有結(jié)果引出一些新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以獲得更為多樣化的問(wèn)題解決策略。教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高固然重要，但通過(guò)親身經(jīng)歷所獲得的體驗(yàn)要更加真實(shí)。可以要求學(xué)生由不同角度入手，針對(duì)自身思維成果進(jìn)行檢驗(yàn)與反思，這也是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決問(wèn)題的關(guān)鍵一環(huán)。就教育心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，反思與評(píng)價(jià)屬于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)涵的充實(shí)，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，要體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的效果，使學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)。由學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成角度來(lái)說(shuō)，自我反思與評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展能夠起到良好的促進(jìn)作用。教師可以為每名學(xué)生建立起“學(xué)習(xí)檔案”，師生共同完善“學(xué)習(xí)檔案”，使學(xué)生及時(shí)檢查自身學(xué)習(xí)情況，比如通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)達(dá)成了哪些目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)哪些進(jìn)步、今后要在哪些方面做出努力等。在充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)至關(guān)重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力尤為重要，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科更應(yīng)發(fā)揮其不可磨滅的作用。面對(duì)當(dāng)代多元化的教育環(huán)境，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)對(duì)能力提升要求的日益迫切，教師應(yīng)發(fā)揮其在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立完善的數(shù)學(xué)思維模式，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與分析能力，從而將這一能力應(yīng)用到問(wèn)題解決的過(guò)程中去，提高知識(shí)成果向?qū)嶋H生活的轉(zhuǎn)化效率，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。